综合实践活动教学设计5篇

参考资料，少熬夜！综合实践活动教学设计5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“综合实践活动教学设计5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！综合实践活动教学设计1一、教材与学情分析：“春节”是中华民族的传统节日，过春节更有着浓郁的民族特色，本活动以“漫画春节”作为活动主题，贴近了学生的生活，让学生在轻松喜庆的氛围中参与活动，了解春节的相关知识。从春节的由来，到春有哪些习俗……，一个个问题在学生的脑海中跳跃，有太多的问题等待着学生去探究，去实践。本次活动培养学生的合作意识和合作能力，掌握与人沟通、交流、合作的技巧。通过对春节的了解，使学生热爱祖国的传统文化，通过活动形式的多样性，充分培养学生多方面的才能，使学生的特长得到充分的发挥和展示。二、教学目标：1、让学生收集春节相关的信息，了解“春节”的内涵和它历史特点与地方特色，及其春节文化在新时期的发展和继承。2、提高学生收集信息、整理信息、发现问题和探究解决问题的实践能力。3、引导学生关心参与社会问题和生活现实问题逐步形成小学生的时代感、责任感和使命感。三、教学准备：相关课件、春联、年画等节日用品。四、教学重难点：学生对于“春节”这一传统节日的理解及体会。五、教学实施过程：本次活动共分为三个阶段：第一阶段：激发兴趣，提出主题，确定小组分工，制定研究计划。第二阶段：研究问题阶段。第三阶段：成果汇报，活动延伸第一阶段：主题确立阶段活动目的：1、让学生收集春节的相关信息，了解春节的涵义及特点。2、提高学生收集信息、整理信息的能力。活动设计过程：（一）、问题导入1、同学们，我们中华民族的传统节日中，最隆重的是哪个节日？那么过春节时，你们家里会有哪些变化呢？2、下面我们一起来看看其他地方的小朋友要在春节前做什么？（课件展示）3、你们每年的春节都是怎么过的啊？大家一起来说说。参考资料，少熬夜！（二）提出问题，归纳问题1、大家都喜欢过春节，那我们从哪些方面来研究春节呢？2、提出问题，归纳问题。（1）春节的由来（2）春节的风俗（3）不同的地区过春节有什么不同（4）春节与春联3、选择你喜欢的活动主题，重新组成活动小组。给小组起一个年味十足的名字，并选出组长。设计意图通过这一阶段教学活动的实施，激发学生的学习积极性。借助多媒体教学，激活学生的发散性思维，提出自己感兴趣的问题，并归纳出相关子课题，明确活动方向。第二阶段：完善活动方案，开展实践活动阶段。活动目的：1、提高学生整理信息，发现问题的能力。2、培养学生团队合作的精神和与人交往的能力。活动设计过程：（一）制定活动计划各小组重新进行组内角色分工，制定小组活动方案。（二）修改活动方案1、各小组汇报活动方案；2、其他小组帮助找出不合理的地方，共同提出可行的方案。（三）、实施调查活动。各小组按照活动方案进行调查研究活动，搜集相关信息。并记录在活动中遇到的困难，存在的问题，并找出解决问题的方法。鼓励和肯定学生的调查结果，同时为学生提供更多的查找资料的方法。设计意图这一阶段，学生会随着调查活动的深入开展，遇到许多的实际困难。教师在紧密关注学生动向，确保学生自主开展活动的同时，适时辅助学生，对学生加以方法指导，以确保活动有序、有效的开展。第三阶段：成果展示阶段。活动目标：1、培养学生与人沟通交流的能力及语言表达能力；2、树立学生的`自信心，以及热爱中国传统民俗的情感。（一）、各小组汇报成果：每组用自己喜欢的方式展示本组的实践成果。教师指导学生要具有自己组内的特色。（二）、活动延伸：1、各组汇报本组在活动开展过程中遇到的困难和存在的问题，并介绍自己的解决方法。2、对过春节发现有哪些问题或有哪些好的建议提出来，大家一起进行讨论。3、开展写春联、包饺子等系列活动的小比赛。参考资料，少熬夜！设计意图学生在展示自我成果的同时，通过小组间的汇报交流，进一步加深了对春节的了解。并且在这一阶段中，学生还可以体验到成功的快乐感与自豪感。“小比赛”这一环节，极大的调动学生的参与热情，培养动手操作能力和与人合作的能力。综合实践活动教学设计2一、教学目标：1、知识目标：(1)了解汉字的起源，感受汉字的神奇有趣。(2)初步了解汉字的演变过程与发展历史。(3)了解汉字书法艺术，学会欣赏。(4)了解汉字谐音的特点，能正确运用汉字。2、能力目标：(1)培养学生利用网络资源收集信息、处理信息、发布信息的能力。(2)培养写作能力、语言组织能力、口头表达能力。(3)分工与合作的能力、活动组织和策划的能力、创新能力。3、情感目标：(1)初步了解汉字知识，激发学生学习汉字的兴趣。(2)对祖国传统文化的热爱，培养学生对祖国语言文字的自豪感。二、活动目标：1、展示活动成果，感受汉字的美。2、交流活动体会，进一步体会汉字魅力。3、激发对汉字的热爱之情。三、教学重、难点：让学生通过学科专题网站资源来认识汉字，了解汉字相关知识。能熟练运用各种方式来展示研究成果。四、活动方案：本次活动组织学生组成与课题相关子课题的研究活动小组，通过学科专题网站提供的资源来收集整理资料，进行研究性学习，并结合故事剧、小品、表演、问答等形式向教师和同学们展示他们的研究结论和成果。教师作为指导者和参与者，应该参与到学生的研究小组中，帮助有困难的学生和小组共同完成主题研究活动。在交流活动中，每个研究小组展示PPT演示文稿，介绍本小组对子课题的研究成果。通过这样的研究过程和展示活动，让学生了解中国汉字的悠久历史，体会汉字的神奇有趣，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对祖国语言文字的自豪感。教师主要通过对学生小组制作的演示文稿和成果展示表演对学生小组的研究活动进行评价。五、实施年级：参考资料，少熬夜！五年级六、活动时间：共四周(包含课外时间)七、资料准备：学科专题网站八、活动实施过程：本次活动共分为四大阶段来完成，其中：第一阶段：教师向学生介绍活动主题，为学生提供具体研究问题，学生通过讨论制定与主题相关的研究问题；帮助学生选择研究问题，成立研究小组，撰写小组活动计划，明确小组成员、任务要求、活动步骤、小组分工。第二阶段：组织学生查找、收集与小组研究子课题相关的资料，帮助学生筛选和整理资料。第三阶段：明确教师对演示文稿制作的相关要求，利用整理好的资料小组共同制作演示文稿，并作好交流展示成果的准备，根据演示文稿的内容撰写演讲稿，推选出小组发言人。第四阶段：组织主题交流活动，让每个活动小组充分展示自己小组的研究成果，教师评价每个小组的研究过程和成果(以演示文稿的制作和学生演讲为主)，评选出最佳活动小组。十、评价量规：1.学生自我评价（供学生在活动结束时，进行自我评价）评比标准参考表分数档次963信息素养至少六项，多网站，多种途径收集信息至少四项，在多个网站内收集至少两项，仅在本网站内收集演示文稿参考《演示文稿评价量规》参考《演示文稿评价量规》参考《演示文稿评价量规》综合能力语言组织和表达发音清晰，声音响亮，表述有热情，坐在最后一排都能听见，介绍过程中没有出现说错的情况发音清晰，大部分同学都能听见，介绍过程中基本没有出现说错的情况声音不够响亮，许多同学听不见，能完成介绍创新能力（见细则二）至少五种至少四种至少三种参考资料，少熬夜！分工合作小组中建立了良好的人际关系；每位组员都能积极主动提供资料，对活动表现出极大的热情；每位组员都能及时、高质量地完成小组中分配给个人的所有任务。小组成员能够互相合作，对活动表现出较大的热情；每位组员都能及时地完成小组中分配给个人的所有任务。每位组员都能提供资料，能在期限之前完成小组中分配给个人的任务。2.教师评价（对小组研究成果的汇报情况及制作情况的评价），活动开始前提供给学生，作为学生研究小组制作演示文稿和汇报演讲的参考标准。《中华汉字文化》学生演示文稿评价量规评价指标可作模范的有能力的基本达标需要再努力的成绩1课题内容确定了一个研究项目，并有详细，清晰的研究计划；确定了一个研究项目，有较具体清晰地研究计划；有一个研究项目，研究计划简单；有研究项目，但研究计划含糊；内容深度研究了包括：汉字起源、演变、书法艺术以及汉字谐音特点等多个汉字问题。研究了上述2个方面的内容；研究了上述1个方面的扩展性内容；只研究了上述1个方面的基本内容；3科学性研究结论正确，所引用的资料具有科学性且有趣味性；研究结论较正确，所引用的资料具有科学性，但缺乏趣味性；研究结论基本正确，所引用资料基本具有科学性；研究结论有错，所引用资料不科学，缺乏说服力；4错别字无2个或2个以下错误4个错误5个或5个以上错误5参考资料，少熬夜！表演表演思想健康，语言文明，吐字清晰；富有感情，有感染力；脱稿并熟练掌握台词；表演自然不拘谨，表现主题充分，体态大方得体，台风端正；能调动会场气氛，引起观众共鸣。语言丰富，思路清晰，内容充实，表演流畅，陈述出色，绘声绘色。有真情实感。内容不够丰富，表现能力一般，主观性不强。主题不明确，内容杂乱，表达不清晰，没有感情投入。6成果展示效果创意非常新颖；12-15张幻灯片，连接十分畅通；设计风格能很好的体现主题；对观众有非常大的吸引力，有使用适当的视频、音频信息；时间切换适时；创意较有特色；8-10张幻灯片；设计风格能体现主题，前后连接过渡自然；对观众有吸引力，有视频、音频信息；时间切换基本适时；创意比较有趣；6-8张幻灯片，前后连接适度；版面设计风格基本体现主题；能引起观众的兴趣，有少量相应的视频、音频信息；时间的切换有待改善；6张以下的幻灯片，前后连接不好；版面设计风格不能清楚的体现主题；让观众觉得有点枯燥无味，没有应用视频、音频信息；过渡生硬，不适时；7分工与合作组员间有很和好的合作和交流；任务分派公平。足够的迹象来体现组员间的合作和交流；任务分派较公平。一些迹象体现组员间的合作和交流，任务有分派。组员间没有很好的合作和交流，任务分派又不太公平。总评：表演思想健康，语言文明，吐字清晰；富有感情，有感染力；脱稿并熟练掌握台词；表演自然不拘谨，表现主题充分，体态大方得体，台风端正；能调动会场气氛，引起观众共鸣。十一、供学生研究的问题：（1）在汉字出现之前，人类用什么方式来记事？（2）最早出现的文字是什么？（3）汉字出现过哪些字体？最早的字体是什么字体？（4）中国最早出现的统一字体是什么字体？（5）汉字的字形和读音发生着怎样的变化？（6）为什么要提倡使用规范字？（7）中国书法的发展经历了哪些阶段？（8）汉字的书写工具有什么变化？参考资料，少熬夜！(9)你知道体现谐音特点的古诗、歇后语和对联吗？通过学生对上述问题的研究，使学生能更加了解汉字，并将研究成果制作成演示文稿。学生也可以通过小组讨论的形式，制定与主题相关的问题进行研究。教学过程一、导入（提出研究主题）导语：汉字不光神奇、有趣还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！汉字堪称中国的五大发明之一，每一个字都有一段故事。她蕴含着中华民族独特审美性格的精华。让我们到浩瀚的汉字王国里去遨游一番，好好体会汉字的奥妙吧！让我们来组织一次主题活动——《中华汉字文化》，希望同学们通过本次活动，能够对古老的`汉字加深了解，对我们祖国的语言文字的使用有更正确的认识。并在活动中，充分利用我们的学科专题网站的资源去收集、整理资源，最后用演示文稿将你组的研究成果进行展示。二、活动过程：1、选择研究课题，成立研究小组。（第一周）你们想了解汉字吗？你最想要了解汉字的哪些方面的内容？为了便于同学们进行研究，老师给大家制定了几个研究课题：（1）汉字是怎样起源的？（2）汉字是怎样演变的？（3）书法怎样体现汉字之美？（4）汉字有哪些特点？同学们可以选择自己感兴趣的课题组成研究小组进行活动，也可以自己制定与主题活动相关的研究课题进行研究。组成研究小组后，必须要确立研究主题，制定活动计划，明确小组分工，老师将为同学们提供一份活动计划表和小组分工表。（活动开展前，要求学生填写活动计划表和小组分工表。）2、收集和整理资料：（第二周）充分利用网络资源，把跟研究课题有关的资料都先搜集起来。如果资料太多，还应该分类建立文件夹，把搜集到的资料分类放在文件夹里，这样便于以后查找