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参考资料,少熬夜!校园欺凌主题班会教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“校园欺凌主题班会教案【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!校园欺凌公开课教案【第一篇】教学目标1、知识目标:了解校园欺凌的成因及危害,学会预防校园欺凌掌握应对欺凌的方法及技巧。2、能力目标:通过校园安全教育,提高学生自我保护能力;通过课堂讨论与交流,培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。3、情感态度与价值观:增强学生自我保护意识,树立正确的安全道德观念,关注他人的安全,培养勇敢机智面对校园欺凌的品质。教学重点:掌握正确应对校园欺凌的方法技巧,提高学生自我保护能力。教学难点:掌握正确应对校园欺凌的方法技巧,培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。教学背景分析:1、我校总人数多,寄读学生多,学生之间家庭背景、成长经历相差较大,易起摩擦,比起其他学校,更易发生校园欺凌事件。2、当前,暴力文化泛滥,社会生活又多出现“弱肉强食”的现象,对价值观还没定型,难以自我约束的小学生来说,这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样”。3、小学生心理、生理都不够成熟,社会经验也不足,往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识,缺乏自我保护方法和技巧,遇到侵害时则显得胆小怕事,不知所措;有的则受家庭、社会影响,遇事冲动,遇到侵害时,可能选择以暴制暴,不计后果。教学对象:三四班全体学生教学准备:教师准备:搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料,搜集因校园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。学生准备:搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。教学过程:一、创设情境,激趣导入:第一环节:认识什么是校园欺凌1、展示校园暴力案件的照片及文字材料,让学生对校园参考资料,少熬夜!暴力产生直观感知。事件一:20xx年5月16日,一段校园暴力视频疯传,一名男生被一名身体强壮的同学殴打,先是边拉上衣边踹,踹倒在地后继续踹胸部。不少学生围观,有的学生甚至嬉笑着说,“别打他腮”、“再来一遍”,据网友称,此事发生在xxxx中学。经了解,事情发生在5月6日早饭后,当事学生因被同学起外号,怀疑同学向老师打小报告等产生不满,遂发生打骂现象。事件二:20xx年4月8日,xxxx中学的初二女生小青,已经有一周时间不肯去学校了。在父母的追问下,小青终于道出了实情。上周一晚上,小青被同年级的三名女生殴打侮辱,跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。2、其实在我们的身边都发生过这样的事情,甚至有的同学亲身经历过,下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。举例:一位同学向班上一位学生每天索要一元钱,一共索要了十几元,你们说这是不是勒索?钱虽然少,是不是犯罪?同学们畅谈自己所知道的欺凌事件。3、接下来就和学生一起归纳:校园欺凌是指发生在学校校园,由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为。第二环节:校园欺凌的表现形式:(大屏幕展示):一是索要财物,不给就拳脚相加,威逼利诱;二是以大欺小,以众欺寡;三是为了一点小事大打出手,恶意伤害他人身体;四是同学间因“义气”之争,用暴力手段争长短;五是不堪长期受辱,以暴制暴等等。校园欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌,如果拳打甚至超过了硬欺凌。这两个环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知,知道校园欺凌就在我们身边,激发其自我保护意识,也为分析校园欺凌的危害提供材料。第三环节:校园欺凌的危害结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。(学生一般会针对受害者一方发言,指出对受害学生身体和心理造成的后果。)教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声,并归纳总结(大屏幕展示):校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言,容易使其形成以强凌弱的暴力意识,从而走上违法犯罪的道路。对受害学生来说,由于校园欺凌具有一定的隐蔽性,受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告,因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打,身心健康倍残,必然影响其学习、生活和其他各个方面。参考资料,少熬夜!同时也直接影响到其家长的正常工作,影响到学校的正常秩序,甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。图片展示危害:图片一:图片二:本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害,产生警示效果:让施暴者停止侵害,让受害者不再沉默,从而增强了学生的安全意识,也培养了其自主探究的能力。第四环节:校园欺凌的形成原因结合看过的、听过的、甚至亲身经历过的校园欺凌案例讨论分析(大屏幕展示):1、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞?配上受害者一方在遭受暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画,可以强烈刺激同学的自尊心,培养其勇敢面对欺凌的品质,突破难点。2、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征?3、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害?受害者:1、性格内向、懦弱,缺乏自信心,易忍气吞声,可以委屈自己而顺从别人。2、缺乏法律常识,缺乏自我保护意识和能力。施暴方:1、强烈的好斗心理和过分要强。2、性格严重内向,压力长期累和不得释放。3、性格孤傲,不听意见,逆反心理强。4、缺乏法律常识,做事不考虑后果。本环节运用讨论归纳法,从施暴者和受害者两方面分析造成校园暴力的性格原因,分析病因,才能对症下药,为下一环节“寻对策”作铺垫。第五环节:如何正确对待校园欺凌1、情境训练:一旦遭遇校园欺凌,怎么做才是正确的?教师提供以下几种情境,学生分为四个小组分别讨论应对方法并选派代表发言:(1)当发现有人背后跟踪时(2)当敌众我寡时(3)已被欺凌侵害后(4)当同学被欺凌侵害时教师参与到学生讨论中,评价恰当与不恰当的反应,给予学生正确指导,强调运用法律武器保护自己合法权益。2、教师讲述从网络上收集的智斗歹徒的故事,总结面对校园欺凌的原则:一是冷静面对,斗智斗勇。二是敌众我寡时,不妨委曲求全,但绝不忍气吞声。第六环节如何预防校园欺凌1、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园欺参考资料,少熬夜!凌的侵害?教师归纳总结(大屏幕展示):预防措施:不摆阔气;学会调节和控制自己情绪,同学间有矛盾及时化解;不结交不良朋友;与人相处,不能恣意妄为,要学会合作交流,又要讲原则,遇事不能一味退缩;在外不存贪婪之心;对不熟悉的人的邀请要心存警惕;发现违法犯罪现象,要及时报告,否则就是在姑息养奸。2、大屏幕展示自我保护口诀,学生齐读:义正辞严,当场制止,遭遇险境,紧急求援;虚张声势,巧妙周旋,主动避开,脱离危险;诉诸法律,报告公安,心明眼亮,记牢特点;堂堂正正,不贪不占,遵纪守法,消除隐患。3、学习通知,发出倡议(1)学习学校的、国家的通知。(2)发出倡议,全体同学在倡议书上签字。(一式两份,一份张贴,一份上交存档)最后教师总结,提出希望:校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽,欺凌不能真正地解决问题,我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相包容。产生摩擦,让我们和平解决;遭遇欺凌侵犯,让我们冷静面对,机智应对。最后让我们一起大声说“拒绝校园欺凌,构建和谐校园”!作业设计:以小组为单位,出一期以“拒绝校园暴力,构建和谐校园”为主题的手抄报。校园欺凌公开课教案【第二篇】活动准备:1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。2、播放几则校园欺凌记实录像片。3、由电脑高手制作smart课件。4、准备一句反欺凌口号。活动过程:1、开场白。校园欺凌是指小朋友间欺负弱小的行为,校园欺凌多发生在中小学,由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺凌。欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,欺负小朋友会对小朋友构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。2、下面请每个小朋友都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。3、大家说了很多欺凌事件,下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。(播放校园欺凌记实片)4、看了这部记实片,大家有什么看法呢?(小朋友意见略)5、我们将怎样用实际行动来反欺凌?,请大家说说想法。参考资料,少熬夜!6、请胡悦悦小朋友带领大家读口号。7、活动结束,请班主任老师讲话。班会效果:鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施,如制定课堂规则,对小朋友行为进行限制,组建教师职业发展小组,与小朋友开展有关同辈关系与行为的班会活动,为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于2002年通过了一个宣言,号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。校园欺凌主题班会【第三篇】石岩头镇中心小学校园欺凌专项活动方案近年来,校园欺凌事件时有发生,而且有蔓延的趋势。根据教育局《关于印发的通知》(永教通[20xx]26号)文件精神,建立校园预防欺凌事件发生的长效管理机制,提高快速反应和处置能力,将防患和处置工作纳入法制化、科学化和规范化的轨道,最大限度地降低敏感事件发生的几率以及造成的伤害,维护和确保学校的稳定和发展,保障教育教学工作的正常运行,结合我校实际情况,特制定本工作方案。一、指导思想牢固树立“安全第一”的思想,增强大局意识和责任意识,积极主动和扎实认真地做好预防和处置校园欺凌事件的工作,为保障校园安全、维护校园稳定、推进校园建设提供良好的环境。二、组织领导学校成立预防和处置校园欺凌事件工作领导小组,负责指挥、协调和组织我校校园重大欺凌事件的预防和处置工作,对重大欺凌事件预防和处置工作作出决策,协调解决预防和处置工作中的重要问题,必要时向区教育局、当地派出所等相关部门及时汇报,检查欺凌事件预防和处置工作落实情况。(一)应急领导小组及责任组长:x副组长:xxx成员:xxx、xxx等各班班主任及护校教师队成员以校长(杨国华)为组长、其他校领导和处室、部门负责人为组员的校园欺凌事件应急处置工作领导小组。领导小组负责组织实施校园欺凌事件的应急处置工作,加强部门、人员之间的沟通和协调,决定应急处置工作中的决策和措施,确保校园欺凌事件应急处置工作及时、有序、高效。(二)现场防暴组组长:xxx(三)组员:xxx、xxx、xxx、xxx发生暴力欺凌事件时,组长马上带领本组人员赶赴现场,对施暴者进行强行阻止,必要时可实行正当防卫行为。(三)疏散引导组参考资料,少熬夜!组长:xxx组员:各班班主任发生欺凌事件时,组长马上按总指挥的要求组织人员到现场疏散未被施暴的学生,并机智地疏散到安全地带。(四)通讯联络组组长:xxx组员:xxx、xxx发生欺凌事件时,组长迅速组织本组人员赶赴现场,了解情况,同时向“110”和上级教育主管部门报告,保持通讯联络畅通,及时传达情况。(五)现场救护组组长:xxx组员:xxx、xxx发生欺凌事件后,组长迅速组织本组人员赶赴现场,对受伤人员进行救治,并立即与“120”联系。三、处置原则1、坚持“安全第一”的原则。增强政治意识、大局意识和责任意识,积极、主动、扎实、认真地做好预防和处置校园欺凌事件的工作,维护校园稳定、推进和谐校园的创建。2、防止矛盾激化原则。对参与重大事件的学生,要坚持可散不可聚、可解不可结、可顺不可激,以教育疏导为主,力争把问题解决在萌芽状态或初始阶段。对出现可能影响校园稳定的言论、动态或事态,“宁可信其有,不可信其无”,不可麻痹大意、掉以轻心,要做到早发现、早布置、早处理,力争把事态平息在萌芽状态。特别在三个主要环节上必须引起足够重视:一是问题发生前,要立足防范,超前工作,掌握主动;二是问题发生后,要迅速判明性质,依法办事,注意方法,及时果断处置;三是事件平息后,要做好善后工作,防止出现反复。3、本方案的办事程序遵循预防为主、分级负责处置的`原则。校长对学校整体安全负责,学校各处室负责人对本处室安全负责,各班级班主任对本班学生安全负责,欺凌事件一旦发生,必须第一时间逐渐上报。对已经发生的欺凌事件,严格要求按“事故原因不查清不放过,事故责任者得不到处理不放过,整改措施不落实不放过,教训不吸取不放过”原则查明原因、严肃处理、追究责任,已维护法制和纪律的严肃性,对学生和社会负责。四、处置流程1、建立健全校园欺凌情况信息报告制度,确保
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