2023年对纲要的心得体会范文_学纲要的心得体会范文（精选4篇）

1/112023年对纲要的心得体会范文_学纲要的心得体会范文（精选4篇）心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面是网友帮大家分享的“2023年对纲要的心得体会范文_学纲要的心得体会范文（精选4篇）”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。对纲要的心得体会【第一篇】这学期学习的《中国近代史纲要》，让我收获颇丰。就我个人而言，我是很喜欢历史的，时代的发展是有规律可寻的，我们可以从过去的历史中总结经验，来指导现阶段时代的发展。对于我们学生而言，或许我们还没有能力利用历史中的精华直接推动社会的发展，但是我们可以学习伟大历史人物的优秀品质，例如毛泽东的重实践，爱学习，肯思考，敢挑战的精神，从小就严格要求自己，将自己练就成建设祖国的栋梁。同时，学习历史的方法亦可以为我们的生活提供借鉴。对于历史人物或历史事件，我们倡导利用辩证的视角去评判，而在现实生活中我们也可以这样做来引导我们的美好生活，辩证地看待生活中的人和遇到的烦心事，减少生活中的阴天气。虽然《近代史纲要》的学习时间只有半学期，但是我很喜欢老师的教学方式，尤其是上课时的小视频，极大调动了课上气氛，希望下学期还2/11能和老师一起上课。对纲要的心得体会【第二篇】习近平经济思想，根植于波澜壮阔的中国经济建设伟大实践，对中国经济改革发展问题进行了系统阐释，明确回答了中国经济形势怎么看、发展阶段怎么判、发展目标怎么定、经济工作怎么干等重大问题，是中国经济长期可持续发展的根本遵循，是新时代推动我国经济高质量发展的行动指南，是中国特色社会主义政治经济学的最新成果，也是21世纪马克思主义政治经济学的辉煌章。一、习近平经济思想形成的客观基础任何理论的形成都不是一日之间完成的，也不可能完全脱离其他理论和时代基础。对于习近平经济思想而言，重要的时间节点是十九大报告中明确指出的“中国特色社会主义进入了新时代”，也就是说，“新时代”是习近平经济思想形成的时代背景。在理论基础方面，习近平经济思想也是马克思主义中国化的理论成果。其思想基础源于马克思主义政治经济学，同时也借鉴吸收了一系列的中国特色社会主义经济理论。从习近平新时代中国特色社会主义思想中我们可以非常明显地看到，其所提倡的“以人民为中心的经济伦理理念、环境伦理与消费伦理相结合的可持续发展观”都是马克思主义经济理论中的重要观点，这充分体现了其思想运用了马克思主义的立场、观点和3/11方法来分析和解决新时代经济发展面临的问题。在实践基础方面，可以说，习近平经济思想的形成，既源于我们党长期以来执政所积累的宝贵发展经验，也同习近平总书记自身丰富的一线工作经历有关。早在当知青时期，年少的习近平看到乡亲们贫瘠的生活，内心深处就在思考如何发展集体经济、如何增加农业产值，带领他们走向富裕，这些关于经济问题的思考，其实就是习近平新时代中国特色社会主义思想的萌芽，而后，河北正定3年、福建17年、浙江5年，每一段历程都记录了一个伟大的马克思主义实践者的立场、观点和方法，都为其准确把握我国经济发展阶段的客观规律和深刻洞察我国经济运行的内在走势做了实践积淀和理论储备，在深入研究“为谁发展、如何发展”问题的基础上，结合自身30多年的基层工作经历，最终形成了具有重要意义和理论价值的习近平经济思想。二、习近平经济思想的基本内涵和重要意义《习近平经济思想学习纲要》共有十三个章节，经过深入的学习，能够深刻体会到其逻辑之缜密、内涵之丰富。其中第一、二章节明确提出加强党对经济工作的全面领导是我国经济发展的根本保证，坚持以人民为中心的发展思想是我国经济发展的根本立场等重要论断，既指明了我们前进的方向，也是对群众路线这一制胜法宝的发扬传承。第三章至第六章明确提出进入新发展阶段，坚持新发展理念，构建新发展格局，推动高质量发展，以习近平同志为核心的党中央，审时度势，综合研4/11判，提出了经济发展新常态和社会主要矛盾变化，为指导中国特色社会主义经济发展提供了最为客观正确的认识论支撑。第七章至第十二章，明确提出六项重大任务和举措，有效制定了经济发展的新战略，明确确立了经济工作的主线和总基调，清晰指明了未来经济发展的方向和实现路径。第十三章则是围绕做好经济工作的方法论展开，系统阐释了坚持稳中求进工作总基调、坚持系统观念等工作策略和方法。习近平经济思想是当代中国马克思主义政治经济学和新时代中国特色社会主义经济实践相结合的科学指南，对于破解我国乃至全世界的发展难题有重要的理论和现实意义。习近平经济思想系统回答了中国进入新阶段后的一系列重大理论和现实难题，是对马克思主义政治经济学的重大发展和创新，并具体表现为对经济发展方式和结构性调整、对外开放新要求等方面的深化认识。这一思想在理论上颠覆和超越了传统主流经济学中关于政府与市场关系和国际贸易理论的认知，其形成与提出标志着当代中国马克思主义政治经济学达到了新的高度。同时，在经济全球化的当下，习近平经济思想彰显了其担当气度，为加强全球治理、形成经济发展合力、带领全世界人民共同走向幸福生活提供了十分具有借鉴意义的思想方法，为解决经济发展问题提供了中国方案。三、习近平经济思想的生动实践党的十九大以来，国内外经济发展形势较为严峻，给我国经济发展带来了更加严苛的考验和挑战。先后发生了特朗普政5/11府挑起的“中美贸易摩擦”；新冠肺炎疫情全球大流行；拜登政府鼓动盟友国家和伙伴关系国家对中国实施孤立政策；“俄乌冲突”引起的世界性金融市场变动，国际贸易投资变化以及能源资源价格的上涨等。国际形势变化，一方面对我国出口贸易产生了较大影响，国内出口型市场主体面临诸多生存和发展困难；另一方面，国内市场受国际金融市场波动、国际资源能源价格变化以及新冠肺炎疫情的叠加影响，出现了消费需求收缩，供给冲击和预期转弱等多重压力。根据国内外形势发展的新变化，以习近平同志为核心的党中央围绕新时代中国特色社会主义经济建设和发展问题，始终坚持问题导向，从人民的切身利益出发，对经济建设进行了全方位立体化的科学领导，克服了困难，实现了稳中求进的经济发展态势。针对“中美贸易摩擦问题”，实施了坚决有力的关税回应，进一步深化和扩大“一带一路”倡议，积极倡导构建人类命运共同体，扩大与世界其他国家的经济贸易往来。针对拜登政府阴谋孤立对华政策和世界疫情大流行影响下的国际市场低迷现状，习近平总书记指出要把握新发展阶段，贯彻新发展理念，构建以国内大循环为主体和国内国际双循环相互促进的新发展格局。新发展格局改变了我国改革开放初期“市场和资源”两头在外的状况，充分利用和挖掘国内巨大的消费市场潜力，在此基础上，广泛深入开展国际经济贸易，更好利用国际市场，让国内国际市场在我国经济发展中发挥巨大作用。针对新冠肺炎疫情影响下的国内经济发展现状，全面实施“助6/11企纾困”和“保供稳价”政策，全力做到“六稳”和“六保”。在习近平经济思想的指引下，新时代中国特色社会主义经济建设和发展取得了辉煌成就，我国经济发展体现出了强大的韧性，抵抗住了国内外经济形势的压力，消除了绝对贫困问题，全面建成了小康社会，开启了全面建设社会主义现代化国家和向着第二个百年奋斗目标进军的新征程。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。作为一名青年人，我们要牢记总书记对青年人的嘱托，心系赤子之情、肩负复兴之梦、胸怀弄潮之志，自觉成为习近平经济思想的坚定信仰者、忠实践行者、积极传播者，站在新的历史起点上，奋勇实干，切实把学习成效转化为推动现代化建设的强大力量和生动实践。对纲要的心得体会【第三篇】《幼儿园教育指导幼儿园教育指导纲要》是在基础教育改革的大背景下产生的，其依据幼儿身心发展特点和教育规律，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心和谐发展。现在来对幼儿园教育指导纲要进行总体解读。总则中一共有5条。它具体说明了《幼儿园教育指导纲要》总的目标要求。这里我们可以找出几个关键词：终身教育是产生在20世纪60年代，在20世纪80年代后在各国教育改革与发展中付诸实践的一种现代教育思潮。是指7/11为个人提供一生有组织的学习机会，使其不断学习，提高素质，以适应社会发展的需要的一种教育理念。终身教育理论认为，教育不是一个局部问题或过度环节，不能只限于人生的某一时期，而应该贯穿人的整个一生。教育应该包括正规教育、非正规教育、非正式教育。包括学校教育、家庭教育和社会教育。终身教育体系是一个从幼儿到老年，从家庭教育、学校教育到社会教育的一体化教育体系。这里的终身教育不仅是对幼儿而言，当然也是对我们教育者所要求的。《幼儿园教育指导纲要》特别强调幼儿园应该与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。教育资源是指对幼儿教育和幼儿的发展具有积极意义的物质和精神资源。在自然中，在社会中，在幼儿园里，幼儿教育的资源是丰富多样、源源不断的。现在的问题是当今幼儿教育缺少的不是教育资源，而是对丰富多样的教育资源敏锐的识别、选择，及时的加工、转化、开发以及充分的利用。幼儿教育阶段可以拓展利用的资源很多，除幼儿园内部的教育资源，还包括广泛的自然资源，丰富的社区资源、家庭资源等各种园外教育资源。先讲讲自然资源。“让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境”，这是《幼儿园教育指导纲要》中所蕴含的新理念。大自然是一部真实、丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富，它向儿童展示了具体、形象、生动的学习内容，为幼儿获得对世界的感性认识提供了天然的场所。走出幼儿园，走向8/11大自然，是教育资源开发利用的一大举措。我们教育者要注意随着季节的变化，根据幼儿的年龄特点带孩子去感受乡村的风土人情，感知家乡千姿百态的景象。如春天带孩子观赏油菜花、桃花、梨花，感受春的气息;夏天带孩子戏水玩耍，感受夏的乐趣;秋天组织孩子捡稻穗、挖山芋、摘果子等感受秋的收获;冬天带孩子堆雪人打雪仗，感受冬的诗意。儿童的世界是五彩缤纷的，大自然、大社会中的一切使他们感到新奇，当幼儿以自己独特的方式接触自然时，他们睁大求知的眼睛，给观察到的物体赋予生命。他们能看着蓝天白云讲着自己的故事，能够和花草、昆虫交谈，并幻想上天和月亮姐姐握握手……大自然不仅能开阔幼儿的眼界，也能开阔幼儿的思想和心灵，在使他们认识和适应自然的同时，也陶冶其情操，培养其美感，丰富其想像，使幼儿萌生出对大自然、对生活的热爱之情。讲家庭资源。《幼儿园教育指导纲要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解，支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。幼儿园的家长来自各行各业，家长的职业、阅历与专长等是幼儿园宝贵的教育资源。我们可以经常有计划、有组织地邀请有特长的家长来参加幼儿园的活动，请他们进班级当“老师”，展示其各自的特长和风采，使幼儿获得更直接的经验。例如，“三八妇女节到了，我们请来妈妈给孩子们讲好听的故事;当警察的爸爸给孩子们讲解交通安全知识;当医生的奶奶给孩子们上课，让孩子们知道受伤后怎样保护自己……妈妈、奶奶的9/11本领真大，小朋友更喜欢更敬重自己的妈妈了。家庭是儿童成长发展的第一环境，父母是孩子最早的老师，家庭教育是终生的，它对于幼儿的影响是幼教机构不可替代的，同时对幼教机构的教养质量是一个不容忽视的影响因素。因此，挖掘和利用家长教育资源，将为幼儿的成长提供更好的条件。总之，只有将幼儿园资源、家长资源与社会资源等教育资源结合起来运用，使之形成合力，才能提高幼儿园的教育质量。对纲要的心得体会【第四篇】幼儿纲要是指指导全社会开展幼儿全面发展教育的重要政策文件。自从幼儿纲要实施以来，幼儿教育取得了长足的进步。经过我的研读和实践，我深深地意识到幼儿纲要所强调的重要性和价值，也从中汲取了丰富的心得体会。首先，幼儿纲要给了我一个清晰的发展方向。在幼儿纲要中，明确规定了培养幼儿全面发展的目标和要求，如身心健康、感知与表达、社会交往等七个方面。这使我更加明确了给幼儿提供哪些方面的发展机会和活动，以帮助他们全面成长。在幼儿纲要的指导下，我明确了培养一个幼儿的全面发展需要多样化的活动，而不仅仅是针对某