在全县小学教育教学质量提升工作研讨会上的讲话稿

在全县小学教育教学质量提升工作研讨会上的讲话稿同志们：大家上午好！今天活动和会议的主题是研讨小学教育教学质量的提升。xx小学通过教学成果展示、开放课堂和大课间活动，向我们全方位展示了“双减”背景下的管理模式与发展方向。xx小学、xx镇中心小学、x街镇中心小学、x镇x小学、x乡十字小学、x小学等六所学校介绍了经验做法，教研室韩建新同志围绕提升课堂教学质量、规划作业管理等进行了点评指导。这次研讨活动，将以点带大面，以评促进度，推动“双减”工作在我县深入落地生根，全面开花结果。今天，借这个机会，我讲两个方面的问题。首先，讲第一个方面的问题，就如何进一步落实推进“双减”工作，强调三点意见。第一点意见，进一步提高“双减”工作的政治站位，坚决将思想和行动统一到贯彻中央“一号工程”的战略大局上来，统一到落实社会“民心工程”的方略大计上来思想是行动的先导，“双减”工作落实到位，首先要抓思想认识到位。只有内化于心，才能外化于行。我们要以下三个方面，进一步提高认识和严格要求。1、要深刻领悟党中央坚决推进“双减”工作的坚定意志。义务教育“双减”工作，是党中央从国之大计、党之大计角度作出的重大改革部署，习近平总书记就此项工作批示7次。11月22日，教育部党组书记、部长x在《深入学习贯彻党的十九届六中全会精神加快建设教育强国》撰文中进一步明确，把“双减”作为教育的“一号工程”来抓。因此，双减工作既有着重大的政治意义，就是要进一步明确谁来培育人、为谁培育人、培育什么人的问题；也有重大的社会意义，就是要降低人民群众的教育负担，缓解社会焦虑，提升获得感、幸福感；还有重大的教育意义，就是要维护健康教育生态，让教育回归学校，真正实现培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标。2、要切身体察社会各界对于“双减”工作的迫切呼声。同志们，我在县直单位和乡镇工作时，尽管没有直接从事教育工作，但是对于“双减”工作，但也不是置之度外，作为一名家有读书郎的学生家长，作为一名对教育领域略知一二的“宫墙外望者”，同样是感同身受。有感性的体会，也有理性的体察。我觉得，“双减”已蓄其势，正当其时。我们的孩子再也不能身心上受摧残，“一代病夫”担当不了中华民族伟大复兴的历史使命；我们的家长再也不能经济上受压榨，“如牛负重”营造不了心理健康的温馨港湾；我们的老师再也不能道义上背黑锅了，“负面标签”对不起人类灵魂的工程师的崇高荣耀。“双减”工作，我要郑重提请大家注意，形势逼人，非抓不可，再也不能等待下一站，再也不能贻误下一代了。3、要严肃遵守落实“双减”工作的纪律规矩。要切实抓紧落实这项势在必行、大势所趋的工作。全县各学校都要站在贯彻党的教育方针和改善民生福祉的高度来看待“双减”工作，切实将思想和行动统一到中央、省市和我县关于这项工作的要求上来，履职尽责，着力解决人民群众急难愁盼问题，持续提升人民群众的教育满意度和幸福感。当前，中央对于“双减”实行日报制度，这是“上达天听”的工作，如有怠慢，势必“触怒天威”！大家要想好，更要做好。在这里，我重申纪律，“双减”工作，不能跑调，更不能唱反调；不能异议，更不能妄议；动作不能一步三摇，更不能原地踏步。第二点意见，进一步抓住“双减”工作的核心要义，实行精准发力，抢抓窗口机遇，秉持“此消彼长”的辩证思维和“又破又立”的改革勇气，切实提高校内教育教学质量“双减”政策背景下，学校、社会培训机构、家庭三者的功能进行了重新调整，原本由培训机构承担的教育需求，要转由学校完成，家庭教育的比重也越来越大。这对学校和家庭都是是一个很大的挑战。但是换个角度看，学生回归学校、回归课堂主阵地，对于学校深化教育教学改革是一个契机。学校如何转变观念和职能、创新工作思路，正确引导家长，将直接关系到“双减”政策实施的效果。“天与不取，反受其咎；时至不迎，必遭其殃”！我们是左顾右盼，还是争先恐后；我们是主动作为还是被动应付，迥然不同的心态和行动，肯定会带来截然不同的结果和后果。1.夯实课堂主阵地，切实将课堂教学效率提升，将教师的压力焦虑缓解。一是整合教学内容，塑造高效课堂。“双减”的关键在于解决好学校的课堂教学问题。课堂教学优质，学生才会卓越。落实“双减”需要学校根据学生实际情况，对国家课程进行校本化实施，满足不同层次学生的需要，同时在教学中突出学生的主体地位，积极开展启发式教学，促进学生深度学习，培养学生自主能力，使学生能够以自身的成长节奏学习，健康成长。二是推进系统治理，促进教师专业发展。课后服务延长了工作时间，教师的担子重了，压力大了。各学校应系统思考、综合治理，解决教师数量不足、管理不科学等问题，同时引入增值评价，不搞平均主义，形成“要想减负成功，先为教师减负”的基本共识，保障教师合法权益，使教师把“双减增效”内化为自觉的日常行动。要积极推行教师轮流课后服务、弹性上下班等制度举措。2.丰富课后服务内容，切实将课堂延伸的链条拉长，全面激活统筹兼顾的机制。课后服务质量决定“双减”成效。课后服务绝不是简单地看住孩子、解决放学后无人接的问题，而是给学生提供多元化的成长路径、挖掘潜能，发展其核心素养。按照“双减”政策规定，课后服务推行“5+2”模式。学校要合理利用每天的2小时，与日常课堂教学相结合，进行整体设计、整体统筹安排，不仅做到作业的答疑反馈，满足不同需求的学生个性化学习服务，同时要在完成学科学习任务的基础上，重点进行素质拓展。学校要充分发挥本校教师自身优势，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践活动，引导和鼓励学生参加丰富的活动，在活动中成长。3.完善作业管理办法，切实减轻学生过重作业负担，用情呵护学生健全心智的涵育成长。今年10月份县教研中心出台了《中小学作业管理办法》，我们各学校要对照管理办法切实履行作业管理主体责任，形成并完善学校作业管理体系，减少作业总量，提升作业质量，探索探究性、实践性、综合性跨学科作业。同时要建立作业校内公示制度。加强教研组、年级组作业统筹，明确专人负责，每学期初对学生作业作出详细规划，对总量进行审核监管。定期组织开展作业评价，加强过程监管，确保难度不超国家课标。4.深化教育评价改革，切实抓住减负攻坚的“突破点”，正确把握评价考核的“风向标”。教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向，评价改革是实现学生减负的“突破点”。我们要认真落实好《义务教育质量评价指南》的要求，加快建立健全科学教育评价体系，尊重学生个体差异性和多样性，做好学校办学质量评价，学生发展质量评价，促进学校特色发展和学生个性发展。基教股正在起草新的教育教学质量评价方案，我们要以中央两办印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》为纲要，全面科学评价学校教育教学质量。乡镇中心学校要具体统筹辖区内中小学质量评价，规划指导小学教育教学质量发展。5.转变家庭教育观念，切实迎接家校共育的新挑战，共同拥抱家庭教育回归的新时代。家长把家庭教育的责任全部交给校外培训机构的时代，已一去不复返了，如今家庭教育回归，“养不教，父之过”的传统观念在回归，只养不育的时代结束了，家庭的责任，父母的担当，都已无法回避了。作为一场观念和行动上的革命，“双减”不仅需要家长理性规划孩子的未来，同时也需要与学校真诚合作、协同育人。家校应加强沟通，在教育理念、内容、方式上保持基本一致。学校应通过家长学校等途径给家长提供科学实用的家庭教育指导，让家庭与学校互补，避免家庭增负、教育低效。第三点意见，进一步找准推进“双减”工作的切入点，把握督导“双减”工作的着力点，务必确保“双减”全面落细，彻底落地1.减在点子上，明确工作重点的“路线图”，善抓落实。一是要把时间的自主还给学生。严格遵守“双减”工作要求，不给学生增加负担，让学生有更多的自主学习的时间和空间。二是要把健康的身心还给学生。全县各中小学校要全面落实国家课程计划，杜绝“阴阳课表”，做假动作，特别是要确保学生在校阳光体育运动1小时。三是要把快乐的阳光还给学生。各学校要严格按照考试管理规定，规范考试次数，取消用考试分数给学生、教师、班级排位的做法，减轻学生的心理负担。四是要把轻松的书包还给学生。要清理学生的用书情况，规范教辅资料的征订和使用。2.抓在关键处，倒排督查考核的“时间表”，狠抓落实。各乡镇将成立领导班子，学校要强化组织领导，成立“双减”领导班子，明确工作责任，对照“双减”工作内容抓好贯彻落实。基教股要建立督查考核制度，对学校基础教育“双减”平台数据上报和“双减”工作开展情况实行半月一通报，一月一讲评。职成股要加大校外培训机构整治，对证照不全、不达标准、存在安全隐患、容留在职教师违规上课的校外培训机构坚决查封取缔，决不姑息迁就，决不留下尾巴。3.讲到心里去，唱响宣传引导的“主旋律”，常抓落实。各学校要通过多种形式，广泛宣传“双减”重要意义，在全社会迅速形成“双减”我知道、“双减”我支持的舆论氛围。包括对教师的正确宣传，明确学生减负和教师提质的相互性。同时对学生家长做好政策解释，消除家长的不理性和焦虑情绪，对“双减”观念和认识上的误区，积极宣扬科学育人观念，通过家校共育，促使家庭和学校在减负问题上同向同行，形成合力。同志们，“双减”工作责任重大，使命必达。“人同此心，心同此理”，面对社会各界人心所向，面对教育理念进步潮流，我们只能因势利导，顺势而为，我相信，我们一定会克服困难，迎接教体事业更美好的明天！现在，我讲第二个方面的问题。同志们，参加今天活动的，有来自全县乡镇中心学校校长、县直小学校长、中心小学校长、完全小学校长、基教专干。今天，是我来教体局工作15天，通过这段时间所见所闻，所悟所感，利用今天这个机会，我想和大家交流一下我对当前教育工作的看法和想法，和大家讲五句话。第一句话，有一种内心和大家坦露。今天，县委给了我一个从事人类崇高事业的平台，我深感使命光荣，责任重大。是情怀和情结，让我走向一个亲切而又陌生的领域；是忠心和信心，让我挑起了一个光荣而又艰巨的重担。作为一名从山区走出来的寒门子弟，能有今天，是教育改变了我的命运，是老师改变了我的人生。我深刻体会xx书记“教育是阻断贫困代际传递的治本之策”的讲话真谛，倍加珍视恩师给我的谆谆教导，倍加珍惜学校的循循善诱，春风化雨，铭刻终身。此生，能为教育办一点事，能为老师出一份力，这是一种感恩戴德的回报情结，这也是一种精忠报德的家国情怀。所以，受命就要肩负使命，受托就要不负重托。第二句话，有一种导向和大家吹风。当前，我们一定要强化一种潜心教书育人、专心立德树人的干事导向，一种不让厚道老实的人吃亏、不让干事踏实的人吃亏的价值导向，一种风清气正、德能勤绩的用人导向。这个方面，从我做起，从我们班子带头做起。怎么彰显这种导向，我们要从健全机制入手，用机制管人，用制度管事。一是述职述绩述廉机制。各学校各股室负责人都必须制定任期工作目标，每年都要组织述职述绩述廉考核。述职考核的成果运用，要成为成为凝聚正能量的指挥棒。二是上岗竞聘轮岗交流机制。推进校长和股室长竞聘上岗，副股长及股室工作人员定期轮岗，让局机关和学校不想为、不敢为、懒作为、乱作为的人没有市场。同时，推进机关干部与县直学校负责人、乡镇中心学校校长交流，让勇于担当，敢于作为，理念先进，群众信任的校长和机关干部展示有平台，奋斗有希望。在这里，我要特别向大家说明，有为才有位，你会干事，能干成事，不出事，组织一定看在眼里，老师一定记在心里。我很不认同不干事，就喜欢跑跑送送的人，很不欣赏不努力，就热衷拉拉扯扯的人。只能你观念强、业务精、口碑好，我们就会看好你，注意你，否则跑也没路，送也没用。三是机构统合职能调优机制。现在反映，上面管事的“婆婆”太多了，叠床架屋，机构过多，职责扯皮，有利则争、有责则推，学校是个忍气吞声的“小媳妇”，下面敢怒不敢言。整合职能职责相同和相近的股室，要有所动作了。还要严格人员配置和机关进人程序，选好配优机关干部。严控各学校、各处行政人员职数，严控脱产人员。强化业务股室职能地位，明确服务股室定位，真正做到人员配置、资金使用、学校建设等为教育教学全方位全过程服务。四是评先晋级激励规范机制。严格体现公正、公平