2023年五上教学计划语文部编版（通用4篇）

1/152023年五上教学计划语文部编版（通用4篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。怎样写计划才更能起到其作用呢？计划应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。五上教学计划语文部编版【第一篇】5、《送给盲婆婆的蝈蝈》6、《一株紫丁香》7、《有趣的'发现》《练习3》本单元课文意在渗透思想品德教育，弘扬民族精神。通过两首诗歌激起学生主动关心他人，崇敬老师的情感;通过达尔文的有趣的发现学习科学家仔细观察、认真思考的精神。单元目标识字写字：1、学会本单元29个生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个偏旁。2、掌握由生字组成的词语，能正确书写，理解词语的意思。阅读：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，诵第5、6课，复述第7课2/152、通过对语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心，主动关心他人，尊老帮残的美好愿望;体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。3、通过达尔文的有趣的发现学习科学家仔细观察、认真思考的精神。4、读背成语和《老子》选段，丰富语言积累。写话习作：看图,学会选用动词写一句话、口语交际：1、在日常交际活动中,学会有礼貌地问路。2、学习文明地进行人际沟通。1、学会本单元生字和由这些字组成的词语，能按笔顺正确地书写生字，并能按字的结构把字写得端正、匀称。2、学会用音序查字法查字典。3、通过对语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心，尊老帮残，崇敬老师的美好情感。教学内容课时预设5、《送给盲婆婆的蝈蝈》3课时6、《一株紫丁香》3课时7、《有趣的发现》3课时3/15练习33课时单元练习与讲评3课时五上教学计划语文部编版【第二篇】1、积累“朗润、酝酿、卖弄……”等词语;2、了解作者朱自清;3、学习比喻、拟人的修辞手法和作用。4、理清文章结构，学习有条理地描写事物的方法;5、学会细致观察景物，抓住特征描写的方法;6、学习在景物描写中抒发感情的方法。7、培养学生热爱祖国河山的感情;8、培养学生积极向上的精神。1、学习比喻、拟人的修辞手法和作用;2、学会细致观察景物，抓住特征描写的方法。学习在景物描写中抒发感情的方法。两课时目标1、2、4、8目标4（一）导入（二）正课1、检测预习4/151字词2作者简介讲述朱自清宁可饿死也不接受美国救济粮的故事，被北京政府誉为“有民族气节的人”。2、课文朗读1欣赏在欣赏中感知课文的感情基调——积极进取、高度赞美的感情。2自读在自读中进一步体会课文的语言美(稍作提示)，初步感知课文的结构美和融情于景的写法(不作要求)。3、感知课文1整体感知(引导，学生回答完成)本文通过描绘什么?——(大地回春，万物复苏，花草繁盛等等)，赞美了什么?——(春的创造力，春带给人们的希望等等)，激励人们什么?——(珍惜大好春光，奋发向上等等)。2简析文章结构(讨论完成)本文可以分为几部分?你能各用两个字概括各部分的内容吗?第一部分：(1)盼春。第二部分：(2—7)绘春。第三部分：(8—10)赞春。3进一步各部分条理(1)引导分析第一部分：写了“东风”和想象中的春天的“脚步”。5/15(2)作者又是怎样绘春的呢?——第2自然段用了“一切”表明是什么写?——(总写)，总写了些——(山、水、太阳);从第3自然段开始，我们可以看到“小草…”“桃树…开满了花”“吹面…杨柳风”“雨是…”等等，便知是什么写?——(分写)(小组讨论完成)这五个自然段描绘了几幅美丽的画面?你能各用三个字概括吗?五幅画面：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。(注：在“迎春图”时要稍作引导，同时培养学生积极向上的精神)(3)作者运用了什么修辞手法来赞春的呢?——(比喻)，作者又把春天比喻成了什么呢?——(娃娃、姑娘、青年)(板书毕，见下)（三）小结其实这美的图画并不是春天才有，也并不是作者笔下才有，只要我们细心观察周围的事物，用我们的心去感受身边的一切，美是有的，有名言云：世间不是缺少美，而是缺少发现。（四）作业及拓展同学们，你最喜欢本文的哪一段呢?你能根据这一段提一些问题吗?(至少5问)(此题必作)如果是你写这一方面内容你会怎样写?(此题可作)目标3、5、6、7目标3、56/15目标6一、导入同学们，上一节课我们整体感知了《春》这文章的主要内容和结构布局，今天我们继续学习《春》，具体分析作者是怎样抓住事物特征描写的，怎样在景物描写中抒发感情的。二、正课(一)指导研读第一部分“盼望着，盼望着”用了的修辞手法，表达了作者_________的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”运用了的修辞手法。宣告春天到来，表达之情。(反复、盼春心切、拟人、喜春)(二)研读第二部分1、轻声朗读第2自然段(提问，引导，学生回答完成)“朗润”写出了春山什么?——(光泽)，“涨”写出了春水什么?——(涣涣)，“红”写出了春日什么?——(暖人)，三个“起来了”照应了什么?——(刚睡醒、张开了眼)，这段运用了什么修辞手法?有什么好处?——(拟人，勾勒出春天的勃勃生机)。2、齐读第3自然段(小组讨论完成)春草图中作者怎样描绘小草的?同学们，读了春草图，你觉得作者哪些地方写得特别好，能谈谈你的看法吗?(比如：“偷偷地”写春草生长是不知不觉，而“钻”又写出春草冲破土层的挤劲，生动地表明春草的活力。7/15“嫩嫩的、绿绿的”放在句子的后面，强调了小草的质地和颜色特征。“坐着……捉几回迷藏”则通过小孩的嬉戏，侧面衬托春草勃发给人的欢乐。“风轻悄悄的，草软绵绵的”写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。)3、范读欣赏第4自然段讨论：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?(不好。把握一从物(生)理角度分析，二从感情色彩和场面角度分析。指导学生巧用一个字来体现融情入景)4、默读第5自然段(自学为主)勾划出作者用不同的感官描绘春风的句子。(抽生回答)本段运用了哪些修辞手法，有什么作用?5、指导朗读第6自然段作者按什么顺序描绘春雨图的?6、自读第7自然段本段写出怎样场面?——(欢快，愉悦)本段为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?——(激励人们珍惜春光，奋发向上)(三)研读第三部分齐读第8—10自然段(抽生回答)这部分运用了什么修辞手法?起什么作用?(比喻，赞美了春天蓬勃的生命力，强调它的8/15“新”“美”“力”。)讨论：这三个自然段的顺序能否颠倒，能否合为一段?(不能，从“娃娃”到“姑娘”到“青年”形象地点明了春天的成长过程;合为一段后层次不明，表达效果不强烈)三、小结1、(抽生回答)什么叫比喻修辞方法?运用这种修辞方法有什么作用?(练习题三，写比喻句)2、回顾板书，体会作者是怎样抓住事物特征来描绘的。3、体会重点字词对作者感情的体现。(练习题二，作业)四、作业及拓展1、书面作业：练习题二(必作)2、提高作业：教辅资料上的相关题。(选作，可作)五上教学计划语文部编版【第三篇】教学要求：1.学会本课的三个生字，理解“准是，编队”等词语，能把反问句改成陈述句。2.能用读懂儿童科普文章的读法读懂文章,培养热爱科学,热爱自然的兴趣。3.能初步背诵2-5小节,会仿写诗句。教材重点和难点:1.培养热爱大自然,热爱科学的兴趣。9/152.学会仿写诗句。教具准备:课件教学过程:一.谈话引入揭示课题1.现在是什么季节?(秋天)你们是怎么知道秋天已来到我们身边?(树叶黄了,树叶落了)2.出示课件,逐幅展示一年四季的变化,并提问:从这几幅图画中你们看到了什么?4.今天我们就来学习第14课《大自然的语言》(出示课题)读了课题之后你会提出那些问题?(教师总结归纳)(用课件出示)(1)介绍了哪些大自然的语言?(2)这些语言告诉我们什么知识?(3)怎样才能发现和懂得大自然的语言?二.组织初读整体感知1.自渎课文。用自己喜欢的方式读,遇到生字多读几遍。给诗歌的各节标序号,并想想从诗中你了解到哪些大自然的语言?2.能正确流利地读诗句。三.研读品味指导朗读1.自渎体会。哪一种大自然的语言你最感兴趣.并完成练习:我读懂了第()小节，知道了。（）．10/15２．互动交指导点拨。（以下教学程序随学生的具体情况进行）（第二小节）（１）课件展示（蓝蓝的天空，白云高高的飘）看到蓝天，白云，草地你有怎样的感觉。（２）一词“高高”怎样，“高高”换成“很高”好么？“准是”换成“一定”好么，“准”是什么意思？（３）指导朗读．读高高声调高而上扬，准是读得肯定．（第三小节）（１）课件展示（蚂蚁搬家）为什么下雨前，蚂蚁要搬家呢？（２）指导朗读．也读重音．先自由练读，再点评指导．（３）自由练读，结合点评指导朗读。（第五小节）（１）课件展示（一行大雁编队南飞）为什么大雁南飞就是秋天到了呢？（２）什么叫“编队”？编了什么队？（３）指导朗读。学习“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？”和“大雁编队南飞，不就像省略号一串？”两句反问句。把陈述句改成反问句。（用课件出示）（第六小节）（１）课件展示（一圈一圈的年轮）。什么叫年轮？树木和我们一样都有自己的年龄，树的主干每长一年就有一圈环行纹理，这就是年轮。（２）从年轮中你还知道什么呢？11/15（３）指导朗读。３．（１）现在我们知道白云，蚂蚁，蝌蚪，大雁，树木的语言，我们一起来读一读。（２）从２－６节中选择自己喜欢的一个小节读一读。（可以个人读，同桌读，小组读）四回归整体赛读拓展（１）赛读：选择其中一节或两节。〈有感情的朗读〉（２）试者背诵自己喜欢的一节。（３）过度：其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言，不爱学习的人看不懂，粗心大意的人看不见，只有仔细观察才能发现。（４）拓展：你还知不知道其他大自然的语言，能告诉我们么？说给大家听听。五理解感受仿写诗句１．填写下列诗句：枫叶红，（）。（）,天要下雨。乌云滚滚,()。2.出示四幅图画,要求配诗。(课件出示)画面:荷花开了,鱼儿透出水面;落叶纷飞;蜻蜓低飞;乌云布满天空,大雨将至。选择一个画面,仔细观察,思考,再仿照课文中的诗歌给画面写诗。12/15六．课后延伸1.同学们可以到大自然中去发现,去书中探索,还会发现更多的大自然的语言,并记录下来。2.把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来。七．板书大自然的语言（发现）蓝天白云,蚂蚁天气(仔细观察)蝌蚪,大雁季节（思考）年轮特征八.作业:1.语文作业2.背诵课文五上教学计划语文部编版【第四篇】1、通过理解课文内容，教育学生学习小梅舍己为人的好思想。2、学会生字“功、激、索、获、锤、灌”等词。理解“不假思索、成功”的意思。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。运用多读多想的读书方法，读懂课文内容。4、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。13/15：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。：2课时：3人一组一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候会失败，今天我们学习1和实验有关的课文。板书课题。齐读课题质疑：读了课题你想知道什么？1、谁在什么地方做了一次实验？做了一个怎么样的实验？这个实验成功的原因是什么？2、指名交流1、要求：读准字音，认清字形，读通课文，不加字不漏字。2、2人小组学习。3、汇报学习：出示词语指名读4、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。5、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？分别哪几节写的是实验的准备、过程和结果。1、自由读课文1）、边读边想：外国的教育家在实验前是怎么做？怎么说的？找出有关词句，用横线画出来。1用“先……再……接着……然后……”连贯的说说所14/15做的准备工作。（先拿瓶子，再取铅锤，然后放瓶子，分铅锤；最后要学生把铅锤放瓶子里。）2说：井口很窄，一次只能让一个人上来。先后放水（险）瓶子井（窄）说话练习：实验失败是因为。2、而小梅他们实验成功的主要原因是什么？重点指导：出示句子：1）三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：“你第一，你第二。快……”教育家的“三”字刚刚喊完，三个小