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参考资料,少熬夜!最后一头战象的教案设计精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“最后一头战象的教案设计精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!张龙《最后一头战象》教学设计1教学实录视频)教材简析美丽的西双版纳,神秘的动物世界,感人的一段故事!嘎羧,抗日战争后唯一幸存的战象,26载的岁月催它年迈,知道自己大限已近,它重披当年的战鞍,告别村寨,来到昔日战场凭吊,又来到战友们的百象冢,自掘坟墓,庄严地将自己埋葬。课文以嘎羧行为为线索,语言细腻传神,场面生动感人,语言通俗易懂,结构层次清晰,是沈石溪动物小说具有代表性的作品。这篇课文近2000字,学生阅读时,对整体把握文章内容,体会动物内心世界,感悟动物情感有一定的难度。根据文本特点和学情,本课设计力图体现以下几点:1.整体把握文章内容,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法,落实课程标准中第三学段的要求。2.从整体入手,充分发挥学生的主体作用,注重读法、写法、学法的指导,由分析课文内容的教学转向以策略为导向的教学。3.抓重点情节开展学习活动,重视体验和感悟,发挥朗读的作用,提高学生的阅读理解能力、概括能力、运用语言的能力,实现长文短教。4.注重课内外结合,进行拓展阅读,初步培养学生记笔记的习惯。第一课时一、教学目标1.理解课文内容,有感情地朗读课文。2.培养学生快速阅读的能力,练习抓住主要情节概括课文的主要内容。3.感受战象嘎羧的情怀,体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。4.培养学生养成记笔记的习惯。二、教学重点有感情地朗读课文,感受战象嘎羧的情怀。三、教学难点体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。四、教学过程(一)整体感知课文,概括主要内容(板块一)参考资料,少熬夜!1.导入:1943年,日寇侵占我国云南边陲,抗日战士奋起反击。有一群特殊的士兵,它们破城门、踏敌军,勇猛无敌,它们就是“战象”。战斗结束后,我们的八十头战象也倒在了血泊之中。在人们清理这些战象尸体的时候,惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着,这就是“最后一头战象”。教师板书课题,学生同步在笔记本上书写课题。2.课前大家进行了预习,请同学们快速阅读一下课文,想一想,这篇课文主要写了什么呢?3.提炼主要情节,教师板书。4.依据主要情节,概括主要内容。5.总结:抓住主要情节来概括主要内容是一种好方法。设计意图:根据文本特点,抓主要情节,整体把握课文,培养学生的概括能力。(二)学习重点情节,走进嘎羧内心(板块二)1.交代任务:学生默读课文,找到感动的情节,画出感动的语句。2.学生自学3.交流汇报第一部分:学习“重披象鞍”(1)聚焦语句“没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。”(2)读出画面自己读读,你的眼前浮现出了怎样的画面?读出你想象到的画面。(3)指导读出情感(4)初步体会写法,再次指导朗读嘎羧不会说话,它在用什么来表达自己内心的情感呢?(动作、神态)(5)小结:学习这段话,我们知道嘎羧是用动作和神态来表达情感的。设计意图:以读代讲,读出画面,读出情感,体会写法,体现对读法、学法、写法的指导。第二部分:学习“再回战场”(1)聚焦语句“它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,————发出震耳欲聋的吼叫……”(2)发现写法,读出情感第一个画面大象用它的动作和神态来表达它的情感,这段话又是怎么表达的呢?指导读出情感。(3)对比朗读,体会情感参考资料,少熬夜!出示两段话:老师读:“嘎羧躺在地上拒绝进食……朝你看一眼……”学生读:“它身体膨胀起来,四条腿皮肤紧绷绷地发亮,一双眼睛炯炯有神,吼声激越悲壮,惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”激发情感配乐朗读(4)小结:同学们,26个春秋,9000多个日日夜夜,再次回到战场嘎羧心潮澎湃,读着这样的文字也让我们心潮激荡。设计意图:想象画面,营造情境,品味细节,感悟战象形象。第三部分:略读“光荣归去”(1)聚焦语句“土坑有三米深,嘎羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空。”(2)朗读出情感(三)回顾文章整体,总结写作方法(板块三)1.出示三段话(1)体会精神嘎羧逝去了,但我相信它在生命弥留之际的壮举会永远印刻在我们的心中,它留下的是什么呢?(2)发现写作方法2.小结:动物没有人类所明了的表达方式,但是作者通过对嘎羧动作和神态的描写,让我们感受到嘎羧就像一位战士,深深震撼着我们。设计意图:回归整体,感悟战象精神,发现本篇动物小说的特点。(四)拓展课外阅读,体会表达特点(板块四)1.教师出示作者的话:“美好的情感并非人类专有,在特定环境下,许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀。这种情怀震撼心灵,涤荡灵魂。”2.拓展阅读《斑羚飞渡》重点情节懂得了什么?学到了什么?3.像这样的形象他还刻画了很多,如:《红奶羊》中机智的红奶羊茜露儿、《第七只猎狗》中舍身救主的猎狗赤利等等,希望大家通过阅读来感受动物的美好情感,高尚情怀。4.布置作业:(1)把课文的主要内容和写作方法整理在笔记本上。(2)阅读沈石溪的其它动物小说。设计意图:在“段落阅读”(板块二)、“整体回顾”(板块三)的基础上,课内外结合,层层深入体会作者“通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法”,突破教学难点。五、板书设计重披象鞍最后一头战象再回战场动作、神态、叫声——情感参考资料,少熬夜!(忠诚)光荣归去第二课时一、教学目标1.有感情地朗读课文,能用自己的话讲讲这个故事。2.学习作者通过对动物神态、动作的描写表达情感的方法,仿写文中的一个场景。3.拓展阅读,进一步感受动物小说的特点。二、教学重难点学习作者通过对动物神态、动作的描写表达情感的方法,仿写文中的一个场景。三、教学过程(一)复习基础知识(二)复述课文1.按照课文的主要情节,练习复述课文。2.汇报,教师评价、指导。(三)仿写片段1.出示7、14、22、23自然段重点语句,朗读,体会写法。2.选择一个场景,想象嘎羧的内心情感,进行仿写。3.小组交流。4.汇报,教师指导。(四)拓展阅读阅读《一对白天鹅》,进一步体会动物小说的特点。(五)作业1.阅读沈石溪作品《第七条猎狗》等其它作品。2.推荐阅读世界动物小说之父——加拿大作家西顿的《小战马》等作品。附:实录课前谈话师:同学们,初次见面,我特别高兴。咱们一会儿做一个小游戏,边做游戏,边拿着麦克风,拿它的时候要拿稳了,不要把它摔到地上。好,我把麦克风给谁保管呢。师:我们先来做一个小游戏,猜猜他是谁?看他能知道他是谁吗?生:成龙。师:都有谁认识成龙,呵,全都认识。师:都有谁认识他呀?生:是张龙老师。师:你是从哪儿知道他是张龙老师的,生:他和你长得一模一样。师:她很擅于观察。你怎么看到他就知道我是张龙呢?生:我听老师说过。师:你是听老师说的。师:都有谁想继续,更多的了解张老师,好,都想,我来说几句话,你来做一下判断。参考资料,少熬夜!师:我今年40岁。生:我看老师很年轻,看上去只有30多岁。师:她是通过观察我得到的答案。还有不同的答案吗?生:老师,我从你的外貌上看,显然你根本就不是40岁,因为你的脸上一点皱纹都没有。师:你观察得非常细致。生:老师,我觉得你既像40岁,又不象40岁,像是因为你的修养和内涵,不像40岁,是因为你看上去非常年轻。师:知道台下的老师和同学们为什么为你鼓掌吗?你很有智慧,回答问题都可以辩证地来看。真好。师:我来自云川实验小学的张老师。做一下判断。生:不是,我平常没见过你。师:他是通过平时的观察得到的,说我不是你们学校的老师。生:因为刚才我从大屏幕上看到你是来自北京芳草地小学的老师,我还听老师曾说过。师:他是通过大屏幕和班主任老师那儿了解到的,师:同学们,我确实是来自北京芳草地国际学校,想了解我们学校吗?生:想。师:我们学校有4500名学生,其中有800多名外国学生,来自60多个不同的国家,被誉为小小联合国,如果你们来北京游玩,一定不要忘了来我们学校,来找我,你们的大哥,我会热情地款待大家。师:第三句话,我特别喜欢看动画片,同意吗?生:张老师这么大人,说这话有点幼稚。师:还有不同的想法吗?生:我觉得对,因为现在一些大人也喜欢看动画片。师:其它同学呢?生:我同意,老师是非常理解我们孩子的,跟我们孩子的心是一样的,所以我想老师是爱看动画片的。师:她有自己独特的见解,同学们,其实我特别喜欢看动画片,因为动画片中有栩栩如生的人物,丰富的想象,还给人以启迪。多好啊,我不仅爱看动画片,我还特别爱看书,同意吗?生:同意,因为我看张龙老师是一个仪表才才的人,所以我觉得张老师是一个爱看书的好老师。师:仪表堂堂,你再说一遍。生:我觉得张龙是一个仪表堂堂的人,应该是一个爱看书的人。师:我真高兴!猜猜张老师都爱看什么书啊?生:文史。师:可以博古通今。生:地理。师:可以走遍世界。参考资料,少熬夜!师:老师,告诉大家,我特别爱看伟大著名儿童文学作家曹文轩的儿童小说。读过吗?读过哪些作品?生:《草房子》。师:其中有哪些主人公吗?生:桑桑。师:顽皮的桑桑,还有执着的秦奶奶,还有文静的纸月姑娘,都令我们心驰神往。师:我除了爱看书,我还特别爱养动物,猜猜我会养什么小动物?生:我觉得老师会养狗。师:有不同意见吗?生:我认为老师会养小松鼠,因为老师和蔼可亲,你和小松鼠相处一定很好。师:老师和小松鼠相处得肯定很融洽。看看这个小动物是什么?猜猜?生:我觉得是小兔子,小兔子才有这们温顺的眼神。师:这是眼神吗?它分明是一个小铃当,再猜。生:我觉得就是只狗。师:再猜。生:猫。师:猜猜它在想什么?生:我明天吃什么?师:明天我要吃什么美味呀?生:今天晚上主人会不会给我喝牛奶?师:猫也喜欢喝牛奶的。生:今天的阳光真好啊!师:赶紧出来晒晒太阳吧!上课时间(一)整体感知课文,概括主要内容(板块一)师:同学们,动物也是有感情的,今天老师就带领大家走进一头大象的内心世界。好上课。同学们好!生:老师好!师:请坐!师:同学们,1943年日本敌寇侵略我国的云南边垂,抗日战士愤起反击,有一群特殊的士兵,他们能够阔城门,踏敌军,勇猛无敌,被称之为战象。战斗结束后,我方八十多头大象倒在了血泊中,在人们清理它们尸体的时候,惊喜地发现一头浑身是血的公象还活着,它就是最后一头战象。请学们和老师一起来书写课题,同学们在笔记本上写,老师在黑板上写,看谁写得又快又好。师:同学们,作为高年级的学生应养成随时记笔记习惯。课前同学们对课文进行了预习,现在请大家快速在看一下课文,想一想这篇课文主要写了什么?听清了吗?开始吧!师:我看有的同学已经看得很快,已经看到最后一页了,如果看完了的同学可以小声的说一说这篇课文主要写了什么参考资料,少熬夜!内容?好,谁来说一说,这位同学,你来说。生:就是由沈石溪写的1篇动物小说,这篇课文讲的是日寇和西双版纳特种部队战象打了一场恶战,战斗结束后,还发现了一头浑身是血的公象还活着,人们在旁边救了它,这头象的名字叫嘎羧,26年过去了,它还不忘走到打洛江边,找到浴血奋战多年的将士们。故事深情歌颂了嘎羧善良忠诚的情怀。师:我首先要表扬他勇气可佳,概括的内容比较全面,但如果语言再简练些就更好了,谁再来试试概括一下。生:这篇课文主要讲了在抗日战争中幸存下来的大象嘎羧,在生命大限已至,便再次佩上象鞍,跑到打洛江边,缅怀往事,最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨了一个坑,庄严地把自己掩埋的故事。师:说得真好,她的说语言就比较简练,而且内容也比较全面,如果再流畅些就更好了,同学们,这是1篇较长的课文,又是小说,我们概括有一定的难度,没关系我们想想办法,请刚才这两个同学在说的时候都提到了些说一说课文中的主要情节,谁能用简练的语言说说其中的一个情节。生:我要说到嘎羧重披战甲,来到打洛江畔,与当年和自己浴血奋战的
本文标题:最后一头战象的教案设计精编3篇
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