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参考资料,少熬夜!孔乙己教案(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“孔乙己教案(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《孔乙己》反思【第一篇】语文学科既是培育学生语言能力的学科,又是培育学生情绪的学科。在教学中,我信任学生的潜能,努力挖掘学生的情绪因素,为他们创设有趣的学习情境,发明广阔的学习体验空间,从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点,引导学生独立自主地发展思维,启发想象,发表个性化见解。新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用,而学生则处于教学的主体地位。于是,教师在课堂中恰到利益的运用点拨教学,优化教学效果显得尤为重要。点拨是一把火,促使学生的思维放出火花。我在课堂上紧扣教学目的筛选有价值的,又容易被疏忽的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句“不仅有显隐题旨之功,更有聚光、凝神之能,而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句,对理解文章有重要作用。如教小说《孔乙己》,我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西,选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进行点拨,立片言以居要,使学生深入认识到孔乙己是一个可怜可悲可笑,迂腐寒酸而又正派善良的旧时期的小知识分子。另外,我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学,引导学生重复阅读、多方训练综合剖析。这样做意义很多,抓住了重点段落,就抓住了主题,就突出了重点,就突破了难点,也就能带来牵一发动全身,以少胜多的效果。《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的第2篇白话小说,这篇小说通过活泼形象的描写,深入地反映了孔乙己一生的悲剧和全部世态,是1篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。应当说,这是1篇大家都很熟悉的课文,如何在“一人一课”中上出新意呢?钱梦龙先生说过:“会读”才干“善教”。教读的根本问题在于教会学生读文章,而要真正教会学生读文章,首先是须有一位会读文章的语文教师。课堂点拨症结是教师能明察学生思维的火花,及时加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时,采用艺术化的点拨,及时解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时,教师及时指点思考剖析的道路,拨通知识理解上的关卡,拨繁为简,化难为易,使学生的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时,教师敏捷捕捉,作为新的教学内容,凭机智的点拨把学生的思维引导到精确的轨道上来。语文课堂教学中教师的艺术化点拨,能有目的地引导学生去发现、去发明,将学生置于一种动态、开放、活泼而多元的参考资料,少熬夜!学习环境中,充分调动学生的主体感受,让他们的好奇心、摸索精力、发明性的表达能力和思维能力都在各种活动中表现出来,从而达到教学效果的最优化。语文学科的特色决议了语文的学习过程应当是有多元的结论,有开放性的过程和多向性的思维。课堂教学设计也应当是留有“空白”的。语文教学的预设与生成,应当是矛盾的统一体。《孔乙己》一文,我把更多的东西留给了学生,比如小说中的环境描写、孔乙己支付酒钱的动作描写、小伙计不愿接受孔乙己“教诲”时的神态描写等,这些内容如果要在一节课中得到落实,即便是走马观花也未必能面面俱到,于是我干脆把这些内容留给学生自己去琢磨,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,九年级的学生应当具有了一定的文学欣赏程度,作为教师,要信任学生的阅读能力和发明力,这也是新课程下对学生的一种认可。语文的课堂教学永远充斥着诱惑,充斥着挑战,充斥着新奇。孔乙己优秀教案【第二篇】教学目标知识与技能1、理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。2、理解文章的主题思想。3、体会小说精巧含蓄的布局。过程与方法1、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。2、品味小说辛辣深刻的语言,理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。3、探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的思想意义。情感态度与价值观了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。教学重难点1、把握小说主题。2、分析孔乙己这一人物形象,学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。3、结合时代背景,深层领会小说的思想意义。教学方法1、诵读法反复诵读,仔细揣摩鲁迅小说含蓄、富有表现力的语言。以深刻理解人物形象,进而整体把握内容。2、质疑探究法小说从多个角度鲜明生动地刻画人物形象。教学中引导学生结合时代背景,深入分析和思考小说人物的性格内涵,理解作品的思想意义。参考资料,少熬夜!3、比较阅读法将本文与《范进中举》对照比较,了解封建末期知识分子的心态。教具准备多媒体课件、投影仪、孔乙己画像“咸亨酒店”的图片资料课时安排2课时教学过程第一课时一、导语设计大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道《孔乙己》的;大凡读过《孔乙己》的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱,而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天,我们就一起走进小说——《孔乙己》,去体味它复杂的情感内蕴。(板书文题、作者)二、资料助读1、写作背景《孔乙己》写于1918年冬天,当时以《青年》为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在,孔孟之道仍然是社会教育的`核心内容,这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活,就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。2、为什么酒店取名“咸亨”呢?“咸亨”一词,最早见于《易经》。《易经》中有“品物咸亨”之句。据《尔雅释诂》:“咸,皆也”。“亨”是通达顺利的意思。“咸亨”合在一起,就是一切通达顺利。在纪念鲁迅诞辰一百周年之际,绍兴的咸亨酒店又重新开张了。3、关于“孔乙己”原型的几种说法:(1)《孔乙己》中的主角孔乙己,据鲁迅先生说,实有其人,此人姓孟,常在咸亨酒店喝酒,人们都叫他“孟夫子”,其行径与“孔乙己”中所描写的差不多。(摘自孙伏园《鲁迅先生二三事孔乙己》)(2)他本姓孟,大家叫他孟夫子,他的本名因此失传。------他读过书,但终于没有进学,又不会营生,以至穷得几乎讨饭。他替人家抄书,可是喜欢喝酒,有时连书籍纸笔都卖掉了,穷极时混进书房里去偷东西,被人抓住,硬说是“窃”书不能算偷------他常到咸亨酒店喝酒,可能住在近地,却也始终没人知道,后来他用蒲包垫着坐在地上,两手撑了走路,也还来吃过酒,末了便不见了。参考资料,少熬夜!(摘自陈根生的《孔乙己》从生活到艺术)(3)作者的本家,名叫“四七”。此人喜欢喝酒,抽鸦片,但能写得一手好字。经常穿着破旧肮脏的竹布长衫,头上歪戴瓜皮帽,到处游荡。他好骂人。却经常被人打。-------(摘自陈根生的《孔乙己》从生活到艺术)(4)相传当时绍兴城内有一个名叫“亦然先生”的,此人生活贫苦,为谋生计只得以卖烧饼油条度日,但不肯脱下长衫,又不愿大声叫卖。小贩们吆喝一声,他跟在后面低低叫一声“亦然”,令人啼笑皆非。孩子们常围着哄笑,异口同声叫他“亦然先生”。从此亦然先生也就此扬名绍兴了。“亦然先生”卖完大饼,就缓缓踱到咸亨酒店,掏出几枚铜钱,要一碗酒,一碟茴香豆,慢慢边喝边嚼着茴香豆。孩子们见了纷纷赶来讨豆吃,他就每人一颗地分给孩子们,直到碟中的茴香豆所剩无几,就用手盖住碟子,嘴里还念念有词:“多乎哉?不多也------”。(摘自黄道富《咸亨酒店与孔乙己》)三、检查生字新词预习情况1、查字典,读准下面加点字的音。颓唐(tub)附和(he)分辩(bean)不屑置辩(die)咸亨酒店(hang)砚(yam)荤菜(hen)羼水(Chan)拭(shy)蘸(Zhan)惋惜(win)阔绰(Chou)舀水(you)涨红(hang)绽出(Zhan)哄笑(hang)间或(jean)着了慌(Zhao)打折(she)门槛(ken)2、查工具书,解释下面词语。①、不屑置辩:认为不值得辩论或申辩。屑,值得。②、颓唐:精神萎靡不振,情绪低落。③、分辩:辩白,辩解。④、格局:布置的格式。⑤、缠夹不清,搅扰、夹杂不清。⑥、之乎者也:“之、乎、者、也”是文言文里常用的语助词,常用来形容丰文不白的话或文章。含讽刺意味。⑦、大抵:大概。⑧、君子固穷:语出(论语)意思是“君子能够安于穷困,不因穷困而丧失其道德意志。固,固守,安守。⑨、营生:谋生,筹划如何生活。⑩、附和:(言语、行动)追随别人(多含贬义人)四、速读课文,了解小说的故事情节。开端:(开头3段)介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况,做为孔乙己出场的背景。发展:4—9段)写孔乙己第一次出场,表现孔乙己是大伙的笑料。高潮和结局:(l0-13段)写孔乙己第二次出场,表现孔乙己被打折腿后的遭遇。五、小结课文塑造了孔乙己这样一个悲剧形象,深刻揭露了腐朽的封建社会制度和科举制度的罪恶。参考资料,少熬夜!六、作业1、熟读课文。2.完成研讨与练习二、三题。第二课时一、导入同学们,作为中华民族20世纪的文化伟人,作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅,以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中,他最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。巴金也说《孔乙己》写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型,今天,我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。二、合作探究--分析孔乙己形象1、小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?(1)概括介绍:“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。(2)肖像描写:①第一次出场:写他“身材很高大”,说明他尚有劳动能力;“青白脸色”说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果;脸上“时常夹些伤痕”,是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志,也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫“又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗”说明他穷酸潦倒,懒得出奇的经济状况和性格特征。②第二次出场:“他脸上黑而且瘦,已经不成样子,穿着一件破夹袄”说明他衣食无着,穷途末路。“盘着两腿,下面垫着一个蒲包,用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿,丧失生活能力。断腿前后肖像的对照,更显出他遭遇的悲惨。(3)语言神态描写:①他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。说明他以读书人自居,卖弄学问。迂腐可笑的性格。②孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”说明他死要面子,怕人嘲笑。③孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人,死要面子的性格。④孔乙己看着问他的人,显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高。⑤“孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色,嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害,至死不悟。(4)动作描写:①“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相,又对酒店卖弄分文不少,自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出参考资料,少熬夜!若无其事,这一“排”的动作,恰如其分地显示了他的心理。②“他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里”说明穷困潦倒到极点,“摸”字表明了他悲惨的境地。2、归纳孔乙己的性格。孔乙己地位低下但追求功名,穷困潦倒但好喝懒做,迂腐不堪死要面子而自欺欺人,遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高,凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟,同时又有质朴善良的一面。三、精彩研读1、对次要人物的描写与分析(1)掌拒:“仍然同平常一样,笑着对他说:‘孔乙己,你又偷东西了!’”四次说:“孔乙己还欠十九个钱呢!”以追逐利润为目标的经营者,为赚取利润不择手段。自私冷漠贪婪(2)短衣帮“你一定又偷了人家的东西。”“你怎么连半个秀才也捞不到?”两次出现“众人都哄笑起来:店内外充满快乐的空气。”“谁晓得,许是死了。”靠出
本文标题:孔乙己教案(4篇)
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