《矛和盾的集聚》教学设计【4篇】

参考资料，少熬夜！《矛和盾的集聚》教学设计【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《矛和盾的集聚》教学设计【4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！矛和盾的的教学设计【第一篇】教学目标：1、学会本课十一个生字新词，认读四个字2、正确、流利朗读课文3、了解寓言故事内容，感悟语言包括的道理4、演一演这则故事教学重点、难点1、重点是了解寓言故事的内容2、难点是感悟寓言包括的道理教学过程：导入：出示：矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在长杆的一端装有青铜或铁制的枪头；盾，盾牌，用来防护身体、遮挡刀矛枪箭。用来比喻语言、行动或想法前后不一，互相抵触。（自相矛盾）同学们！请你根据这段话的意思用一个词语概括。今天我们来学习一则寓言故事，（板书：自相矛盾）谁知到什么是寓言？（生说，如说的不对，可以在学完这则寓言后告诉老师答案）一、自读课文这则寓言共有五句话，第一句话讲的是古时候有个人在叫卖矛和盾。第二、三句讲他夸口的情形，两个“不论……都”是他的话陷入了前后矛盾、不能自圆其说的尴尬境地。4、5句讲的是，当他人问他：他却哑口无言了二、进一步理解课文解释自相矛盾，矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在长杆的一段装有青铜或铁质的枪头：盾，盾牌，用来访呼声体、遮挡矛枪箭。自相矛盾，比喻语言、行动或想法前后不一，互相抵触。三、演一演，加深记忆四、明道理这则寓言告诉我们：说话、办事必需实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入“自相矛盾”的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。《矛与盾》教学设计【第二篇】学习目标1．学会生字：寓、矛、盾、誉、吾。2．正确流利朗读课文交背诵。参考资料，少熬夜！3．借助注释理解课文内容，感悟成语包含的道理。4．以此积累词语，进行拓展练习，培养学生观察、聆听、想象等能力及语言创新能力，启迪智慧。教学重难点了解古词义，弄懂寓意，用自己的话创造性地表达。教学手段及方法1．多媒体辅助教学。2．讲授、讲解、讨论、模仿、运用、回顾教学课时一课时教材分析《矛与盾》是小学六年级（第十二册）第二十五课内容，短小有趣，借买矛与盾的故事讽刺生活中自相矛盾的现象，耐人寻味。文本资源与现实联系点较多，应该充分利用这些资源帮助学生理解寓言的寓意，并开展思维和语言训练。教学过程一、沟通今天第一次给大家上课，希望同学们积极思考，努力听讲，踊跃发言，展示才能，共同上好本节课。二、回顾、朗读、揭题1．上学期我们学过哪些古文？2．幻灯片出示古文《学弈》。朗读提问：古文中包含了哪个成语？学生回答后小结：希望同学们上课也要这样专心致志。3．体会“弗”：弗若：不如；弗许：不允许。你还能说两个带弗的词吗？（弗能：不能；弗敢：不敢……）4．揭题：今天我们共同学习1篇新的古文，也是一则有趣的而且告诉了我们一个深刻道理的古文。（板书课题：25．矛与盾）三、学习《矛与盾》1．出示幻灯片：题目、图和学习目标。2．明确学习目标（朗读学习目标）。3．看图：说说图上内容，小结。如果想查找更过相关资料，在站内搜索课文题目。谢谢合作！4．让我们来看动画片（点击“请看动画”）5．朗读课文：A、范读；B、试读、指导、幻灯划出节奏、自由读；C、齐读，小结朗读情况。6．学习生字并体会课文内容：A、本课要学的生字有：寓、矛、盾、誉、吾；B、幻灯放大生字逐字识记，并结合课文和生活实际理解：如，学习“矛”，可以提问“课文中的那个人怎么吹他的矛的？你能不能模仿他的口气吹一番呢？”等问题。根据学生的回答给予肯定和表扬。C、书写这些生字。7．体会句子意思：A、思考每句意思，同桌小声讨论；B、幻灯逐句出示古文，讨论、理解或表演，再幻灯出示句意；C、齐读译文。参考资料，少熬夜！8．拓展语文思维空间：A、提问：谁能用自己的话说说这个寓言故事吗？B、根据学生说的情况小结，然后再提示“请认真看和听动画片”注意人物的动作和语言及表情还有当时的环境，特别要注意两部动画片的不同之处。C、谁还能用自己的话说说呢？相信你说的比动画片上的还好，可以说整个故事，也可以说其中的一个小片断。D、自由发言，小结，幻灯出示译文朗读。9．运用和体会寓意：A、提示：读和这则寓言看了动画片后，大家会觉得好笑，在我们的生活和学习中也常会遇到这类似的好笑事。B、幻灯出示句子，提示：下面的句子哪些有自相矛盾的现象发生呢？生活中自相矛盾的事：（1）教室内人声鼎沸。正在演讲的班长高呼：“都不要讲话！”。（2）墙上写着四个字：“不准任何人在此写字。”（3）一直不努力，未来成为科学家。（4）一边跟人家说减肥要少吃点，自己胖得走不动了还天天大吃大喝！（5）告诉孩子要守信，可自己常说话不算数。（6）天天说开阔学生视野，但一年一次都没春游。（7）自己想成绩好但又怕上课、背书、做练习。（8）美国一边说要维护和平，一边又发动战争。（9）不想同学骂自己，可是天天骂同学。（10）一阵雷雨下了一天一夜。（11）我们班基本上一半同学达到体育锻炼标准。（12）我猜想他肯定是一个六年级学生。（13）我估计他这道题一定错了。（14）他一坐下来就不知不觉地进入了梦乡。但想到农民伯伯正在雨中夺粮，他哪里还睡得着呢？（15）我们全班同学都参加祭扫烈士墓的活动，只有王小芳、胡新刚两个同学因为有病没有去。（16）我目不转睛地盯着黑板，把题目从左到右反复看了好几遍。（17）全班所有同学基本上都制定了学习计划。C、讨论上面的句子谈谈体会。D、幻灯出示作文1篇：《自相矛盾的王叔》，指名朗读。自相矛盾的王叔（徐敏琳）清晨，空气格外清新，我背着书包悠悠地走在上学的路上。突然，伴随着马达声，身后传来一声呼唤：“琳琳，上来坐车吧！”一辆摩托车驶到我的身旁，原来是王东的爸爸送他上学。我谢绝了王叔，他们便开着车子走了。突然，前面十字路口的那盏红指示灯亮了起来，可王叔却硬是冲了过去……看了这，我愣住了。有一次，我到王东家，王叔带回一本交通安全画册，里面许多血淋淋的交通事故照片，给我留下了参考资料，少熬夜！很深的印象。当时王叔还给我们讲交通常识和应该遵守交通规则。他说：“过马路时必须‘一慢二看三通过’。”王叔理应是遵守交通规则的模范，可是他说一套，做的又是一套，真是“知法犯法”。这样，不但不会给周围的人做出好榜样，而且会给人们带来更坏的影响。难道这不是做事自相矛盾吗？E、小结：看了这么多的实例，你能总结出《矛与盾》这则寓言的寓意吗？F、幻灯出示练习题，填空再幻灯出示答案：寓言是通过虚构一个故事告诉人们一个道理，这就是（）。《矛与盾》是1篇古代（）故事，故事中包含的成语是：（）。这则寓言的寓意：（）。10、拓展练习：A、这个人能不能卖出去他的矛和盾呢？B、你能不能想个办法帮他卖出去吗？C、讨论各持己见，小结，幻灯出示《新自相矛盾》朗读。新自相矛盾那个人什么也没卖出去。他想：今天一无所获，回到家我该怎么说啊！哦，对了！有主意了。他扛着矛和盾回到家。妻子问：“叫你别吹你非吹不可，看，什么也没卖出去吧？”“我虽然没卖出去，但我有了个好主意，你要帮助我，明天你去西城卖矛，我去东城卖盾，怎么样？”“那饭谁做呀？”“我们可以出去吃啊！”“但是……”“就这么定了。”第二天，他俩分头走了。妻子在西城喊：“我的矛很锐利，无论什么盾都戳得穿！快来买啊！”丈夫在东城喊：“快来买啊！我的盾坚固的很，无论什么矛都戳不穿它。”天没黑，他俩就把矛和盾卖光了。妻子和丈夫非常高兴，一起去餐馆大吃了一顿。他俩异口同声地说：今天过的可真愉快啊！11．朗读原文，背诵，积累词语。12．再看动画片《自相矛盾》。四、作业1．把生活中自相矛盾的事记录下来。2、用自己的话把《矛与盾》这个故事写出来。注意写活卖矛和盾的人吹牛的情形。3、给卖矛和盾的人出个好主意，让他锋利的矛和坚固的盾快点儿卖出去。并写下来这个好主意与同学们分享。这可是智慧哦。4、课后与好朋友一起表演卖矛和盾。并把表演经历写下来。（可以任选一题也可都做。看你喽！）5．读读写写：中华民族有灿烂悠久的文化，成语又是其中一朵奇葩，我们要多多学习成语，积累成语。自给自足自觉自愿自力更生自告奋勇自强不息自食其力自愧不如自由自在自知之明自不量力自欺欺人自暴自弃自鸣得意自以为是自我陶醉自相残杀自高自大自作聪明自吹自擂参考资料，少熬夜！自相矛盾6．改一下下面句中自相矛盾的地方，使前后没有抵触：A、教室内人声鼎沸，笑声轰鸣。正在演讲的班长高呼：“都不要讲话！”。B、黑板上醒目地写着四个大宇：“不准任何人在此写字。”C、不努力学习未来成为一名知名的科学家。D、一边跟人家说减肥需要少吃点，自己胖得走不动了还一边往嘴边塞东西！E、告诉孩子做人不能说话不算数，可自己常说话不算数。F、天天开会说要开阔学生的视野，可是一年一次都没春游。G、自己想成绩好但又怕上课、背书、做练习。H、美国一边说要维护和平，一边又在发动着战争让世界不得安宁。I、一阵雷雨下了一天一夜。J、我们班基本上有一半同学达到了国家体育锻炼标准。K、我猜想他肯定是一个六年级学生。L、我估计他这道题一定错了。M、不想同学骂自己，可是天天骂同学。N、一边说自己的矛锋利无比，一边说自己的盾坚不可摧。O、劳动了一整天，他实在太累了，一坐下来，他就不知不觉地进入了梦乡。但是，他想到农民伯伯正在雨中夺粮，哪里还睡得着呢？P、清明节那天，我们全班同学都参加了祭扫烈士墓的活动，只有王小芳、胡新刚两个同学因为有病没有去。Q、我目不转睛地盯着黑板，把题目从左到右反复看了好几遍。R、新学期开始了，全班所有同学基本上都制定了学习计划。《矛与盾》教学设计【第三篇】设计理念：本文是1篇寓言故事，是想通过多读、多背、多说来活跃学生思维，激发学习兴趣，理解寓言意思，水到渠成地得出其中所蕴含的道理。使学生既养成合作学习习惯又能独立自主地思考；在读中明理，又能联系实际，从中懂得：人在社会生活中，说话办事要实事求是，前后一致，不能自相矛盾。教学目标：1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。2、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。教学重点、难点：1、正确、流利的朗读课文。学习古文朗读方法，背诵课文。2、借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。教具准备：参考资料，少熬夜！多媒体、powerpoint课件教学过程：一、设情境，谈话导入：1、师：在讲课之前，想问同学们一个非常简单的问题，你们都学过那些寓言？生：（揠苗助长、掩耳盗铃、坐井观天·······）2、师：你能就其中的一则寓言，告诉同学们它蕴含的道理吗？引出：（寓言：就是假托一个故事，告诉我们深刻的道理。）3、今天老师就带同学们再学1篇寓言故事，那就是25课《古代寓言两则》中的《矛与盾》。师：板书课题：矛与盾师：同学们，看到题目你有哪些疑问？引出：（什么是矛？什么是盾？矛和盾都是干什么的？）教师介绍，强调这是作用相反的两件兵器（为理解自相矛盾的寓意打下埋伏）二、初读感知：1、教师配乐范读。2、教师领读。（注意：语气、语调及节奏）3、熟读成诵：大声自读、展示读、学生领读、齐读、男女比读等多种形式有感情的朗读，读通，读熟，熟读成诵。三、自主学习，细读感悟。1、自主读：小组内理解寓言意思（借助书中的注释和小组讨论等形式，理解寓意。）2、小组汇报学习成果。3、学生提出不懂和没有弄清楚的问题。4、结合注释理解寓言的意思，感知寓言讲了一件什么事。（1）、楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”（楚国有个卖矛与盾的人，夸耀说：“我的盾非常的坚固，什么物体也不能穿透。”）这时老师拿起板擦说：“如果老师手中的板擦，就是这个楚国人卖的盾。如果你是这个卖盾的人，右面的同学你们怎样夸盾，才能引来别人买呢？”学生畅所欲言：夸他的盾非常坚固···········（出示板书：盾————————坚固）（2）、好！他的盾这样坚固，他的矛又如何呢？我们一起看第二句：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”（又夸耀他的矛说：“我的矛非常的锋利，什么物体都能穿透。”）这时老师又拿起粉笔说：“如果老师手中的粉笔，就是这楚国人卖的矛，如果你是这个卖盾的人，左面的同学你们怎样夸矛，才能