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参考资料,少熬夜!女娲补天教学设计实用3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“女娲补天教学设计实用3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《女娲补天》教案1教学目标1、认识17个生字,学写10个生字。2、有感情地朗读课文,初步体会女娲补天的目的是从苦难中解救人类,体会母爱的伟大。3、使学生们感受到:立下志向,不懈努力,就能实现自己的远大理想。教学建议这是一个神话故事。女娲是人类的母亲,她看到自己的儿女遭到巨大的苦难,十分心痛,立志要修补好残破的天空。经过好她勇敢顽强的努力,终于实现了把天补好的志向,这个神话故事反映了早期人类,在自然灾害面前,渴望认识自然、战胜灾害的理想,反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量。教学这篇课文时可由学生准备,讲述有关女娲的故事。这篇课文许多同学都知道对于生字的教学是个重点,可以采用分段独立识字、读书,说一说每段大意。分段学习生字。学生之间互相查读书和识字的情况。对于课后题的教学,对于前一个问题可以对照第二段读书,读好“她心痛极了,发誓要……”后一问对照第三、四段读书。女娲是怎么做的“,不能只说明方法,应想想女娲所承担的使命多么艰巨,体会她遭受的磨难。同时复习这两段的字词。拓展练习一、把词语补充完整,读一读。喷()而出日月()辰腰酸背()自告奋()环()四周若有()思昼夜燃()筋疲力()二、根据课文内容排列句子,把序号填在前面的()里。()女娲为了拯救人类,决心修补残破的天空。()她又用大龟的脚把天撑起来,天再也不塌了。()遥远的古代,突然天塌地陷,到处是烈火洪水,人类面临灭亡的灾难。()女娲熔炼五色石子,填补好了天上的缺口。精品教案《女娲补天》教学设计(一)教学过程一、激趣导入,引入情景1、同学们,你们爱听神话故事吗?你听过哪些神话故事?今天我们一起来学习1篇神话故事(板书:女娲补天)生齐读课题。参考资料,少熬夜!2、读了课题你想知道什么?(学生自由提问题)3、让我们带着这些问题一起走进这个神话故事。二、初读课文,初步感知,随文识字。1、学生自由读文。要求:⑴自由读文,标出小节。⑵画出不认识的字,利用查字典的方法,读准字音。2、检查识字情况。利用字卡或电脑出示本课生字,采用指名读、开火车读等方式。三、细读课文,体会情感。1、学生自读课文,解决开始提出的问题。(指导学生体会母爱的伟大)2、再读课文,小组内谈谈对女娲的看法。(老师相机引导女娲的不畏艰难)3、小组汇报学习讨论的结果。4、指名读课文,指导有感情地朗读。5、指导学生带着对女娲的钦佩、喜爱再读全文。四、指导写字出示生字条中田字格中的生字,教师重点指导:“腾、祸”1、观察这两个字的结构,想一想怎样才能把这些字写漂亮?2、师范写,生书空。《女娲补天》教案2教学目标1、有滋有味地读故事,学会生字新词,积累优美语言。2、能正确流利地朗读课文,理解课文大意。3、真切体会天塌下来的可怕景象,感受女娲一心拯救人类的高尚品格。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,体会天塌下来的可怕景象。教学难点体会感受女娲的勇敢、善良的品质,在阅读中感受神话那丰富的想象力。教学过程一、看图激趣、导入新课1、同学们,今天老师给大家带来了一些美丽的图片,想看吗?(课件1:五彩的云霞图片)2、能用你积累的词语来形容一下看到的云霞吗?3、师:多美的云霞啊,现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。(课件出示这一段话)今天我们就来学习这个优美动人的神话故事──《女娲补天》。(板书课题)齐读课题。4、想去欣赏这个神奇的故事吗?快打开课本读一读吧。二、初读课文,整体感知参考资料,少熬夜!1、自由选择方式读课文,遇到难读字、词多读几遍,把句子读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事?2、检查朗读生字、新词:⑴出示课件2:轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、挣扎、熄灭、喷火、缺少、纯青石、冶炼、大盆⑵自由读,再指名读,说说哪个词读的时候要注意。随机指导:“挣、冶”的读音。3、课文读完了,谁来说一说,这篇课文讲的是一个什么故事?4、女娲为什么补天?(因为天塌了一个大窟窿)能从课文中找出句子吗?三、现象比较,聚焦可怕1、自由默读,初识可怕:快速读读课文,用喜欢的符号划出补天的起因。随机出示课件3:远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震烈了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上,许多人在水里挣扎。⑴轻声读一读,想想你读到了怎样的景象?来谈谈你的感受。同桌间可相互交流。⑵交流,学生说了感受以后请他读一读。(随机评价。)2、想象画面,感受可怕:⑴听了你读的句子,我发现里面有很多动词,你们发现了吗?快圈出来。⑵汇报圈出的动词(课件隐去其它文字,只剩动词):塌下露出震裂出现燃烧围困挣扎⑶想一想:试着将这些动词连起来说说你仿佛看到的景象吗?⑷指名说,鼓励学生的大胆联想。⑸进一步引导想象说话:同学们,看!熊熊大火已经向山顶逼近了,人们紧紧地抱在一起,几个孩子哭喊着……(生说)大人也吓得……(生说)瞧那边!水快要漫过一个女孩子的头顶了,只见她……(生说)一个老人被湍急的洪水卷走了,只听他拼命地嘶喊着……(生说)⑹看到这样的景象,你们有什么感受?(板书:太可怕了!)⑺洪水中,火海里,有多少人家破人亡,妻离子散啊!来,一起读出你们的担心、焦急!把可怕的场景读出来。让我们再来读读这段话吧!(课件3)3、比较体验,感悟可怕:⑴我们再来看看在灾难之前,人们过着怎样的生活?快参考资料,少熬夜!速找出文中的句子。随机出示课件4。自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。⑵可是如今呢?大地上再没有?人们再也不能过着?只能?只能?随机出示课件5:大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。大地上再也没有欢歌笑语,人们再也不能快乐幸福的生活。⑶此时此刻,你们和女娲的心灵相通了,让我们再来读读这段话吧!(课件3)⑷过渡:看到这样的景象,女娲的心里难过极了!因为她是人类的母亲啊!请一生读第二小节,女娲又是怎么做的呢?(板书:难过极了)四、情景表演,感悟品质1、指名读找到的句子:随机出示课件6:她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。2、谁也找到了这句?站起来读读,读出女娲此时的心情。3、通过哪几个词语,你体会到了女娲的焦急、难过?(立刻、求)4、师生情景表演,师模仿雨神的口气百般的推卸,百般的刁难女娲,尽量让学生说出求的语气。例:雨神:有什么事求我啊?不行,我可没那闲工夫。女娲,你别管人类的闲事!……好吧,我破例帮你一次。5、雨神终于被感动了,你们呢?让你们用朗读声来表达内心的感受吧。再读。(课件6)6、同学们,你们觉得女娲是个怎样的神?五、拓展补充,深化情感1、那么在人世间,有象女娲这样的人吗?不信,你们看!随机出示课件7(图片):革命战士浴血奋战的场面武警官兵奋力抢救洪水中的灾民消防队员拼命救火……2、同学们,女娲是古代劳动人民心中的一个神,其实也是许多优秀劳动人民的一个缩影,让我们在敬佩女娲的同时,也为像女娲那样的人感到骄傲吧!3、带着你此时的感受再次走进课文,齐读一、二段。六、设疑激趣,延伸课外参考资料,少熬夜!1、故事讲到这儿,可是那些美丽的云霞跟女娲又有什么联系呢?我们下节课再来体会。2、再找一些神话故事读一读,让我们在读中认识去认识更多神奇的人物,你会被他们深深吸引的。板书设计女娲补天可怕极了!难过极了!女娲补天教学设计3教学目标1、正确、流利、有感情地读课文。2、了解文章主要内容,体会女娲的献身精神,培养想象力。3、积累课文中的生动语句,能有条理地讲这个故事。教学重点了解女娲为拯救人类克服种种困难,冒着生命危险,把天补好的过程。体会女娲不怕困难、不怕牺牲、敢于奉献的精神。教学难点在阅读中感受神话故事的神奇。课时第二课时教学过程一、谈话激趣。1、同学们,你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。你知道下面的图分别介绍的是哪一个神话故事吗?《精卫填海》、《宝莲灯》?2、你知道什么是神话吗?这节课我们继续学习《女娲补天》二、梳理文章脉络1、在你的印象中,女娲是一个怎样的人?(调动学生已有的知识)生:女娲是一个善良的人。生:女娲是一个为人类做出贡献的人。2、默读课文,思考:从本文的描写中,你知道女娲为人类做了哪些事?(创造人类、求神灭火、造船救人、女娲补天)你知道重点是写哪一件事?3、读题,你认为课题的中心词是哪一个?4、抓住中心词“补”质疑。(归纳:女娲为什么补天?——事情发生的原因;女娲怎样补天?——事情的经过;女娲补天的结果——事情的结果。)5、带着你们提出的问题再读课文,思考哪些句子写了这三个问题?三、品词析句,体会人物精神。(一)学习第一节1、出示句子:“远远的天空塌下一大块,......许多人参考资料,少熬夜!在水里挣扎。a、自由读,说说你体会到了什么?b、你仿佛看到了什么,听到了什么?c、你能带着痛苦、恐惧、焦急的心理把当时悲惨的景象给读出来吗?d、你认为此时他们最需要什么?e、在这样的环境下救人会遇到哪些困难?f从这里,你体会到女娲是一个怎样的人?(不怕危险、不怕困难)过渡:既然天火已经熄灭了,那为什么还要补天?(二)学习第二、三节。1、女娲做了个什么决定?2、从这,我们可以看出,女娲是一个怎样的人?(板书:勇敢智慧)3、女娲是怎样补天的?过渡:谁愿意为大家把第三自然段朗读一遍呢?生:?(1)女娲补天的材料是什么?(2)这样的五彩石好找吗?(3)想象,“女娲都到哪里去找了五彩石?”也许?也许?再也许?(4)从哪些语句可以看出女娲补天的艰辛?生:1、“女娲决定?补上。”2、“她忙了几天几夜,?纯青石。”3、“于是,她又找啊找啊?找到了。”5、请一位同学有感情的朗读这三句话。(指名读、挑战读)课件出示,请大家齐读,读出女娲的艰辛。6、五彩石找齐了,女娲又是怎么做的?请同学们自由朗读课文的第四自然段,完成以下练习:(课件出示)女娲决定冒着生命危险去补天,她先寻找五彩石,接着她______,然后_________________,再把_____________,装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿往上一泼。生:?7、从这些复杂的过程,我们又一次体会到什么?(女娲补天的过程很艰辛。)8、女娲补天的过程很艰辛,那女娲成功了吗?生:成功了?师:女娲补天成功以后,人们又过上了快乐幸福的生活。有感情的齐读课文的最后二自然段,想象女娲补天的景象。四、拓展延伸师:学了《女娲补天》这课,看到女娲主为了实现自己的志向不断地努力着,遇到困难也没有放弃,那么,下面就让我们一起来夸一夸女娲。(课件出示)夸一夸女娲:____________________________________。五、总结:女娲补天这篇优美的神话故事,反映我国古代劳动人民在科学不发达,不断受自然灾害威胁的情况下,渴望认识自然,参考资料,少熬夜!改选自然的理想,显示了人类力量的伟大。我国古代神话故事有很多,老师向同学们推荐一本书《中国古代神话故事》,大家可以读一读,以后我们可以开一个故事交流会,把你看过的神话故事讲给同学听。六、作业1、把故事讲给家人和朋友听2、阅读课外神话故事板书设计:1、女娲补天创造人类略写求神灭火造船救人详写女娲补天不怕危险不怕困难甘于奉献
本文标题:女娲补天教学设计实用3篇
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