《始得西山宴游记》教案（4篇）

好文供参考!1/11《始得西山宴游记》教案（4篇）【引读】这篇优秀的文档“《始得西山宴游记》教案（4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！整体把握【第一篇】作者在顺宗永贞元年（公元八O五年）贬为永州司马。永州僻远而多山水胜，作者寄情山水，形诸笔墨，“永州八记”特为著称。本篇为“八记”三首，领起其余诸篇。篇中从“始得”二字着意，写西山的怪特和始游的心情，真切深至。在叙事写字中，也有作者性格的显现和不满于远贬僻处的思想感情的流露。教学步骤【第二篇】(一)明确目标1．作者介绍。2．划分文章层次。3．文白对译，并能分析重点句所含感情。始得西山宴游记教案【第三篇】学习重点：1、了解作者写作背景及意图好文供参考!2/112、概写与特写相结合的写法3、采用比照和映衬的手法描写景物课时安排：两课时第一课时教学步骤：一、导语唐宋八大家之一的柳宗元，世称“柳河东”，官至柳州刺史，也称柳“柳柳州”。其山水游记的代表作品是———“永州八记”⑴《始得西山宴游记》⑵《钴姆潭记》⑶《钴姆潭西小丘记》⑷《小石潭记》⑸《袁家渴记》⑹《石渠记》⑺《石涧记》⑻《小石城山记》。“永州八记”都表现了作者对现实的痛苦感受和激愤心情。今天将要学到的课文《始得西山宴游记》是“永州八记”的开始，这八记是一组文章，是一个整体，首尾呼应，它是柳宗元在永州时所作。柳宗元因参加了王叔文领导的政治革新运动失败被贬为永州司马。司马是个闲职，没有具体事务，柳宗元心中抑郁，故写了永州八记，反映了自己的苦闷心情。二、由学生朗读文章，自己翻译。三、对照翻译，就艰难字词进行解释。第二课时课文写法研讨一、文章题目好文供参考!3/11“始得”定下了全文叙事基调，同时表露了第一次游赏的欣喜。二、翻译课文注意以下词语“恒惴栗”中的“恒”，经常之意，我经常感到恐惧不安。“梦亦同趣”这“趣”旨趣。“意有所极”之“意”是想的意思。“皆我有也”都被我游历领略了。“因坐法华西亭”之“因”于是之意。“始指异之”之“异”是以┅┅为奇，觉得不同一般。“箕踞而遨”名词作状语，像簸箕似的。三、内容点拨1、第一段的“施施而行，漫漫而游”和第二段的“遂命仆过湘江、缘染溪、斫榛莽、焚茅茷，穷山之高而止，攀援而登，箕踞而遨”，同是写游，但情状迥异，为什么？开头的概写是漫不经心，后者表现了作者“指异之”的西山对作者的巨大吸引力。2、结构层次第一段：a、第一句为一层：写获罪谪居的心态b、第二句“无远不到”第二层：漫游无目的c、“到则┅┅而归”第三层：游赏的随意性最后一句才点明白以概写来衬托西山的描写。好文供参考!4/11第二段是特写，步步紧逼法坐法华西亭→过湘江→缘染溪→斫→斫榛莽→焚茅茷俯视：岈然洼然、若垤若穴、尺寸千里、四望如一、心凝形释、万化冥合。附板书：↑顶峰↓╱俯视焚茅茷↓↑岈然洼然╱↓斫榛莽若垤若穴↑↓╱尺寸千里缘染溪↓↑四望如一╱↓过湘江心凝形释↑↓╱万化冥合坐西亭↑↗游赏的随意性好文供参考!5/11╱↑获罪谪居（铺垫）（特写）↘漫游的无目的性↑（概写）本文的个性特征：1、概写特写相结合（见上面板书设计）；2、比照与映衬文章开始表明被贬后的忧惧、苦闷心情与游山玩水的赏心乐事形成鲜明的对比，这种山水之乐也是悲伤情调，作者对游山的描写也多从比照和映衬中表达自己的感受，未得西山时漫漫而游，反衬一识西山的惊喜，写万物的渺小，更显西山之“特立”。3、寄情于景、托物寓志叙事写景都饱含作者的感情色彩，表现了作者的寂寞惆怅，“披草而坐，倾壶而醉”正是他的孤寂、疏放性格的表现。写西山的傲立，正是他傲世蔑俗的写照。其实柳宗元所写的“西山”乃一般丘陵，并非崇山峻岭，他不过是借景抒怀而已，在山水间浇灌自己的情感，赋予山水以个人的情志，山川壮丽无人赏识如同士子怀才不遇。主题：好文供参考!6/11本文采用由抑到扬的方法来写，通过对西山的特写，形象生动地表现了柳宗元被贬后的苦闷心情以及自己的傲世情怀。最后布置作业。初中《始得西山宴游记》优秀教案【第四篇】教学目标⒈朗读课文，积累文中的重要语言知识点⒉朗读课文，品析文章的语言艺术特点⒊分析探讨，理解作者在文中表达的思想情感教学准备PPT课件教学过程一、导入今天我跟大家一起来会见一位老朋友，柳宗元。之所以说是老朋友，是因为我们以前学过他的一些作品。（学生说学过的柳宗元的作品：《江雪》《小石潭记》）《小石潭记》与《始得西山宴游记》都写于作者被贬永州之时，同属“永州八记”，且《始得西山宴游记》为“永州八记”之首。解题：始得，刚发现。宴游，宴，安闲。二、诵读积累提示语：要会老朋友，不能见其人，只能通过细读其文才好文供参考!7/11能了解他的内心世界。（一）诵读，积累字词⒈齐读课文（学生齐读，教师点评）⒉刚才有些字音有些同学读错了，哪位同学来纠正一下？（学生纠正读音，教师补充）附易错字音：僇人、施施、更、趣//茅茷、衽席、岈然、垤、攒蹙、培塿、引觞除了以上读音外，还有一些重要词语的大家要注意：穷回溪：极、尽。披草而坐：拨开。更相枕以卧：互相。意有所极：至。凡是州之山水：凡，凡是；是，这。外与天际：交会。引觞满酌：拿起。⒊再读课文（巩固读音，熟悉课文，教师点评）（二）诵读，品析技法接下来我们逐段朗读课文，每读完一段，请一位同学用简单的几个字来概括这一段写的是什么。⒈朗读第一段，概括第一段大意：游众山。（学生朗读，并概括）一个重要的修辞现象：顶真大家一起诵读顶真句从顶真句中，你读出了一种什么样的心境？——随性而为，但无意趣。⒉朗读第二段，概括第二段大意：游西山。（学生朗读，好文供参考!8/11并概括）问：题为“始得西山宴游记”，作者为什么写游众山？——对比以突显西山的怪特。又问：西山的怪特表现在哪几句？朗读之，说一说这几句分别写出了西山的什么特征——①从“凡数州之土壤，皆在衽席之下”可以看出西山之开阔。②从“其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐”可以看出西山的高竣。本句补充释义：其高，岈然，若垤；其下，洼然，若穴。以此推断，岈然，当解释为山崖高耸的样子。③从“萦青绕白，外与天际，四望如一”，可以看出西山的秀丽。登上这样的高山，你会有什么样的心境？——心胸为之开阔，俗虑涤荡一空。写作技法：衬托，以登西山所见之景来表现西山的怪特。三、翻译⒈自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游。译文：自从我成为罪人，居住在这个州以来，常常忧惧不安。公务之暇，就缓步行走，没目的地出游。⒉然后知吾向之未始游，游于是乎始。好文供参考!9/11译文：从此以后才知道我以前根本没有游览过，真正的游览是从这时才开始的。四、研读探讨（一）你认为以上两个“游”字的含义有什么不同？请结合原文说明理由。⒈第一个游是游众山，是“形游”，虽然游了很多地方，但作者的精神并没有得到放松。理由如下：（从哪些句子，看出是“形游”？）①披草而坐，倾壶而醉；②意有所极，梦亦同趣；③觉而起，起而归。⒉第二个游是游西山，是“神游”，在游西山时，惴栗之情得以排遣，精神得到了彻底的解脱。理由如下：（从哪些句子，看出是“形游”？）①引觞满酌，颓然就醉；②心凝形释，与万化冥合；③至无所见而犹不欲归。小结：作者出游的真正目的就是要解除郁于胸中的“惴栗”之情，游众山并没有让他达到这一目的，游西山时，作者的心情才得到自被贬永州以来的第一次放松，达到“悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷”的神游之妙境。作者也因此名其文曰“始得西山宴游记”。好文供参考!10/11（二）作者为什么如此喜欢西山？提示：独坐敬亭山[唐]李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌。只有敬亭山。李白独坐敬亭山而悟山之寂寞如己之寂寞，此时的敬亭山就如诗人的一位老朋友，诗人从敬亭山身上看到了自己的影子。那么柳宗元又从西山身上读出了什么呢？（学生思考回答）——“然后知是山之特立，不与培塿为类。”西山之特立恰是作者精神人格的写照，作者在西山这一自然景观中看到了自己傲然独立的人格，从而摆脱“惴栗”之情，与西山达到了物我合一的境界。明乎此，我们才算真正了解了这位老朋友。五、结语自然是人类的母亲，当一个人的精神屡受打击而惊惧不安时，或感到精神的苦闷时，可以到自然中去寻找精神的慰藉，到自然中去找回真正的自我。板书：始得西山宴游记神游：与万化冥合从自然中得到慰藉找回自我好文供参考!11/11形游：犹怀惴栗之情