高一物理教案（通用5篇）

好文供参考!1/20高一物理教案（通用5篇）【引读】这篇优秀的文档“高一物理教案（通用5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！高一物理教案【第一篇】学习目标1、理解动能的概念，会用功能关系导出动能的定义式，并会用动能的定义式进行计算。2、理解重力势能的概念，会用功能关系导出势能的定义式，会用重力势能的定义式进行计算。3、理解重力势能的变化与重力做功的关系。知道重力做功与路径无关及重力势能的相对性。4、了解弹性势能的概念。阅读指导1、一个物体的质量为m，它在某时刻的速度为v1，那么它在该时刻的动能Ek1=__________，某时刻这个物体的速度变为v2，那么它在该时刻的动能Ek2=________，对于同一物体，速度的大小变化动能就会变化，速度是描述物体____________的物理量，动能也是描述物体_________的物理量，动能是_______量（填“矢”或“标”）。好文供参考!2/202、被举高的物体具有做功的本领，所以被举高的物体具有能量，物体的重力势能等于________________________。由于物体受到的重力方向是竖直向下的，当一个物体所处的高度变化时，重力一定对物体做功。3、如图所示，质量为m的物体从高H处沿不同路径a、b、c、d落下，试计算从a、b、c路径落下的过程中，（1）重力所做的功；（2）物体重力势能如何变化；变化量是多少；（3）你从中发现了什么结论；（4）如果物体是从d路径落下的还能得出以上结论吗？你怎么得出的？4、物体所处的高度是相对的，因此，物体的重力势能也总是相对于某一个水平面说的。如果我们设海拔零高度为重力势能为零的点，那么高于海平面以上物体的重力势能为_____，处于海平面相同高度处物体的重力势能为______，海平面以下物体的重力势能为______。课堂练习夯实基础1、质量为的小球，以5m/s的速度碰墙后以3m/s的速度被弹回，若选定小球初速度方向为正方向，则小球碰墙前的动能为_________，小球碰墙后的动能为_________。2、两物体质量之比为1:2，速度之比为2:1，则两个物体的动能之比为___________。好文供参考!3/203、关于速度与动能，下列说法中正确的是()A.一个物体速度越大时，动能越大B.速度相等的物体，如果质量相等，那么它们的动能也相等C.动能相等的物体，如果质量相等，那么它们的速度也相同D.动能越大的物体，速度也越大4、从离地h高的同一点将一小球分别竖直上抛、平抛、竖直下抛、自由下落，都落到地面，下列说法中正确的是()A.竖直上抛重力做的功最多B.竖直上抛、平抛、竖直下抛、自由下落重力做的功一样多C.只有平抛、竖直下抛、自由下落三种情况重力做的功一样多D.重力做功与路径无关，只与重力大小和始末位置的高度差有关5、质量为m=1kg的物体克服重力做功50J，g取10m/s2，则：A.物体一定升高了5mB.物体的动能一定减少50JC.物体的重力势能一定增加50JD.物体一定是竖直向上运动好文供参考!4/20能力提升6、两物体质量之比为1:3，它们距离地面高度之比也为1:3，让它们自由下落，它们落地时的动能之比为():3:1:9:17、一质量分布均匀的不可伸长的绳索重为G，A、B两端固定在水平天花板上，如图所示，今在绳的最低点C施加一竖直向下的力将绳绷直，在此过程中，绳索AB的重心位置()A.逐渐升高B.逐渐降低C.先降低后升高D.始终不变的钢球，从离地面高15m处自由落下，如果规定地面的高度为零，则物体下落前的重力势能为__________J，物体下落1s，它的重力势能变为_______J，该过程中重力做了_______J的功，重力势能变化了__________J。(g取10m/s2)第3节动能与势能阅读指导1、运动状态状态标2、物体的重量和它的高度的乘积3、(1)重力所做的功均为WG=mgH(2)物体重力势能减少了。减少量均为mgH(3)重力做功重力势能减少重力做了多少功，重力势能就减少多少。*(4)能可以将d曲面分成很多小的斜面，在每个小斜面上，物体运动过程中重力做的功都为mg△h，重力做的总功就为mgH;4.正值零负值课堂练习好文供参考!5/201、2、2:13、1:31、BD2、AC3、ABD4、750500250250高一物理教案【第二篇】学习目标1.理解动能的概念，会用功能关系导出动能的定义式，并会用动能的定义式进行计算。2.理解重力势能的概念，会用功能关系导出势能的定义式，会用重力势能的定义式进行计算。3.理解重力势能的变化与重力做功的关系。知道重力做功与路径无关及重力势能的相对性。4.了解弹性势能的概念。阅读指导1.一个物体的质量为m，它在某时刻的速度为v1，那么它在该时刻的动能Ek1=__________，某时刻这个物体的速度变为v2，那么它在该时刻的动能Ek2=________，对于同一物体，速度的大小变化动能就会变化，速度是描述物体____________的物理量，动能也是描述物体_________的物理量，动能是_______量(填“矢”或“标”)。2.被举高的物体具有做功的本领，所以被举高的物体具有能量，物体的重力势能等于________________________。由于物体受到的重力方向是竖直向下的，当一个物体所处的高度变好文供参考!6/20化时，重力一定对物体做功。3.如图所示，质量为m的物体从高H处沿不同路径a、b、c、d落下，试计算从a、b、c路径落下的过程中，(1)重力所做的功；(2)物体重力势能如何变化；变化量是多少；(3)你从中发现了什么结论；(4)如果物体是从d路径落下的。还能得出以上结论吗？你怎么得出的？4.物体所处的高度是相对的，因此，物体的重力势能也总是相对于某一个水平面说的。如果我们设海拔零高度为重力势能为零的点，那么高于海平面以上物体的重力势能为_____，处于海平面相同高度处物体的重力势能为______，海平面以下物体的重力势能为______。课堂练习夯实基础1.质量为的小球，以5m/s的速度碰墙后以3m/s的速度被弹回，若选定小球初速度方向为正方向，则小球碰墙前的动能为_________，小球碰墙后的动能为_________。2.两物体质量之比为1:2，速度之比为2:1，则两个物体的动能之比为___________。3.关于速度与动能，下列说法中正确的是()A.一个物体速度越大时，动能越大B.速度相等的物体，如果质量相等，那么它们的动能也相好文供参考!7/20等C.动能相等的物体，如果质量相等，那么它们的速度也相同D.动能越大的物体，速度也越大4.从离地h高的同一点将一小球分别竖直上抛、平抛、竖直下抛、自由下落，都落到地面，下列说法中正确的是()A.竖直上抛重力做的功最多B.竖直上抛、平抛、竖直下抛、自由下落重力做的功一样多C.只有平抛、竖直下抛、自由下落三种情况重力做的功一样多D.重力做功与路径无关，只与重力大小和始末位置的高度差有关5.质量为m=1kg的物体克服重力做功50J，g取10m/s2，则：A.物体一定升高了5mB.物体的动能一定减少50JC.物体的重力势能一定增加50JD.物体一定是竖直向上运动能力提升6.两物体质量之比为1:3，它们距离地面高度之比也为1:3，让它们自由下落，它们落地时的动能之比为()好文供参考!8/20:3:1:9:17.一质量分布均匀的不可伸长的绳索重为G，A、B两端固定在水平天花板上，如图所示，今在绳的最低点C施加一竖直向下的力将绳绷直，在此过程中，绳索AB的重心位置()A.逐渐升高B.逐渐降低C.先降低后升高D.始终不变的钢球，从离地面高15m处自由落下，如果规定地面的高度为零，则物体下落前的重力势能为__________J，物体下落1s，它的重力势能变为_______J，该过程中重力做了_______J的功，重力势能变化了__________J。(g取10m/s2)第3节动能与势能阅读指导1、运动状态状态标2、物体的重量和它的高度的乘积3、(1)重力所做的功均为WG=mgH(2)物体重力势能减少了。减少量均为mgH(3)重力做功重力势能减少重力做了多少功，重力势能就减少多少。*(4)能可以将d曲面分成很多小的斜面，在每个小斜面上，物体运动过程中重力做的功都为mg△h，重力做的总功就为mgH;4.正值零负值课堂练习1、2、2:13、1:31、BD2、AC3、ABD4、750500250250好文供参考!9/20高一物理教案【第三篇】教学准备教学目标1.知道力的概念及矢量性，会作力的图示。2.了解重力产生的原因，会确定重力的大小和方向，理解重心的概念。3.了解自然界中四种基本相互作用。教学重难点1.力的概念及矢量性，作力的图示。2.重力产生的原因，确定重力的大小和方向，重心的概念，自然界中四种基本相互作用。教学过程[知识探究]一、力和力的图示[问题设计]做一做以下实验，看看会发生什么现象，总结力有哪些作用效果。(1)小钢球在较光滑的玻璃板上做直线运动，在小钢球的正前方放一磁铁，小钢球靠近磁铁时；(2)在与小钢球运动方向垂直的位置放一块磁铁；(3)分别用手拉和压弹簧。答案好文供参考!10/20(1)小钢球的速度越来越大；(2)小钢球的速度方向发生了变化；(3)用手拉弹簧，弹簧伸长；用手压弹簧，弹簧缩短。力的作用效果有：使物体的运动状态发生变化或使物体发生形变。[要点提炼]1.力的特性(1)力的物质性：力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而独立存在。我们谈到一个力时，一定同时具有受力物体和施力物体。(2)力的相互性：力总是成对出现的。施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体。(3)矢量性：力不仅有大小而且有方向。2.力的作用效果：改变物体的运动状态或使物体发生形变。说明只要一个物体的速度变化了，不管是速度的大小还是速度的方向改变了，物体的运动状态就发生变化。3.力的表示方法(1)力的图示：用一条带箭头的线段(有向线段)来表示力。①线段的长短(严格按标度画)表示力的大小；②箭头指向表示力的方向；③箭尾(或箭头)常画在力的作用点上(在有些问题中为了方便，常把物体用一个点表示).注意(1)标度的选取应根据力的大小合理设计。一般情况好文供参考!11/20下，线段应取2～5个整数段标度的长度。(2)画同一物体受到的不同力时要用同一标度。(2)力的示意图：用一条带箭头的线段表示力的方向和作用点。二、重力[问题设计]秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向地面；高山流水，水总是由高处流向低处；无论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面上……试解释产生上述现象的原因。答案地面附近的一切物体都受到地球的吸引作用。正是由于地球的吸引才会使物体落向地面，才会使水往低处流。[要点提炼]1.重力定义：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。2.产生原因：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。但不能说成“重力就是地球对物体的吸引力”。3.大小：G=mg，g为重力加速度，g=/s2，同一地点，重力的大小与质量成正比，不同地点重力的大小因g值不同而不同。(注意：重力的大小与物体的运动状态无关，与物体是否受其他力无关)4.方向：重力的方向总是竖直向下的(竖直向下不是垂直于支撑面向下，也不是指向地心).好文供参考!12/205.作用点：在重心上。(1)重心是物体各部分所受重力的等效作用点。(2)重心位置与质量分布和物体形状有关，质量分布均匀、形状规则的物体的重心在物体的几何中心上。重心可以不在(填“可以不在”或“一定在”)物体上。高一物理教案人教版【第四篇】一、知识目标1、理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量。2、理解平均速度，知道瞬时速度的概念。3、知道速度和速率以及它们的区别。二、能力目标1、比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学生过程中掌握用物理工具描述物理量之间的关系的方法。2、培养学生的迁移类推能力，抽象思维能力。三、德育目标由简单的问题逐步把思维迁