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参考资料,少熬夜!《项脊轩志》(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《项脊轩志》(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!项脊轩志教案【第一篇】教学目标:⒈学习作者选取生活琐事、平常景物表现人物的音容笑貌,以朴素简洁的语言寄托对故居亲人的眷恋深情。⒉细节描写刻画人物。教学时数:教学过程:一、导入新课二、解题⒈介绍作者和“唐宋派”⒉介绍“项脊轩”“项脊轩”是作者的书斋名,“项脊”是作者九世祖道隆所居之所,作者把自己的书斋题为“项脊轩”既含有怀宗追远之意,又有表示书斋狭小之意。⒊介绍文体“志”“志”就是“记”的意思,是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。三、整体感知⒈朗读课文,质疑解难⒉知识点归纳⒊编写结构提纲明确:第一部分(1~4节):主体(18岁作)第二部分(5~6节):补记(35岁左右作)⒋思考:贯穿本文的情感线索是什么?用原文中的一句话回答。明确:“然余居于此,多可喜,亦多可悲。”――承上启下四、具体分析㈠析“可喜”⒈作者写了哪些“可喜”之事?明确:变化之可喜(焕然一新)喜〈独处之可喜(悠然寂静)景色之可喜(姗姗可爱)⒉作者是怎样描写项脊轩前后变化的?明确:狭小明亮破旧←-前―修葺-后-→幽雅阴暗安静※本节既然是写“可喜”之事,为什么要写项脊轩的“旧”参考资料,少熬夜!呢?明确:渲染衰败、阴冷的凄清氛围,为写“可喜”作反衬,说明作者对它怀有深挚的眷恋之情。⒊这一节的景色描写极富诗情画意,请用自己的语言描述这幅画面,并体会:作者为什么这样渲染项脊轩的清幽境界?明确:①兰竹相映,月白风清,桂影斑驳,小鸟时鸣;②表现了作者的幽静、恬适和鄙弃世俗、甘于清贫自守的情操;也抒写了作者对百年老屋的特殊感情。⒋齐读、小结紧扣题目,落笔即写项脊轩。作者自我欣赏、自我陶醉,主客观互相融合,造成一种艺术的气氛与意境,但作者着意处并不在此,写“喜”是为了映带下文,更好的写“悲”。㈡析“可悲”⒈作者写了哪些“可悲”之事?主要运用什么写法?明确:诸父异爨母亲早逝悲〈祖母厚望〉细节(白描)妻逝无聊⒉明王锡爵在《归公墓志铭》中评归有光的文章:“所为抒写怀抱之文,温润典丽,如清庙之瑟,一唱三叹。无意于感人,而欢愉惨恻之思,溢于言语之外”。含而不露,以情动人,用生动的细节描写来感动读者,正是这篇文章的最主要的特色。请结合课文说一说自己对哪些细节描写体会最深。明确:人物细节描写人物特点作者感情诸父东犬西吠…鸡栖与庭兄弟隔膜天伦不再家道败落无限感慨母亲叩门扉曰关怀爱抚母爱难忘“余泣”祖母阖门持笏关怀怜爱期待遗教难忘“长号不自禁”妻子问古事∕学书快乐真挚恩爱难忘“室坏不修”,“亭亭如盖”※穿插名家评价:“震川之述老妪语,至琐细,至无关紧要,然自幼失母之儿读之,匪不流涕矣。”――林纾⒊自由朗读,体会作者“欢愉惨恻”的情感。⒋小结作者围绕项脊轩,通过日常生活小事来追念母亲祖母妻子,表达人亡物在、三世变迁的感慨。清梅曾亮评:“借一阁以寄三世之遗迹。”五、归纳写作特色参考资料,少熬夜!选取生活琐事,撷取典型细节,以小见大,表现人物风貌,寄托内心感情。六、全文归纳作者借平凡之景抒情,叙琐屑之事寄情,处处写轩,却处处意不在轩而在人,借轩写人,借轩抒情。明末清初黄宗羲《张节母叶孺人墓志铭》评:“予读震川文为女妇者,一往情深,每以一二细事见之,使人欲涕。盖古今事无巨细,唯此可歌可泣之精神,长留天壤。”项脊轩志【第二篇】一、教学目的掌握“比、乳、过、下、而、然”等文言词语的意义、用法。了解归有光的散文成就及“志”类文体。学习本文用线索贯穿、形散神聚的写法。学习本文以细节、场面状写人物,情景交融等技法。二、教学重难点常用文言词语的意义、用法。形散神聚的方法——线索串联法。借助平凡的景、事、物抒发悲喜之情。三、教学原则教为主导、学为主体、思为主攻、练为主线。四、教学思路五、教学过程一)导入新课请同学们听下面的成语,并以这个成语为谜面,猜一明代作家名。谜面:衣锦还乡。谜底:归有光下面我们就来学习归有光的1篇散文名作——。二)诵读品味教师范读1、2段。一名学生朗读3、4段,齐读5、6段。要求:体味文中蕴涵的情感,找出文眼。三)学生分段译读课文把握重点字、词、句。活用词:雨泽下注乳二世古今异义词:比去,以手阖门或凭几学书已为墙通假字:而母立于兹一词多义:室始洞然然睹促织輮使之然也学生分段口译课文,教师指导。结构线索:修茸前后的不同风貌。轩的变迁和家人轶事。参考资料,少熬夜!补写丧妻前后轩中情形。写轩中的枇杷树。项脊轩的变迁作线索:--------------作者的悲喜情感讨论:喜什么?悲什么?以哪种情感基调为主?)文章主旨:借项脊轩的兴废表达人亡物在,三世变迁的感慨,抒发对亲人的怀念之情,如何表现?请具体分析。5.抒情技法:四)课堂练习(投影展示)解释下列加点的词。比去,以手阖门大母过余曰比比皆是愿枉车骑过之纳比笼中凡四方之士,无有不过而拜且泣者比得软脚病谈谈的抒情艺术(课后形成书面分析)。项脊轩志教案【第三篇】教学目标1、认识散文《项脊轩志》“文无定格,贵在鲜活”的特点,体会这类文章的写法,感受其生活气息和情趣,提高鉴赏能力。2、感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨,表达怀念祖母、母亲、妻子的深厚感情。3、积累整理重要的文言知识。教学重、难点1、认识散文《项脊轩志》“文无定格,贵在鲜活”的特点。2、体会这类文章的写法,感受其生活气息和情趣,提高鉴赏能力。教学方法朗读法、合作探究法。课时安排2课时教学过程一、导语设计:(略)二、解题:志:名词,记;轩:本指前面高有帷幕的车子,因而把像轩车的屋子、走廊都叫轩,今天轩用来指有窗的廊子或小屋,多用于书斋茶馆;项脊:因江苏太仓项脊泾得名,因为他远祖归道隆曾居住于此,把它用来作书斋名有纪念远祖的意思。三、知人论世:参考资料,少熬夜!归有光:明代著名古文家,号震川,世称震川先生。九岁能文,但科考坎坷,三十五岁才中举;艰难困苦,玉汝于成,六十岁终中进士。以儒生而为县令,为政清廉,不为豪门大吏所容,仕途不利,转徙五年而终。归的文章“不事雕琢而自有风味”,时人有“明文第一”“今之欧阳修”的赞誉。四、整体感知:1、全班齐读全文,注意字词:脊jǐ渗漉shēnlù葺qì垣yuán楯shǔn偃yǎn兀wù籁lài迨dài爨cuàn庖páo妪yù婢bì妣bǐ姊zǐ呱gǔ比bì阖hé顷qǐng笏hù号háo扃牖jiōngyǒu几jī2、在预习的基础上梳理文言字词。五、具体研习文本:(一)用文中的一句话概括作者的感情。“然余居于此,多可喜,亦亦多可悲”-承上启下的过渡句,也表明了文章的感情基调,总领全文。(中心句)(二)请思考:在作者眼中,“可喜”的是什么,“可悲”的又有哪些事呢?简要概括。第1节修缮前后的项脊轩多可喜第2~5段,作者写了几件可悲的事?A、诸父分家,家族衰败B、悼亡母C、忆祖母D、忆亡妻(三)具体研习:1、可喜:小阁子的变化修葺前:狭小(室仅方丈,可容一人)、破漏(百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注)、阴暗(又向北,不能得日,日过午已昏)修葺后:明亮:(日影反照,室始洞然)幽雅宁静(借书满架,桂影斑驳,万籁有声,庭阶寂寂)作者陶醉于“借书满架,偃仰啸天”的读书生活;陶醉于“小鸟时来啄食,人至不去”的寂寂庭阶;陶醉于“桂影斑驳,风移影动”的清幽月景。主人公的精神世界和小屋的客观环境融为一体,表达了作者“可喜”的情感。作者在这里得到的是读书乐(板书),感受到的是环境美(板书)。小小书斋,给作者带来无限乐趣,借书满架,可见作者是好学之人,作者自幼苦读,9岁能文,20岁通读五经三史,用五种颜色笔圈点《史记》。作者在项脊轩中冥然兀坐,静静地思考,“学而不思则惘,思而不学则殆”,希望在学业上有新的收获。作者所记叙的读书画面,体现的是一种静态美,哪个词语体现了这种静:“万籁有声”指的是“自然界的一切声响”,与“万籁俱寂”相比,这是以动写静,诗词中哪些诗句体现了这种手法:参考资料,少熬夜!“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”“美丽的夜色多沉静,草原上只留下我的琴声”“房间静静的,连一根针掉在地上都能听见”“房间里静极了,只有墙上的时钟在滴滴滴地走着”作者在这里以动写静,收到此时无声胜有声之效,白天小鸟啄食、静,夜晚、“明月”“半墙”烘托。“桂树”“班驳”描绘,表现作者心境的恬静,闲适。小结:第一部分,作者着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景,幽静的环境,快乐的读书生活,给作者带来无限的乐趣。这种可喜与下文的可悲之事,形成鲜明的对比。2、早慧能文的作者,悲的又是什么?可悲:①大家庭的衰败(叔伯分家,大家庭崩溃)②幼年(8岁)丧母的悲痛(妪忆母亲,触动失母之悲)③去世祖母的企盼(追忆祖母,长号不自禁)作者8岁丧母,作为一个文人,读书走上仕途才能振兴大家庭。35岁中举,60中进士,无法改变现实。④妻子早亡。(伉俪情深,阴阳永隔。35岁中举,迁徙,发现旧文,悼亡情切。)小结:“此情可待成追忆,只是当时已惘然”。归有光追忆往事,惘然,凭吊个人遭遇的不幸,写出了对家道中落身世的惋惜和哀鸣,也写出了对亲人的深切怀恋。六、品细节:(一)姚鼐说:《项脊轩志》是“太仆最胜之文”。这主要得力于作者善于捕捉生活细节以表达深挚的感情。初中我们学过朱自清先生的散文名篇《背影》,其中有一段精彩典型的细节描写,我们一起来回顾一遍吧:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。”作者抓住生活中买橘子这一十分平常的小事精雕细刻,成功刻画了父亲的背影,使我们感到父亲的真实、可敬、可亲,从而写得情透纸背,泪透纸背,力透纸背。(二)那么什么是细节描写呢?细节描写就是把细小事物,如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”“如睹其物”。或者说所谓细节描写,就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节,加以具体描写。好的细节描写,能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖,增强文章的形象性、生动性和真实性。示例1:室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”妪又曰:“汝秭在吾怀,呱呱而泣;娘以指扣门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应参考资料,少熬夜!答。”语未毕,余泣,妪亦泣。一个动作、一句话,刻画了一个慈母形象,这一细节准确传达了母亲对子女的深切关怀和厚爱,同时我对母亲的无比崇敬和怀念之情也不言而喻。典型的细节可以刻画人物性格,可以传达人物微妙而深邃的感情。(三)小组讨论:文章多处描写生活细节、平凡场景,你最喜欢哪一处细节描写,请谈谈你的理由。1、第1处、“借书满架??姗姗可爱”。课文第1段,写项脊轩修葺前后的不同景象,略前而详后。项脊轩原是陈年旧屋,又小,又破,又漏,又暗,简直不堪人居。但作者对它却很有感情。首先,修葺之时,不但“使不上漏”,而且“杂植兰佳竹木于庭,旧时栏媚,亦遂增胜”,着意对书斋周围的环境加以美化。其次,修葺之后,作者“借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声”。满架的书都是“借”来的,说明作者当时处境之清寒,但他寒窗苦读,似有无穷乐趣。正因为作者具有高洁的情操,所以他能够从朴素的环境中看到无穷诗意。白天,“庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去”。在他笔下的庭院显得多么幽静,多么迷人!如是“三五之夜”,则“明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱”。正是诗一样的语言,画一样的意境。皓月当空,月色如水,桂枝的倩影投落在粉墙上,错落有致,别具情味。微风过处,顿见光影摇动,但闻幽香阵阵,更觉心旷神怡。这里作者写的是景,但景中含情。从作者笔下那“珊珊可爱”之景,读后可以感受到作者对项脊轩那种深挚的眷恋之情。2、第2段里还叙述了作者束发读书轩中,祖母前来探望的一件佚事。说说祖母的言语举止表露了她怎样的心情?这件事情是作者亲身经历的。一次,作者在轩中读书,祖母前来探望。一见面,
本文标题:《项脊轩志》(通用4篇)
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