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参考资料,少熬夜!《丑小鸭》教案(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《丑小鸭》教案(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《丑小鸭》教学设计【第一篇】[教学目标]知识与技能:学会认识14个生字;正确、流利、有感情地朗读课文;初步理解课文内容。情感、态度与价值观:教育学生遇到不幸,不要灰心,别人遇到不幸,不要嘲笑。体会世界上的事物都是在发展变化的,只要坚持追求美好的理想,逆境是会改变的。[教材分析]《丑小鸭》是北师大版三年级上册第8单元《成长的经历中》的第3篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》而改编,写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。说明了要相信自己,当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理。故事写得十分感人,贴近儿童生活,符合低年级儿童的年龄和心理特征。本课内容浅显,故事性强,情节引人入胜,具有较强的可读性,文中的字词极富表现力,词汇丰富,理解课文内容主要靠自己读书,自己意会。教学中要给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间,以激发学生读书的兴趣,引发学生自主学习的积极性,培养学生丰富的想象力和创造力。[学生分析]我班共有学生45人,绝大多数来自农村。面对小学低年级学生对直观形象的动画比较感兴趣,而生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是学生另一显著特点。他们虽然聪明活泼,但缺乏认真细致,读起书来往往流于形式。在教学中要充分利用教材的趣味性和直观性,指导学生感情地朗读,使学生的情感得到升华。[教学设计]一、课件导入,激发兴趣1.同学们,你们认识它吗?2.对,这就是一只美丽的白天鹅。看到它你想说些什么?3.其实在它小的时候并不快乐。不信,你们看!(播放动画)4.动画看完了,那它小的时候为什么不快乐呢?(相机板书:丑小鸭)[评:教者利用多媒体课件导入来满足学生的视觉期待,使学生探究新知的热情高涨,达到“一发而不能收”的境地。]二、检查预习,了解学情参考资料,少熬夜!1.汇报预习情况。2.小组合作,检查识字情况。(教师巡视,了解学情)3.生字挑战游戏:挑战其他同学,随便问他关于生字的情况,如:字音、组词、小魔术、造句子……4.检查课文读得是否通顺。(教师了解学生的读文情况)[评:识字在传统的教法中是比较枯燥无味的。而课改后的识字,教者把它做为游戏的主要内容,用别开生面的形式与学生见面,让学生感到其乐融融。三年级学生有一定的预习能力,教者把读文识字向课前开放,一是节省了课上的有限时间,二是培养了学生的自学能力,达到了事半功倍的效果。]三、细读课文,体验情感1.读一读课文,看自己是不是读正确、读流利了。读完后和同桌说说你都知道了什么?(教师检查)2.快速浏览课文,从课文中你又体会到了什么?和大家说一说。(有的说:“我知道别的小动物都嘲笑它,叫它丑小鸭,于是它伤心地离开了家”;有的说:“大家都不喜欢,我觉得丑小鸭很可怜”有的说:“我知道丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过时又惊奇又羡慕。”)3.教师相机点拨:丑小鸭惊奇时会是什么表情?(呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的……)4.默读课文,画出描写丑小鸭和白天鹅的词语,边读边体会。(学生反馈)5.学生质疑:当丑小鸭看见白天鹅时会想什么呢?(众生:天鹅真美啊!要是我也能变成白天鹅那该多好啊!要是我也有那么多好朋友该多好啊……)6.正因为天鹅有的而丑小鸭没有,但他又希望自己有,这就叫“羡慕”。想一想,你们在什么情况下会羡慕别人呢?(指导朗读)7.丑小鸭遇到了种种不幸,那它后来怎样了呢?你能不能把丑小鸭当时的心情读出来。(师生评价)8.回归整体,体会情感。[评:教者在此起彼伏的问题情境中,引发学生思考,放飞学生思维想象的情愫。在不断的生成中去认识事物,在多元的评价中找到思维的融合点张扬了个性,培养了学生评论批判意识。]四、拓展延伸,升华情感同学们,因为丑小鸭长得丑,大家都讨厌它,他伤心地离开了家,期间又遇到了种种不幸,后来他知道自己是一只美丽的白天鹅,非常高兴,快乐。学了这篇课文我想你一定有很多话要说,老师给你一个机会!对小鸭子说————对鸭妈妈说————对猎狗和小鸟说——对同学说——对老师说——————参考资料,少熬夜!同学们,假如你就是丑小鸭,经历这么多苦难,终于变成白天鹅,你最想做些什么?(我要去帮助那些被人看不起的动物,和他们一起玩,让它们感到快乐;丑陋不等于心灵不美,我们不能嘲笑、欺负那些长得丑的动物;爱美之心人人都有,我要让所有人知道我的美丽;我最想做的,就是找那些欺负过我的人算帐,把它们身上所有的缺点说出来,让它们在众人面前难堪,能打过的要让它们尝尝我的厉害!)同学们,你觉得这只白天鹅会选择你们的哪些做法,为什么?(采用不同方式有的表演、有的谈体会……)其实,我们每个人都有自己的长处,只要你有信心,一定会发现自己超越别人的地方。[评:此时的教师给学生创设了一个表达思想感情的空间,任学生的思维在课堂中驰骋,迸射出耀眼的光芒,使之与作者、文本、教师、同伴产生了强烈的共鸣。而学生的回答源自不同的生活经验,折射出了不同的个性色彩,有的切合文本意义构想和教学活动的价值取向,可谓标准化基础上的“个性化”,可与以支持;有的同学见解虽有个性,但显然偏离价值取向。老师没有放任自流,而是启发学生讨论、表演、思考体会到白天鹅有高贵的外表更有善良的美好心灵,不会做出不道德的复仇行为,也不会炫耀自己的外表。在个性化空间的表达、交流过程中,学生们对所谓真正美的认识更深刻,真正避免了评价在潜层面上徘徊。]《丑小鸭》教学设计【第二篇】教学目标:1.学会生字及由这些生字所组成的词语,理解词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。3.通过学习课文,培养学生观察、想象的能力,注重学生朗读水平的提高重点难点理解课文内容,学会生字词,理解重点词语和句子,渗透思想品德教育,发展思维。教学准备多媒体课件幻灯片。课时安排3课时第一课时课前导语同学们,你们喜欢听童话故事吗?在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天,老师给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的投影),大家看看它是谁?你们认识它吗?今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事,下边就让我们一起去听听故事吧。(听录音机读课文)这个故事就是我们要学习的课文,(板书:26丑小鸭)齐读。参考资料,少熬夜!教学过程一、初读课文,借助插图,理解内容。1.借助汉语拼音,读准生字词,初读课文,读通每句话。并标出自然段,画出生字新词,多读几遍。2.借助插图,再读课文,了解课文讲了一件什么事。3.指名逐段读课文,检查自读效果,并予以评价。重点指导下列字的读音:“伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音,“伸”是翘舌音。(1)读准字音。(2)理解词义。除了运用工具书,联系上下文,还可以通过让学生找近义词、反义词来理解。近义词:嘲笑——()伤心——()欺侮——()美丽——()反义词:丑——()讨厌——()仔细——()瘦——()幸福——()耐心——()4.老师范读课文,小组讨论课文主要讲了什么?5.自读全文,请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出,先小组解决,如果小组解决不了再说给大家听,一起解决问题。过渡语:通过刚才大家所读的,所说的,看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容,还有一些问题,大家没读懂,提出来了,说明大家都有这种勤学好问的精神,下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。二、讲读1~3自然段。指名读1~3自然段。1.思考:丑小鸭的名字是怎么来的?你从哪里读懂的?2.找出丑小鸭,让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。3.从课文中画出描述丑小鸭样子的句子,了解大家叫它“丑小鸭”的原因。4.轻声读1~3自然段,说说你还能读懂什么?这三段主要讲了什么?三、布置作业。有感情地朗读课文板书设计26丑小鸭又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的第二课时教学过程一、有感情地朗读第1~3自然段。过渡语:丑小鸭的命运怎样?二、学习第4自然段。1.丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?2.读读课文,说说大家是怎样对待它的?它为什么离开参考资料,少熬夜!了家?当时的心情怎样?3.品析词句,你读懂了哪些词语和句子?4.丑小鸭被迫离开了家,你们有什么感想?小结:丑小鸭很可怜,大家都很同情它,也想帮助它,说明你们都很富有爱心。5.指导朗读,用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。过渡语:丑小鸭离开家以后,它又遇到了哪些事情?三、学习第5自然段。1.自由读一读第5自然段问:丑小鸭离开家以后遇到了什么困难?2.体会词语。3.用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。过渡语:丑小鸭在外面怎样过日子呢?四、学习第6、7自然段。1.在熟读的基础上体会:丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”?这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词语用得好?着重体会“晾奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟;它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮,也能自由自在地在天空飞翔。2.伴随着天气的变化,丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的?体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身,处境悲惨,险些冻死。3.有感情地读6、7自然段,要读出丑小鸭命运的悲惨。五、学习第8自然段。(熟读)1.天气暖了,丑小鸭出来散步,它突然发现了什么?2.丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的?3.通过多读来理解内容,理清课文先讲什么,再讲什么?弄懂句意。4.训练朗读:从“忽然”开始,要用惊奇、欣喜的语气朗读,表达出丑小鸭为自己命运的改变,愿望能够实现而十分高兴的心情。六、有感情地朗读课文:把有关天气、环境描写的句子画下来,并说说随着天气、环境的变化,它的命运如何变化。七、总结、扩展。学了这篇课文,你懂得了什么道理?小结:世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难,在逆境中不屈不挠,为实现自己的理想而努力拼搏。八、作业:背诵自己喜欢的部分。板书设计26丑小鸭参考资料,少熬夜!又大又丑毛灰灰的丑难受出走漂亮的天鹅嘴巴大大的身子瘦瘦的第三课时教学过程一、借助拼音,分析字形,培养自学能力。重点指导以下几个字:闷:“门”字框。夫:和“天”比较字形。“鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁;“脑和脖”都是“月”字旁。漂:与“飘”比较字形。钻:与“沾”比较识记。二、出示练习。1.说说下列词语的意思。疼爱:关心,喜爱。孤单:单身无*,感到孤独。苦恼:痛苦、烦恼。出走:被环境逼迫,不声张地离开家庭或住所。讥笑:讥讽和嘲笑。羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。幸亏:多亏。2.把下面的字换一部分组成本课的字,再组词语。例:恼(烦恼)烈()鸡()脑(脑袋)()()飘()战()济()()()()三、布置作业。1.认真写生字。2.课后练习2。板书设计26丑小鸭一、理解词语。二、识字组词。三、作业。丑小鸭教学设计【第三篇】教材解读这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的1篇童话。距今有一百多年的历史,可是,人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神,影响着我们每一代人,给予了人们太多的人生感悟。文中塑造了一个丰满的童话形象:面对艰难曲折的生活环参考资料,少熬夜!境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后,他就被人看不起,哥哥、姐姐咬,公鸡啄,养鸭的小姑娘也讨厌他,除了鸭妈妈,谁都欺负他。可怜的丑小鸭,只能离家出走,但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉,但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到,原来他不是丑小鸭,竟是一只美丽的白天。时代在发展,面对今天的生活,我们应该怎样解读丑小鸭,我们应该给予学生什么样的情感价值观呢?我觉得,解读教材,应该关注一下几个问题。1、丑小鸭的出生环境与他以后的命运有什么样的联系?一只小鸭出生在鸭妈妈的环抱里,因为长的丑,所以大家叫他“丑小鸭”。为什么“丑”呢
本文标题:《丑小鸭》教案(通用4篇)
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