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参考资料,少熬夜!《兵车行》教学设计(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《兵车行》教学设计(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《兵车行》教学设计1导学新概念]杜甫的一生,大部分是在忧伤和痛苦中度过的。唐玄宗天宝五载(746年)来到京城长安后,政治上屡屡受挫,经济条件也日益恶化。这使得杜甫对现实黑暗的认识一天天加深,思想感情一天天地接近人民,诗风也跟着发生了显著的变化。这期间,他写了很多以战争为题材的诗。《兵车行》是第1篇为人民呼喊的杰作,它记录了统治者的开边政策给人民带来的深重灾难。学习《兵车行》,要在反复吟诵的基础上,把重点放在研究杜甫诗歌章法严密、整齐之中又有变化的特点上,以利于学生今后自读杜诗。[资料显示屏]杜甫是我国文学史上最伟大的政治诗人。关心社会时事,关心国家大计,在诗人说来是一种不可阻止的、自觉的要求。诗,在杜甫的手里,不仅是抒发感情、摹写物象的工具,而且也是干预时事、指责国政乃至评论军事策略的手段。(《中国文学史》,中国社会科学院文学研究所中国文学史编写组,人民文学出版社,1982年版,403页)以时事入诗,自杜少陵始。(明·胡震亨《唐音癸签》)即事名篇,无复倚傍。(元稹)天宝十载四月,剑南节度使鲜于仲通讨南诏蛮,大败于泸南。时仲通将兵八万,……军大败,士卒死者六万人,仲通仅以身免。杨国忠掩其败状,仍叙其战功。……制大募两京及河南北兵以击南诏。人闻云南多瘴疠,未战,士卒死者什八九,莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人,连枷送诣军所。……于是行者愁怨,父母妻子送之,所在哭声振野。(《资治通鉴》卷二百一十六)歌行,古代诗歌的一体。汉魏以下的乐府诗,题名为歌和行的颇多,二者虽名称不同,其实并无严格的区别。后遂有歌行一体。其音节、格律,一般比较自由,形式采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。行是乐曲的意思,见《史记·司马相如列传》司马贞《索隐》。(录自《唐诗鉴赏辞典·诗体诗律词语简释》,上海辞书出版社1519页)[教学设计ABC]设计A导语设计:暮投石壕村,有吏夜捉人的诗句至今还依然索绕在我们的脑海中,这是杜甫在安史之乱后写的《三吏》中的1篇。杜甫一生写过不少以战争为题材的诗。今天,我们参考资料,少熬夜!来读他在天宝年间目睹统治者穷兵黩武,大肆征兵,造成行者愁怨,父母妻子送之,所在哭声震野的凄惨景象而写的为人民呼喊的杰作《兵车行》。教学设计一、导入(见导语设计)二、简介背景,出示杜甫在长安十年所写的反映人民疾苦的有关诗句,使学生更准确地理解这首诗。三、诵读教师范读(也可听艺术家朗诵录音)。学生试读、齐读,在此基础上练习背诵,有表情地诵读。诵读点拨(1)把握基调:这是一首歌行体诗,旨在揭露当时的最高统治者连年发动开边战争,而使人民深受其害。诗人的情绪是怨愤的,这是全诗的基调。(2)诵读指导:第一段写亲人送别出征的战士,朗读时声音应沉重些。段尾,诗人的怨愤之情初现,应用升调读。第二段,点行频三字为下文叙事的总纲,须重读。以下皆用行人的口气读,要注意区分叙事句和抒情句的语气。第三段先写秦兵家庭的困难,朗读时速度不宜快。长者句用较柔和的声调,且如句要作低回之势,至租税句稍稍振起。后半段令人悲痛欲绝,声调凄楚。结尾四句是全诗的高潮。君不见应重读,古来句道尽战场惨景,集中表达行人和诗人的怨愤,要缓缓读出,无人收三字乃血泪铸成,尤应重读。四、鉴赏方法:在诵读的基础上,组织学生研讨这首诗的章法,找出诗中的警策句,赏析名句,品味语言表达的特点。落实课后练习二、三的要求。明确:章法严密。形式上采用古称一头两脚体的结构方式。从整体看,节奏整齐又略有变化;各段皆自有起结,析之则三,合则为一。内容上,一是前后呼应,二是层层递进。深刻的思想性和强烈的感染力通过高度的艺术性表现出来。①重墨铺染。大氛围的粗略勾勒和具体动作的细致刻画相结合,描绘了一个悲怆而震撼人心的出征场面。诗的开篇展现出一幅出征图,既有听觉形象又有视觉形象,可以想见出征士兵之多,只待一声令下就要出发。接着展现出震人心弦的送别图。征夫的爷娘妻子乱纷纷地在队伍中寻找、呼喊自己的亲人,扯着亲人的衣衫,捶胸顿足,边叮咛边呼号。车马扬起的灰尘,遮天蔽日,连咸阳西北的渭水大桥都被遮没了。千万人的哭声汇成震天的巨响在云际回荡。耶娘妻子走相送,一个走字刻画出眷属们在亲人出征时追奔呼号和那一刹那的生离死别的情景。牵衣顿足拦道哭,连续四个动作,把送行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动作神态,表现得细腻入微,令人触目惊心。江淹《别赋》说:黯然伤魂者,唯别而已矣。诗人的重墨铺染,给读者视觉听觉以强烈感受,淋漓尽致地表参考资料,少熬夜!现出千万家庭因征战而妻离子散的悲剧。②巧妙构思。诗人通过设问的方法,引出征夫的满腔悲切和哀怨的倾诉。前文的凄惨场面是诗人亲眼所见,下面的悲切自诉是诗人亲耳所闻,增强了诗的真实感。点行频是全诗的诗眼,点出了造成百姓妻离子散、征夫牺牲、土地荒芜的根源。接着,由征夫之口,从三个方面控诉了战争造成的巨大灾难。最后,又以哀怨的语调,描述了古战场上的悲惨现实。其情其景与开头悲怆场面相呼应,诗人那饱满酣畅的激情得到尽情抒发,唐王朝穷兵黩武的罪恶得以淋漓尽致的揭露。③善用口语。这首诗反映的是人民的生活,因而也选用了乐府体裁,运用了俗语口语,加上民歌中常见的顶针修辞格,读来清新自然,明白如话,造成回肠荡气的艺术效果。设计B比较阅读比较《兵车行》和李白《古风·其十九》两首诗在艺术风格上有什么不同。研究性阅读杜甫在长安十年,由于政治失意和生活穷困,使他的创作视野从个人转向了全社会,现实主义的创作风格日益鲜明。结合《兵车行》的学习,研读杜甫同时期写的《前出塞》《丽人行》和《自京赴奉先县咏怀五百字》等诗,体会杜诗现实主义的创作风格。提示:《前出塞》写天宝末年歌舒翰征伐吐蕃的时事,意在讽刺唐玄宗的开边黩武。《丽人行》作于天宝十二载春,讽刺了杨家兄妹骄纵荒淫的生活,曲折地反映了君王的昏庸和时政的腐败。《自京赴奉先县咏怀五百字》是杜甫五言诗的代表作。杜甫自京赴奉先县,是在天宝十四载十月、十一月间。这年十月,唐玄宗携杨贵妃往骊山华清宫避寒,十一月,安禄山即举兵造反。杜甫途经骊山时,唐玄宗与杨贵妃正游玩,而安禄山叛军已闹得不可开交。其时,安史之乱的消息还没传到长安,然而诗人途中的见闻和感受,已显示出社会动乱的端倪。诗中朱门酒肉臭,路有冻死骨这一传诵千古的名句,揭露了贫富的悬殊。设计C阅读训练读下面这首诗,回答几个问题。古风·其三十四李白羽檄如流星,虎符合专城。喧呼救边急,群鸟皆夜鸣。白日曜紫微,三公运权衡。天地皆合一,澹然四海清。借问此何为,答言楚征兵。渡泸及五日,将赴云南征。怯卒非战士,炎方难远行。长号别严亲,日月惨光晶。参考资料,少熬夜!泣尽继以血,心摧两无声。困兽当猛虎,穷鱼饵奔鲸。千去不一回,投躯岂全生。如何舞干戚,一使有苗平。给这首诗划分层次并写出各层大意。诗中有三幅色调不同的画面,说说它们各自渲染了怎样的气氛,表达了诗人怎样的思想感情。这首诗跟杜甫的《兵车行》反映的是同一历史事件,也表达了诗人同情人民疾苦、反对不义战争的愿望,但这两首诗的内容和风格却有显著的不同,试就下面两个方面将二者作一点比较。(1)揭露现实的广度和深度:(2)表现技巧:[参考答案]第一层(开头四句)边城军情紧急,派人飞马传递文书,要求增兵。第二层(白日以下四句)京城里却是一片太平盛世的景象。第三层(借问至岂全生)先写征兵缘由,次叙应征战士告别亲人时的惨状,后写出征云南无异送死。第四层(最后两句)诗人提出修文德以消灭战争的主张。说明:如将第一、二层合并或将第三层再分为三小层,也可以。三幅画面是:①羽檄飞驰,喧呼救边;②京城安定,四海清平;③战士出征,亲人送行,日月无光。诗人借此讽刺了当权者只顾自己享乐、不顾人民死活的做法,表达了同情人民疾苦、反对开边战争的立场。(1)杜甫的诗通过征失的诉说,揭露了开边战争给农村生产带来了极大的破坏,并控诉了统治者残酷剥削人民的罪行,这些都是李白诗中所没有的,可见杜诗内容的深度和广度都超过了李诗。(2)李白善于运用夸张和想象,其中明显地表现了他的个性色彩,例如以群鸟夜鸣来烘托人们因救边而发出的喧声;用天象来比喻京城里歌舞升平的景象;而杜甫十分看重现实生活中的细节,他写人民的疾苦都很具体。《兵车行》教案2一、课文悟读一切优秀诗篇的意境,莫不是客观生活实践在诗人头脑中反映的产物。杜甫的《兵车行》虽然写于唐天宝中后期,但那惨别的图景,悲愤的诉说,至今仍然触动着我们的审美体验。从课文的注释看,诗人的描述是有事实基础的,但诗人的反映又不局限于几件历史事实,而是以一定的事实为基础,概括地反映了更多更深的东西。诗中借役夫之口道出点行频,也就是说不是一时一地或一人一次所经历的事,否则,二百州千村万落边庭流血成海水的广阔图景就反映不出来。连年战争、连年征兵,用兵时间之长,服役地域之广,尽由行人口中道出,这便是诗人的艺术概括。惟其如此,才能把唐玄宗穷兵黩参考资料,少熬夜!武,开边不已的扩张战争,给国家、人民(包括少数民族)造成的巨大灾难,强烈地集中地反映出来,这是其一。其二,在艺术概括的反映中,诗人并非冷眼旁观,纯客观地转述见闻。诗人对所述事件的态度、感情也不是通过他直接出面议论或抒情来表现的,而是通过下列几种方式表现出来的:一是表现在对事件、人物和场景的选择和描述上,如诗的开头不是欢乐的出征,而是凄惨的诀别;二是在此基础上对人物的肯定或否定:役夫由吞而吐,不敢吐而不得不吐,语语辛酸,字字血泪,作者是同情役夫的;三是在结构安排及句式节奏的处理上,强调突出某些内容,使之自然而然地流露出诗人的感情。如诗中有些内容的前后呼应,五言七言的交错运用,都是为渲染战争造成的灾难,强调突出役夫们的怨恨激愤。所以说诗人饱含深情地叙事,字字句句都流露出诗人的深情,鲜明而强烈地显示了诗人对穷兵黩武政策的谴责和抨击,表现了对人民群众的深深同情和关切。二、亮点探究1.耶娘妻子走相送(《兵车行》),却看妻子愁何在(《闻官军收河南河北》)同为杜甫的诗,同有妻子之语,意思是否一样呢?探究学习:在古汉语中,妻子是两个单音节词,指老婆和儿女,子读重音;现代汉语中,妻子专指配偶,子读轻声。在《兵车行》中,确实可解释为老婆和儿女;而《闻官军收河南河北》里,妻子应理解为偏义复词,即单取妻之义,因杜甫的子其时年纪尚小,尚不知愁。这首诗写于唐代宗广德元年(763)正月,杜甫五十一岁,可是他的儿子年龄却小。上元二年(761)《茅屋为秋风所破歌》中写的娇儿恶卧踏里裂,亦可知他的孩子较小。由此可知,循文探意,具备古今语言文字知识是必要的,但按照具体情况具体分析,也是必不可少的。2.第一段惨别撼人心魄,诗人是如何描写的?探究学习:诗一开头,一个走字写出了行人被驱赶着上路,更写出了家人老小不忍亲人离去,而又不得不让亲人离去,又惟恐这一离去竟成永别的心情。多少人被征发,多少人追赶送别,诗人只写了一句尘埃不见咸阳桥,多么具体而又形象。这个不见,更见得行人之众多,送行者之众多了。更妙的是,接下去诗人从视觉转而写到听觉,巧妙地运用了动词:牵(衣)、顿(足)、拦(道)、哭,勾勒了,一幅撕心裂肺的画面。艺术地概括了不义战争给人民带来的痛苦,形成了一个强烈的悬念,抓住渎者的心理,自然地引出下文。3.诗中几个数词有何作用?探究学习:诗是形象思维的产物,数词却是事物量的抽象,二者好像很难结合。可是《兵车行》中的几个数字用得非常自然贴切,融入了诗的意境。例如或从十五北防河,便至四十西营田。十五四十,这里准确地反映了当兵者的年龄,具体陈述点行频,以示情况的真实可靠。又如君不闻汉家山参考资料,少熬夜!东二百州,千村万落生荆杞。这句话里的数词并非实指,是略数,写出了点行频对生产所造成的破坏以及田园荒芜的景象。诗人驰聘想像,从眼前联想到全国,从一点推及到普遍,两相辉映。这不仅扩大了诗的表现容量,而且加深了诗的表现深度。4.《兵车行》在句式上有什么新的特点?探究学习:先说一下行。行是古代诗歌中的一种文体。乐府诗中诗题称歌或
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