合理利用机械能教学片断设计

“合理利用机械能”教学片断设计案例1新课引入（建立能、动能、势能的概念。）从物理的角度谈谈你对“一石激起千重浪”的理解“激”——激发。石块必须是“运动”的，不能是“静止”的。“起”——形成水波，溅起浪花。“千重浪”——水波多；浪花高、大。“一石激起千重浪”——被投入水中的石块能对水做功，把水举高，把水溅出去。结论：被投入水中的石块具有能。你能说说石块具有什么能吗？石块是运动着进入水中的，物体因运动具有的能叫动能；石块被举高时是静止的，被举高具有的能叫势能。请学生提出问题同学们在探究过程中，是否还观察到其它的现象？是否还有其它问题？水冲击静止不动的石块时，能激起很大的浪花，这时石块是否具有能？“合理利用机械能”教学片断设计案例2探究动能的大小跟哪些因素有关结合你的体验回答以下问题浪花高、大说明了什么?你是怎样让激起的浪花高、大的？将石块举得越高浪花越大；用力将石块扔出，用力越大浪花越大。石块越大浪花越大。这样做的目的是什么？猜想一下，“动能的大小跟哪些因素有关？”学生猜想（将学生猜想整理如下）：动能的大小可能跟举起高度有关；动能的大小可能跟用力大小有关；动能的大小可能跟石块体积有关；动能的大小可能跟石块质量有关；动能的大小可能跟运动速度有关。实验探究，分析论证：介绍加油站1中的内容：“小球在光滑斜面上由静止开始下滑，到达斜面底端的速度只与起点的高度有关，起点越高、到达底端的速度越大。”我们同样可以说：“石块由静止开始下落，到达水面时的速度只与起点的高度有关，起点越高、到达水面时的速度越大。”用力将物体扔出的目的也是为了使物体获得一个速度，用力也大，物体获得的速度也越大用实验对比进行分析图1石块从不同高度落下图2石块自由落下和用力扔下F用实验对比进行分析图3质量不同的石块从同一高度落下图4质量相同体积不同、质量不同体积相同的石块从同一高度落下与动能大小有关的因素猜想举起高度运动速度用力大小石块质量石块体积结论质量相同时，速度越大的物体动能越大速度相同时，质量越大动能越大体积大小与动能无关“合理利用机械能”教学片断设计案例3探究动能的大小跟哪些因素有关师生讨论、分析：。物体由于运动而具有的能叫做动能.动能一定与运动物体有关.而与运动物体有关的因素有:速度、质量、体积等教师：物体由于运动而具有的能叫做动能，动能与什么因素有关呢？我们应如何设计探究方案？学生：（学生猜想若干……略，可以把学生的猜想写在黑板上）（教师教学时应注意提出问题后，要发动、启发学生进行猜想与假设。）教师：以上猜想是否都合理呢？让我们一起来分析。动能的大小跟哪些因素有关运动物体动能速度？质量？体积？动能的大小可能与物体的速度有关？动能的大小可能与物体的质量有关？动能的大小可能与物体的体积有关？教学建议：1．在“动手做”中学习知识，培养探究能力2．在学习中学会猜想，学习设计探究方案