党建引领与教育教学深度融合的学校探索

党建引领与教育教学深度融合的学校探索习近平总书记在全国教育大会讲话中明确指出：“教育是国之大计、党之大计。”他强调“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证”，为中小学办学治校指明了正确的道路和清晰的方向。首都师范大学附属实验学校基层党组织将继续坚持立德树人的总目标，充分体现党的政治核心作用、建设党组织的战斗堡垒、发挥党员先锋模范作用作为着力点，把党对教育工作的方针、政策贯彻到学校办学全过程。首都师范大学附属实验学校是一所全日制公办九年一贯制学校，与首都师范大学合作办学。一校三址，共有74个教学班级，2695名学生，256名教职员工，其中党员111名。学校积极落实党组织领导的校长负责制，推进依法治校，建立健全学校章程，完善学校内部治理结构。秉持“最美教育”文化理念，充分发挥与大学合作办学的优质文化资源优势，构建九年一贯育人体系，致力于办一所“北京市一流精品学校，中国基础教育标杆学校”，培养具有“未来素养、全球视野、家国情怀、全面发展的时代新人”。学校在具体办学实践中，充分发挥党建引领作用。将党建工作与党的政治优势、组织优势转化为教师成长优势和学校发展优势，与学校管理和教育教学工作深度融合，不断提升学校办学品质和办学特色。一、以基层支部为堡垒，优化学校软环境学校党总支下设四个支部，其中三个支部都设在年级组，党支部各支委委员也是年级组管理成员，我们充分发挥基层支部的组织优势，一方面将党的路线、方针、政策和学校的教育改革举措全面落实，另一方面积极发挥党员领头羊作用，走在前，抢在先，助推学校教师队伍建设和干部队伍建设。1全面落实“双减”要求，党员是先锋为促进“双减”政策的有效落地，经过反复研究和实践，学校结合具体实际情况，提出了“一三三”教学体系。“一”是指“一种模式”，即：全息课堂理念下的“1+X”教学模式，“1”为单元核心课，“X”为与之相关联的练习课、拓展课、活动课、实验课……；第一个“三”是指“三个作业维度”，即：学科间统筹、学科内聚焦、师生间联动；第二个“三”是指“三类课后服务融合”，即：学科指导与自主作业相融合、学科培优补弱与个性化辅导相融合、高品质社团与普及性兴趣班相融合，促进学生全面发展与个性成长。在具体实施过程中，各支部充分发挥战斗堡垒作用，与年级组一起形成管理合力，党员教师成为“双减”工作先锋，带头严格规范教学秩序，落实教学要求，先行上好核心课、示范课。在党小组备课组联合教研、共同研究新课程标准、研究核心课的确立等工作中率先垂范。2加强教师梯队建设，党员是表率为提升学校教师整体素质，学校通过分类培养，做好梯队建设。分类培养分为聚焦青年教师的“启航计划”、聚焦骨干教师的“领航计划”和聚焦拔尖人才的“卓越计划”。同时以课题带动教研，促教师专业成长。目前有国家级课题1项，教育部课题2项，市级课题7项，学校荣获“北京市教科研先进校”称号。学校在教育教学实践中，充分发挥党员的骨干模范带动作用，并努力把党外优秀教师吸收到党内来。近三年来，先后有6名骨干教师加入党组织，67名党员被评为市区级骨干教师。3打造过硬干部队伍，党员是桥梁“传帮带”是我们党的经验做法和优良传统，是加强干部队伍建设，提高干部工作质量水平，加快青年干部成长的重要途径和有效手段。区别于学校课堂的授课讲解，“传帮带”更像传统技艺的师徒传承，需要在工作实践中去组织实施。在日常工作中党员干部们按照“一对一”“一对多”的“以老带新”方式，通过下任务、压担子、提要求等方式得到实践锻炼。同时，通过业务指导、现场操作、经验交流等形式，进行经验传授和理论指导，提升年轻干部的业务素养、工作能力和基层服务水平，主要体现在以下三个方面：（1）在管理经验上“传”，帮其所学。重点在突发事件处理、家校矛盾化解、政策方针理解、教育管理规律把握等方面向青年干部传授自身的经验和有效措施，促进青年干部的成长。（2）在思想教育中“帮”，助其以需。通过个人访谈、群体座谈等多形式、多层面的谈心，了解年轻干部真实想法，精准解决工作困惑和生活困难。（3）在共事处事中“带”，率其以行。突出老党员、老干部的以身作则，“做给干部看、带着群众干”，把敢于吃苦、乐于奉献、忠于职守、爱岗敬业、服务人民的工作作风和优良传统传递给年轻干部。为此学校一方面选派多位优秀青年干部到xx区教委、首都师范大学附中及共同体学校进行挂职锻炼，一方面在疫情防控、脱贫支教等急难险重工作中历练实践。疫情防控工作中，书记校长充分发挥第一责任人的作用，身先士卒，做到“四突出”，即：突出完善全面联动的责任机制，科学严密织好“防控网”；突出党员干部靠前站位，扛起“先锋示范”旗帜；突出关注“疫情地图”变化，随时做好各项排查；突出共情宣传，抢占疫苗接种先机，确保疫情防控工作扎实有效。为贯彻落实党中央精准扶贫工作要求，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的支教扶贫精神。校长带头来到河北唐县，为老区教育发展贡献力量，扎根基层、多次开设讲座和培训，学校校级领导班子成员80%到扶贫学校扎根工作一个月；中层干部70%到扶贫学校扎根工作一个月，学校同时派出了教学、德育、班主任、学科教师等“最优秀”的教育教学管理人才组团支教，全方位支持河北阳原教育发展。党员骨干奔赴新疆、全力帮扶，为边疆带去首都的温暖。因整体工作突出，学校荣获北京市事业单位脱贫攻坚专项嘉奖奖励，校长荣获北京市事业单位脱贫攻坚专项记功奖励。二、以政治辅导员为纽带，守护学生健康成长班级是学校教育的基本单位，是学生学习和活动的主要环境。思想政治建设是班级建设的核心工作，是学生世界观、人生观、价值观形成的有效途径。为此学校成立了未成年人思想道德建设中心，将思政工作与德育和心理教育深度融合，并为每个班级配备一名党员任政治辅导员，与班主任一起构成双师管理。1“双师管理”模式把方向、明目标班主任与政治辅导员一起带领班干部形成新的核心力量，共唱一台戏，一起掌舵，开启班级这艘大船的快速稳步前行。新的管理团队共同明确目标与航向，众人集思广益、优势互补，从而可以更好地完成学生的培养，更好地建设班集体，更好地服务于学生。辅导员在学生成长中，在班级建设中重点联手道德与法治学科老师，使用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学）（初中）》，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。2政治辅导员成为红色精神赓续传承的纽带团员是党的助手和后备军，全体党员政治辅导员牢记红色精神赓续的传承，作好导师，引领团员们沿着正确的方向向党组织不断靠拢，成长为祖国需要的栋梁。在班级团支部建设上与班主任一道共同把这支核心力量培养好，规划好。同时，在团员培养道路上牢牢把关，阶段进行思想谈话，明确入团动机，时刻树立榜样。少先队是先锋队，辅导员聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造主责主业，突出党团队的血脉关系和红色基因传承，不断加强少先队员对少先队组织和标志标识内涵的认识和理解，不断增强少先队员光荣感。每一位党员都非常珍惜作为政治辅导员的机会，努力践行为党育人，为国育才，孜孜追求默默奉献的使命。3政治辅导员在集体活动中彰显先锋与模范党员教师们不仅积极参与国旗下讲话、班会等活动的设计组织，参与班级团队建设，确保新团员、队员的质量，发挥团员队员的作用，还为学生家长提供学习生活心理上的帮助，协助班主任做好相关的活动的组织与协调。学校活动中他们是班主任的参谋，疫情期间他们是防疫工作的执行者，课余时间他们又是无私的奉献者。他们用自己的行动诠释着党员的榜样风采。政治辅导员驻班，充分发挥基层党员的先锋模范作用，亮明党员身份，树立标杆与榜样，将“立德树人”的总体要求落实扎根，将我们“做中国基础教育标杆校”的学校发展目标化为行动，切实增强班级管理力量，为学生教师家长社会提供更好的服务。三、以特色活动为抓手，筑牢师生信仰基石“党团队旗飘起来”是我校主题教育活动品牌之一。几年来，我校不断探索通过党团队建设一体化教育传承红色基因，目前我们已经从最开始的仪式教育发展成今天的“党团队旗飘起来红色基因代代传”系列主题教育品牌。该活动品牌xx年被评为xx区第五届文化节十佳活动，校长代表学校在全区做了典型发言。在xx年全区综合督导过程中得到督导专家的充分肯定。1开展庄严肃穆的仪式教育每年的重大节日、开学典礼、升旗仪式上，共产党员、共青团员团员、少先队员代表手擎党旗、团旗、队旗，迈着整齐的步伐走过主席台，一起迎接庄严的升旗仪式。2开展党建带团建、队建系列活动一方面党员、团员、队员携手一起共同完成每周国旗下演讲，一方面开展学生红通社，开设“团队员学党史、党员微党课”系列播报、党团队员共建“红色基因代代传”宣传阵地等活动。与此同时，定期召开“珍爱少先队、向往共青团、热爱共产党”专题教育活动。3开展传统节日爱国主义教育活动为了持续唤醒和树立学生的民族自豪感，学校开展丰富多彩的主题教育活动。七一党的生日开展“歌声中的祖国·红色歌曲大家唱”；八一建军节开展“军歌嘹亮，致敬革命先辈”；十一国庆节开展以“艺”战“疫”，图画最美祖国活动…在抗美援朝胜利70周年之际，学校政治辅导员代表、团员代表、队员代表还利用广播、班会、升旗仪式给学生宣讲抗美援朝的英雄故事。号召百名共青团员、少先队员采访百名共产党员，听听老党员讲讲自己与党的故事。寒假期间，组织每位少先队员给英雄写封信，表达对英雄的崇敬和爱戴，激发师生的爱国情怀和报国之心。旗帜就是方向，旗帜就是力量，“党团队旗飘起来”是团市委向我们中小学吹响的红色号角。它是我们首都师范大学附属实验学校开展爱国主义教育的品牌和追求，是我们心中最美的旗帜，也是照亮广大师生人生最亮的航标。