您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 总结/报告 > 传统文化校园活动总结【精编4篇】
传统文化校园活动总结【精编4篇】编辑今天为大家推荐1篇网络上的好文“传统文化校园活动总结【精编4篇】”,查看文档和分析它们是一件费时间费力的事情,我们需要在写作中学习优秀的范文。范文能让我们迅速掌握写作要点,如何撰写1篇自己满意的范文呢?我们致力于为您提供更多的财务规划和风险控制方案!传统文化校园活动总结【第一篇】古人重视“立德、立功、立言”,将“立德”摆在第一位,没有德,就没有魂,没有魂,就不成人。党的十八大精神,把“立德树人”作为教育的根本任务,这明确告诉我们,教育的根本对象是人,根本目的是人,根本任务是育人,十八大这一要求更好地回答了培养什么人、怎样培养人这个根本问题。为了继承和弘扬中国传统文化和区域文化精髓,进一步完善学校德育体系,更好地培养学生良好思想品德,树立正确的人生观、道德观、价值观,使传统文化精髓内化于心、外化于行,我校开展了“优秀传统文化进校园”系列宣传教育活动,现将活动总结如下:一、成立专门的领导小组,确保活动顺利有效开展。学校成立了以校长为组长的领导小组,多次召开会议明确职责分工,由教导处和少先队共同完成好优秀传统文化进校园活动,确保了此次活动的顺利开展,并收到了较好的教育效果。二、从学校的实际出发,积极为学生营造学习传统文化的氛围。1、我校投入资金营造校园传统文化氛围。在校园内,合理、充分利用校园的围墙、教学楼的外墙,走廊、课室墙壁和课室后面的黑板等作为《立德树人》《弟子规》《三字经》《千字文》《国学经典》等传统文化的宣传阵地,让人感受到传统文化教育无处不在。2、完善图书室、班级图书角,利用板报、橱窗宣传、弘扬中国优秀的传统文化,营造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。同学们畅游在书的海洋,汲取着中国优秀传统文化的精华!传统文化校园活动总结【第二篇】中国传统文化博大精深。让学生们从小开始学习中国的传统文化,有着诸多意义。为了加强校本课程实效性,确保开展的经典诵读活动有效地开展,学校成立校长为组长的领导工作小组,全面负责组织领导、协调指导和工作的落实,制定了切实的活动方案,开展了一系列学习传统文化的活动。1、我校要求保证每天不少于15分钟的诵读时间,为此特安排每天早7:30——7:45十五分钟时间为经典诵读时间。2、为了营造一个更加和谐、浓厚的校园经典诵读氛围,我校七八年每周设两节名著阅读课。在这节课上,各科任教师带领学生在教室进行经典诵读,讲解指导学生进行诵读。教师认真备课,分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。3、坚持开展德育常规系列活动。根据年级特点,扎实开展学习诵读《弟子规》等传统文化经典活动,培养学生言行举止彬彬有礼良好风气,使优秀传统美德在学生的一言一行中得到充分的展现。4、我校分别在上下学期开展读书征文活动和第二届校园读书节,在其中开展了读书征文、读书主题演讲、手抄报比赛、书香班级评选、阅读之星评比等一系列活动,极大的调动了学生阅读经典名著的热情,使读书深入到学生的心灵。总之,我校一定会在教育局的领导下,以弘扬中华传统文化为契机,以中华传统文化进校园活动为抓手,传承中华文化,发扬中华美德,让中华传统文化在学生心中扎根。传统文化校园活动总结【第三篇】为了富厚实践运动,激发学生学习传统文化的兴趣,匆匆进学生的全面成长,尽力让他们成为故国合格的扶植者和接班人,我抉择重点环抱传统文化中的“仁”、“信”、“礼”、“孝”、“廉”五方面内容,在学生中开展“优秀传统文化进校园”系列宣教运动,现将如下:1.继承深入贯彻落实《门生规》的学习、践行运动依据小学生的认知特点,在班级开展《门生规》的背诵运动。6月份举行了《门生规》背诵大赛,抽查的学生背诵流利,收到较好的后果。同时,进行了《门生规》的践行运动,“给父母洗一次脚”、“为父母沏茶”等践行运动让孩子们懂得了行孝的美德。召开了《门生规》诵读班会,举行了《门生规》背诵比赛,一系列运动强化了《门生规》的学习后果。2.开展国学经典诵读运动每天早自习班主任支配学生进行20分钟的诵读经典运动;每周开设一节诵读课(班主任自行支配);每月支配一次诵读为主题的班会(少先队兼顾支配),通过这样系列的诵读运动,让学生们在诵读中感想感染中国优秀传统文化的博大博识,从而培养学生酷爱故国优秀文化的优秀品质。除此之外,应用多媒体设备,应用主会场的直播,进行弘扬中国传统文化的主题讲座,积极为学生营造学习中国优秀传统文化的气氛,从而建立好勤学习的志向。3.推行孝信雅行的教导运动应用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点,在学生中开展传统文化教导运动和道德体验运动,凸显教导的实践性和生活化特征,让学生认知传统、弘扬传统,促进其爱故国、爱家乡、爱他人的感情。应用“三八”、母亲节、等节日开展“感德父母践行孝心”的实践运动;以劳动节、教师节、重阳节为契机,组织开展“感德先生”、“感德社会”、“关爱长辈”的教导运动。一系列运动的开展让学生在运动中学会感德师长,孝敬父母,在实践中学会行孝感德、尊重他人,从而培养学生建立正确的人生不雅、代价不雅。组织学生不雅看了文明礼仪主题班会,对全班学生提出了文明礼仪方面的要求,让学生明白了文明礼仪的紧张性,培养了学生优越的行为习惯。班队会以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式,将诚信教导引向学生家庭,并普遍开展“争做诚信少年”系列运动,积极引导学生从小养成诚信美德。4.积极开展特长教导,推进艺术素养培育工程我校本着积极成长学生特长为原则,坚持特长教导运动。特长教导运动在领导班子的高度看重下,精选特长教师,给学生创造展示特长的机会,让学生可以或许学有所长,德识长进,匆匆进学生的全面成长。5.从班级的实际出发,积极为学生营造学习传统文化的气氛完善班级图书角,应用板报、橱窗鼓吹、弘扬中国优秀的传统文化,营造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁气氛。同学们畅游在书的海洋,吸取着中国优秀传统文化的精华!总之,我班在学校领导的高度看重下,兼顾支配,从学生的必要出发,以中国优秀的传统文化为载体,积极为学生创建优越的学习情况,以富厚的实践运动激发学生学习传统文化的兴趣,匆匆进学生的全面成长,尽力让他们成为故国合格的扶植者和接班人。传统文化校园活动总结【第四篇】中华民族五千年文明源源流长,中华文化博大精深。中国传统文化是中华民族的灵魂和脊梁,弘扬优秀传统文化,从小学生抓起,从根基抓起,夯实中华文明的基石,意义重大,作为一名教育工作者,责无旁贷,势在必行,刻不容缓。那么,如何在小学阶段开展传统文化的教育工作更有效,事半功倍呢,个人认为应该从以下三个方面做起。一、让优秀传统文化走进课堂让国学教育走进课堂,是学校进行国学教育活动的重要形式,是开展国学教育的关键。要求教师对学科渗透国学教育的意义有较深刻的认识,结合学科特点,把握学科性质,从教材实际出发,紧扣教材,将国学教育寓于知识的讲授和训练之中,有机渗透国学教育,努力做到科学性、思想性和生动性的统一。在语文课堂教学过程中,要结合课文内容或教材特点,有目的、有针对性地将国学经典融合到对课文的学习巩固、拓展迁移等环节中。学习古诗,可以与相同题材的诗词进行链接,与相同意境的诗句链接,也可以与相同风格的诗人链接。如学习《瀑布》一文,就可把它与李白的《望庐山瀑布》对比进行教学,让学生了解两者在描写瀑布时的相似之处,也让学生发现两者描写侧重点的不同。同时,在比赛的形式让学生交流读过的有关水的诗词歌赋,在交流的同时,学生巩固了以前学过的诗词,也学到了不少新的知识。总之,我们的国学教育不是孤立的、要以这种不着痕迹地方式让学生乐于接受,乐于学习。我国数学源远流长,自成体系,有其特色,具有世界意义。教师要有意识地用学生能够接受的语言和方式向学生介绍有关内容,以具体事实说明中国历来是数学大国。这样做对于弘扬中华优秀文化大有好处。品德与生活(社会)学科要结合教材内容,根据思想品德内容搜集国学中精粹部分和典型案例。励志怡情,明理启智,激发民族情感。艺术学科主要着眼于通过演奏、绘画、欣赏具有爱国主义思想内容的歌(乐)曲和国画等教育手段来进行。美术课,老师让学生们欣赏古代名画;在音乐课,让学生聆听古典音乐,体育课上则让学生领悟中国功夫的神奇。科学课堂上常常出现以诗词设立情景导入,诗词中的科学等。二、让优秀传统文化走进校园(一)与学校文化建设结合蓬生麻中,不扶自直。道德、情操、气质等不是教出来的,而是靠陶冶、熏陶、耳濡目染、潜移默化而来的。因此,有意识地挖掘学校文化内涵,将优秀传统文化融入其中,让其参与到教育活动中,显得尤为重要。要让学校的一砖一瓦、一草一木都显现一个鲜明的特征:传统教育。充分利用黑板报、专栏、墙壁、甬路、走廊等,让传统教育渗透到每一个角落,无处不在。拓宽书香园地。教学楼中庭,建有阅读角,方便学生课余阅读,校园四周,国学诗文宣传,开启学生心智;象棋角落,陶冶师生情操;宣传橱窗,国学语句振奋人心,画面开阔师生想像空间;在课间休息时,能听到配有国学的音乐诗朗诵……校园里处处洋溢的和谐的书香氛围,使得国学走进了学生的心灵。学生可以在树荫下,小草丛中,漫步弯弯曲曲的石头小径,围坐在石桌旁边的石凳上,四周的墙壁上绘有古人勤奋读书的典故;种植园有各中队的劳动成果,豆角、茄子、韭菜……墙壁上画了歌颂劳动人民的辛苦劳动的古诗文,享受劳动成果喜悦的同时,又体验到了劳动的艰辛。(二)与社会主义核心价值观相结合加强和改进未成年人思想道德建设,要从增强和培养爱国情感做起,并着重加强了社会主义核心价值观教育。围绕“从我做起,树立社会主义核心价值观”,开展了一系列具有针对性、实效性的活动,如:讲故事比赛、征文和格言创作比赛、“颂美德、明荣辱”主题班会、编写校内拍手歌,为特困生、残疾儿童献爱心等。三、让优秀传统文化走进心灵中国优秀传统文化的意存高远,可以培养学生们的古典文化底蕴和健全人格的宝贵资源。学生时代正是一个人世界观、价值观、人生观形成的启蒙时期,通过传统文化教育,可以培养学生们的古典文化底蕴和健全人格的宝贵资源。围绕传统文化教育开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动、德育主题实践活动,让学生们对领悟的优秀传统文化能够学以致用,在生活中加深对优秀传统精髓的感悟,在行动中重植民族根本,让优秀传统文化精髓内化于学生之心、外显于学生之行。(一)将国学教育日常化,将国学教育行动化,使经典诵读成为学校的时尚让学生在诵读语言凝练、富有韵律、朗朗上口的国学经典使学生徜徉于国学经典之中,感受着祖国传统文化的巨大魅力。在诵读吟咏中接受传统文化的熏陶,播种国学文化的种子,培养健全人格,用传统文化做生命的底色,为学生的人格发育奠基。(二)国学伴我成长手抄报活动学生手抄报作品内容丰富,雅俗共赏,形式新颖,每份手抄报均由学生自编自绘。这些作品,虽笔墨稚嫩,但构思精巧,色彩鲜艳,充分地展现同学们在国学教育活动中的泪水和收获。少年智则国智,少年强则国强!我们要从国学文化这片广袤的精神大地上,为学生的成长开拓资源,为学校的发展注入动力,在传统文化的薪火相传中继往开来。
本文标题:传统文化校园活动总结【精编4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12188317 .html