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参考资料,少熬夜!《两小儿辩日》教案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《两小儿辩日》教案【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《两小儿辩日》教学设计【第一篇】教学设计思路这是1篇蕴含深刻道理的文言文故事,第一课时主要是了解作者孔子的生平,学习本文的生字,读准字音;第二课时重点分析课文,理解文章的大致内容。以表演的形式复述这个故事。教学目标1.知识目标了解孔子的生平资料。2.能力目标学习本文的生字。3.情感目标理解文章的大致内容。以表演的形式复述这个故事。教学重难点理解文章的大致内容。以表演的形式复述这个故事。教学过程第一课时一,揭示课题1.齐读课题2.自由读课文,思考:课文中一共讲了哪几个人物(孔子,两个小孩)二,介绍资料,了解背景知识。1.孔子是什么时候的人学生甲:孔子名丘,字仲尼,生于公元前551年,是儒家学派的创始人,中国伟大的思想家和教育家。学生乙:孔子从小生活在贫困之中,与寡母相依为命,学会了干不少卑贱的杂活。后来做过委吏(管仓库)乘田(管畜牧)等小官吏。直至受鲁国叔臣季氏赏识,做了鲁国司寇,才进入大夫的行列。学生丙:孔子熟读古代文献典籍,并整理好向弟子传授,他打破了春秋末期以前的学在官府的状况,开创了私人讲学的风气,为春秋战国时期百家争鸣的学术繁荣局面开了先河。三,初读课文,纠正字音。1.自由读课文,找出不认识的字,通过查字典解决。2.指名读文,纠正字音。四,学生字。1.分小组学习生字。2.交流汇报。第二课时参考资料,少熬夜!一,导入课文。同学们,平时你注意观察过太阳吗说说你的观察结果。今天要学的这篇课文就是讨论这个问题的。二,初读课文,理解文章的大致内容。三,细读课文,理解句意。1.学生对照注释,自学课文,并找出不理解的字。2.分组学习,交流学习成果。3.教师对学生提出的问题做出解释。第一自然段:孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。(1)游:在这里指游历说服,走访各国宣传自己的政治主张。(2)小儿:小孩。(3)其:指两个小孩辩论,争论这件事。(4)指名读这一段话,试着说说这段话的意思。(孔子东游,看见两个小孩在争论,便问他们为什么争论。)第二自然段:一儿曰:我以日始出时去人近,而日午时远也。一儿以日初出远,而日中时近也。(1)第一个孩子的想法是什么读一读原文。(2)始出:刚刚,开始升起来。(3)也:语气助词,表示判断成解释的语气。(4)用自己的话说说第一个孩子的看法。(他认为太阳刚刚升起来的时候离人很近,可是到了中午的时候离人很远。)(5)再说说第二个孩子的想法。(他认为太阳刚升起来的时候离人远,可是到了中午的时候离人很近。)第三自然段:一儿曰:日初出大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为远者小而近者大乎(1)第一个孩子为什么会认为太阳初升时离人近,中午时离人远读一读他的理由。(2)如:好像。此:这。乎:助词,表示疑问,跟吗相同。(3)说一说他有这样看法的理由。(太阳刚初升时大得就像车盖,到了中午的时候,就像盘盂,这不是远的小而近的大吗)(4)有感情地读读这个自然段。第四自然段:一儿曰:日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎(1)第二个孩子为什么会认为太阳初升时离人远,中午时离人近(2)说说他有这样想法的原因(太阳刚初升时阴阴冷冷,到了中午太阳热得就像把手伸进热水里去。这不是离着近的热,而离着远的凉吗)(3)有感情地读读这个自然段。第五自然段:参考资料,少熬夜!孔子不能决也。两小儿笑曰:孰为汝多知乎(1)为:说。(2)说说最后一个自然段的意思。(孔子不能判断。两个小孩笑着说:谁说你知道得多呀)四,分角色朗读课文。五,以表演的形式复述课文内容。(一个演孔子,两个演小孩儿,一人当旁白。)附:板书设计两小儿辩日优秀教学设计【第二篇】教学目标:知识与技能:学会本课3个生字,能根据课后注释疏通文意。过程与方法:有感情地朗读课文。背诵课文。情感态度与价值观:理解课文内容,学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。重难点:理解课文内容,学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。教学设计:一、游戏激趣导入猜一猜:——他是春秋末期的思想家、教育家,儒家学派的创始人。(孔子)请同学给大家补充介绍有关他的文学常识。孔子说过许多精辟的话,直到今天还给我们深深地启迪,能背一两句吗?可这位以博学多闻而著称的伟大哲人在往东方各国游历的路上却被两个小孩的争执给难倒了。到底是什么难题难倒了这位对中国历史文化以深刻影响的卓越智者呢?今天,我们一起走进《两小儿辩日》去看个究竟。。二、温故知新1、(出示幻灯片2温故知新)辨析“辩、辨、辫”并简释文题中的“辩”。2、“日”与“曰”区分,你能背诵有“日”的诗句吗?。3.释题:两小儿辩日(出示幻灯片3常识简介)4、质疑:从题目你知道了什么?你还想知道什么?三书读百遍,其义自见(一)初读课文,整体感知要求读准字音,(出示幻灯片4词语),检查预习情况(二)有韵味地朗读课文。助媒体画面展示全文。反复诵读,共同感受古文的“韵律美”,以期达到熟读的效果,为深入理解课文铺平道路。出示要求:出示幻灯片5读对、读通、读懂。。(出示幻灯片6课文)(三)小组合作,理解重点词语。1、结合课下注释,引导学生用查字典或联系旧知识的方参考资料,少熬夜!法理解重点词语。2、学生汇报自学情况3、(师出示幻灯片7、8重点词语的注释,)帮助学生理解句意,从而正确断句(四)在熟练朗读的基础上,深入理解课文四、学而不思则罔,思而不学则殆(一)(小组学习讨论:两小儿争辩的观点是什么?朗读,汇报)了解两小儿各自不同看法是什么?1、师:两小儿对太阳有不同的看法,各自的观点是什么?2、让学生在文中找出。3、反馈“辩斗”的观点:(出示幻灯片9)一儿曰:“我以日始出时去人近,而日午时远也。”一儿以日初出远,而日中时近也4、师:读一读第二自然段,根据下面的注释理解这段话是什么意思?两小儿各自的意见到底是什么?5、生反馈:一小儿认为太阳刚出来的时候离人近,而到了中午的时候离人远;一个孩子认为太阳刚出来的时候离人远,而到了中午的时候离人近。6、师板书:日始近、日中远、日始远、日中近(二)了解两个孩子各自的理由是什么?1、师:有理有据才能让人信服,两个孩子争论的理由有各自是什么呢?你们能找出这一段话吗?2、生找句子反馈。(出示幻灯片10)一儿曰:“日初出大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”3、师:你们能根据下面的注释说说这一段话的意思吗?4、反馈意思:一个孩子说:太阳刚出来的时候像车盖那么大,到了中午就像盘盂那么大,这不是远的事物小而近的事物大吗?一个孩子说:太阳刚出来的时候天气比较凉,而到了中午的时候就像手放进热汤里一样,这不是热的事物挨得近一些热而离得远凉些吗?(注意反问的提示朗读)师板书:近大远小、远凉近热。5、为什么会有不同看法?——观察角度不同。一个是从视觉角度,一个是从感觉角度。看来认识事物从不同角度出发考虑,会有不同结论,我们要注意客观科学地分析事情。6、你对这两个孩子的辩论有什么评价、看法呢?生应了解到两个孩子善于观察、善于思考、敢于辩论的精神。(自以为有道理);(三)配乐诵读读出语气,读出韵味,诵读提示:短文的精彩部分是简洁生动的人物对话。前两句说的是两种相反的观点,都用肯定的语气读;后两句说的是根据,有为自己辩护兼驳斥对方的意思,都用反问的语气读。(出示幻灯片11、12)参考资料,少熬夜!“我以”、“一儿以”、“此不为”之后,须作停顿。“大如车盖”重读,“则如盘盂”轻读“沧沧凉凉”轻读,“如探汤”重读——使有对比色调。要读出对比的感觉。(四)分角色朗读(出示幻灯片13)五释疑解惑(1)提出“辩日”孰是孰非的问题。(出示幻灯片14)(2)通力协作,解开“辩日”之谜。(3)运用媒体手段“印证”学生的解释。(出示幻灯片15)师总结归纳:其实,太阳无论在早晨还是中午,离我们的距离是一样的。六知之为知之,不知为不知1、理性看待“孔子不能决”。师:孔子能解答这个问题吗?2、生反馈:孔子不能回答,两个孩子笑着说,谁说孔子的知识又很多呢?3、你怎样看待孔子的“不能决也”?(出示幻灯片16)4、生畅所欲言。师小结:依孔子当时的名望和学识。如果承认不能决定需要相当大勇气的,何况是对着两个小孩子。但孔子没有妄加论断。他选择了实事求是,他的这种求实精神是难能可贵的。也正如他自己所言:知之为知之,不知为不知,是知也。这个问题连公认的大学问家也有所不知,可见人们懂得的知识总是有限的,知识无穷尽,确实不可能无所不知,真是“学海无涯啊”!七学而不厌,诲人不倦(出示幻灯片17)两小儿的辩斗,让我们明白:认识事物从不同角度出发考虑,会有不同结论,要注意客观科学地分析事物,要认识自然,探求客观事理,要敢于独立思考,大胆质疑。孔子的“不能决也”让我们明白了:宇宙无限,知识无穷,学无止境,更让我们懂得:知之为知之,不知为不知,不要“强不知以为知”,要诚实谦虚;八学而时习之(出示幻灯片18)1.熟练背诵《两小儿辩日》;复述课文。2、写一写学完本课的收获。3、《两小儿辩日》新编。板书设计:两小儿辩日一儿另一儿孔子日始近日初远日中远日中近不能决(近大远小)(远热近凉)《两小儿辩日》教学设计【第三篇】[教材简析]《两小儿辩日》是人教版教材第十一册中的1篇文言课文。文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉:一个认为太阳在早参考资料,少熬夜!晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此各执一词争执不下。就连象孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事渗透了要勇于探索,大胆质疑的科学态度,也说明了学无止境,再博学的人也会有所不知,应实事求是的道理。文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助《两小儿辩日》这篇文章,学生将初步感受到文言文的语言特点,产生学习文言文的兴趣,了解祖国悠久灿烂的文化,增强学习语言文字的信心,并为今后学习文言文打下基础。[学习目标]1,根据课后注释理解文章内容,并反复诵读课文,产生自己的独特感受。2,初步感受文言文的特点,产生学习文言文的兴趣。3,感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。[教学准备]:课件,课文动画朗读,课文内容,重点词语,句子及其意思。[课时划分]两课时第一课时[教学过程]一,激趣导入1,激起学生辩论:教师:同学们,你们猜猜老师今年多少岁要说出自己的理由。学生:自由发表意见,并说出理由。2,导入:教师:大家刚才辩论得真激烈,不过答案老师会在下课时告诉大家,而且要看同学们这节课的表现。今天,我们也要学习1篇与辩论有关的文章-----《两小儿辩日》.(教师板书题目,学生读题。)二,质疑:从课题中你已经知道了什么你还想知道什么三,过渡:教师:那就让我们一起走进课文,走进那场两千多年前的辩论,相信聪明,爱动脑筋的孩子一定会找到满意的答案的。[良好的开端是成功的一半。此环节根据学生好奇心强的特点,通过一个看似不经意的话题,激起了学生的辩论,自然引入课文,激发了学生的学习兴趣]一,初读课文。1,教师:请同学们把书打开,用自己喜欢的方式读读课文。遇到不认识的字,看看读音,读不通的地方多读几遍,争取把课文读通读顺。学生:自由读课文。2,读了课文后,文中除了写了两个小孩,还有谁(教师板书:一儿,一儿,孔子)3,以前你对孔子有哪些了解,能给大家一起分享一下吗(学生交流收集到的资料。可以是孔子生平,言论等。)参考资料,少熬夜!4,教师展示自己收集的资料。5,教师:刚才同学们第一次读课文,读的时候有什么困难吗学生:说说朗读中的困难。(如:不易断句,有些不顺口等。)6,教师:大家在学习中能善于发现问题,很好。老师给大家带来了一段课文朗读,大家想不想听。(课件:动画情景,课文朗读)教师:大家认真听朗读,看看别人是怎么停顿,断句的,认为必要的,还可以在书上作上记号。
本文标题:《两小儿辩日》教案【精编4篇】
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