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参考资料,少熬夜!部编版七年级上册语文第8课《世说新语》二则课文原文及教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“部编版七年级上册语文第8课《世说新语》二则课文原文及教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《世说新语》两则122.《世说新语》二则——乘船授课日期:年月日一、教学目标:二、课文字词(分发,不然教学进度来不及)(按其在课文中出现的顺序)(板书出字词)华歆huà:俱:一起(与时俱进与日俱增)欲:想要(随心所欲)辄:当即(浅尝辄止)难:感到为难(同《论语六则》中哪个字的用法是一样的?不耻下问:认为可耻)舍:shě扔掉,抛弃(舍生取义、舍己为人、舍近求远舍本逐末);shè房屋(客舍青青柳色新)本:原来,先前所以:……的原因疑:犹豫不决(犹疑不定)耳:罢了宁:难道nìng邪yé:相当于“吗”,表示疑问。遂:于是,就拯zhěng:救助。古今异义:依附:古义:顺便借光;今义:附着、依赖、从属。贼:古:作乱的人,今:有偷窃行为的人所以:古:……的原因,今:表结果耳:古:罢了;今:耳朵宁:古:难道,今:宁可可以:古义:可以因为;今义:表示同意、许可。一词多义:之:歆辄难之:它:指这件事;世以此定华,王之优劣。相当助词“的”此:本所以疑,正为此耳。指代后贼追至;世以此定华,王之优劣。指代上面所述的事三、课文朗读:四、课文导语:五、常识(分发)参考资料,少熬夜!六、课内问题--串讲:(含语言分析)(板书出题目)1、作者采用什么手法来突出这两个人不同的语言和行为的呢?对比2、能不能具体给大家分析讲解一下是怎样采用对比手法刻画人物的呢?王朗与华歆的对比,王朗前后行为的对比。第一次:歆难之朗幸尚宽第二次:歆携拯如初朗欲舍所携人华歆救人救到底王朗轻诺寡信3、作者采用什么手法来写华歆?文章运用了欲扬先抑的手法,使华歆给人留下了深刻的印象。4、“世以此定华、王之优劣。”华歆“优在”哪里呢?华歆:为人谨慎,考虑实情、细心周到,重信守义,临危不惧,一诺千金,帮人帮到底的气概。5、这篇短文告诉了我们一个什么道理呢?不能轻诺寡信,要对自己说过的话负责任。不能在危难关头舍弃别人。越是在危难的时候,越是能检验出一个人品质的高低。传说耶稣当年对捐赠给他许多钱的富翁不闻不睬,而对一身赤贫却捐给他一文钱的寡妇大赞其美德。看来,身处困境仍然救助别人的人才是真君子,就像文中的华歆一样。七、中心思想:一个人要对自己说的话负责,不能轻诺寡信。八、课文引申:——名言等君子一言,驷马难追。九、扩展资料(分发)——课外阅读十、习题讲解:十一、作业设计:1、抄写解释字词及摘句(造句)十二、文章总结:(有考内容总结)(知识点)古今异义:一词多义十三、一个优美段(语言)十四、激趣内容(上课调整)十五、教学效果检查:(早读或自修课进行)字词检查、常识检查、朗读检查、课后问题检查、知识点检查、中心思想检查、十六、教学反思:不必面面俱到的讲解。十七、提供的图片:十八、音频选择:十九、鸣谢单位:语文出版社、无忧无虑语文网等。(若参考资料,少熬夜!没有写古田教育局网站则说明该网站上没有材料)二十、教案订正:(已订正)二十一、练习册评讲:二十二、推荐背诵:——背中心思想、常识等。背中心思想。二十三、字音、字词订正。严历——严厉(正确),期(qī)二十四、文言文翻译:《乘船》华歆、王朗一起乘船逃难。(途中)有一个人想要搭船,华歆感到很为难。王朗说:“(船里)恰好还很宽松,为什么不同意?”后来作乱的人追上来了,王朗想要抛弃所携带的那个人。华歆说:“先前之所以犹豫不决,正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳他,难道可以因为情况紧急就抛弃他吗?”于是还像当初一样携带救助这个人。世人根据这件事来评定华歆、王朗的优劣。二十五、佳作选登:二十六、课文附文选读。二十七、课文存疑。(论文材料)二十八、推荐讲解。二十九、教学建议:(教学灵感)世说新语两则2知识目标1.阅读浅显的文言文,积累常见的文言词语,如“俄而、欣然、拟、未若”等;2.背诵两篇短文。能力目标1.结合注释,运用工具书,疏通文句,理解文意(重点)2.;发挥想象,学习用比喻的修辞方法描写事物。(难点)情感目标学习古人的智慧,培养诚实、守信,尊重他人的美德。第一课时《咏雪》学习目标1.朗读文言文,了解文言大意,积累常用的文言词语。2.讨论分析文中的两个比喻句,学习摹景状物的手法。3.分析人物形象,概括其性格特征。教学过程★★★一、导入新课同学们,雪花是严寒的冬天,仁慈的上帝送给我们的礼物,它是那样的纯洁、轻盈,你能拿什么比拟它呢?今天,我们一起学习《咏雪》,你和文中的两位才子比试比试如何呢?二、教学新课参考资料,少熬夜!☞目标导学一:分类积累,疏通文意1.自读课文,根据文意读准节奏。谢太傅/寒雪日/内集,与儿女/讲论文义。俄而/雪骤,公/欣然曰:“白雪纷纷/何所似?”兄子/胡儿/曰:“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰:“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女,左将军/王凝之/妻也。2.读懂课文,理解重点词句。(1)重点字词解释:①内集:家庭聚会②儿女:子侄辈③俄而:不久,一会儿。④欣然:高兴的样子。⑤未若:不如,比不上。⑥讲论文义:讲解诗文。(2)重点句子翻译:①白雪纷纷何所似翻译:这纷纷扬扬的大雪像什么呢?②撒盐空中差可拟翻译:跟把盐撒在空中差不多。③未若柳絮因风起翻译:不如比作风把柳絮吹的漫天飞舞。3.学生用现代汉语复述故事。一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间,雪下得紧了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说:“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。教学备注‖学法指导‖文言文朗读停顿的“两个原则”:1.结构原则:即不要把一个词或一个短语断开,要保持词和短语的完整性。2.意义原则:即根据语意停顿,把一句话分成几个意群,不要改变原句的意思。‖教学提示‖本文篇幅不长,疏通不难,可以在串讲中明确重点文言字词,加深记忆。☞目标导学二:理解内容,体会写法1.文章开头一句“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。”这句话在全文中有什么作用?涵盖事件时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”,才能引出“咏雪。2.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。3.“咏雪”的过程中,文章特别记载了两个人的咏,即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你对其参考资料,少熬夜!中哪一个更欣赏?为什么?“柳絮因风起”更好,因为柳絮比盐更像雪。给人以春天即将到来的感觉,意蕴强,有美感,这是“撒盐空中”所缺乏的。“撒盐空中”比喻了雪的颜色。4.文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?谢太傅对两人的答案未做评定,只是“大笑乐”而已,十分耐人寻味。作者也没有表态,却在最后补充了道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气。‖教学提示‖通过质疑,让学生感受谢家的浓厚的雅致氛围,体会作者精巧的构思。讨论交流解决难点。☞目标导学三:运用比喻,想象写作1.说说还可以用哪些事物来比喻雪?举出几句咏雪的名句。“鹅毛”、“蒲公英的孩子”等。咏雪的名句有:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。——李白《北风行》白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。——韩愈2.学生尝试运用比喻,想像写作:英语中有26个字母,从这些大写字母中任选几个,发挥想象,仿写句子。例句:A是一座金字塔,是进取。B是两个联结的心,是友谊。C是未满的月牙儿,是缺憾学生展示自己的比喻……师生共点评!‖教学提示‖让学生积累咏雪名句,丰富语言积累。‖教学提示‖此题意在锻炼学生的想象能力,学生说的答案有可能五花八门,教师要多加鼓励,培养孩子的兴趣。世说新语两则3自主开放有序创新——《咏雪》教学设计一、教学目标1、情感、态度、价值观:在理解课文内容的基础上培养学生多角度思维的能力和全面分析问题的能力。2、知识与能力:阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。3、过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。二、教学重点诵读课文,多角度的拓展学生的思维。教学过程:三、创设情景导入新课参考资料,少熬夜!(播放刀朗的《2002年的第一场雪》作为背景音乐。)多媒体展示雪花纷飞的图片,学生赏析。然后过渡到问题设计:你觉得雪花像什么呢?用什么比喻好呢?进而问他们,既然这样,你们想知道古人用什么来比喻雪花的呢?从而导入所学课文。四、整体感知自主探究1、学生自由朗读,教师作以点拔。2、学生示范朗读并做以点评。3、扫除字词上的障碍,请同学们借助注解,读准字音,理解字词的含义。4、用学过的“加字法”和“换字法”翻译课文,并试背诵课文。五、分组讨论质疑体会学生按学习小组进行“合作探究,互问互答”。教师适时点评,自然过渡。六、生生交流拓展延伸让学生再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句。把事先找好的诗句和学生做交流。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。——李白《北风行》六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。——高群《对雪》七、运用比喻想像写作古人咏雪的诗句写得如此精妙——(问题设计)怎样的比喻才是好比喻呢?归纳:由“形似”到“神似”!让学生尝试比喻句的写作:英语中有26个字母,从这些大写字母中任选几个,发挥想象,仿写句子。例句:A是一座金字塔,是进取。B是两个联结的心,是友谊。C是未满的月牙儿,是缺憾学生展示自己的比喻……同时适时师生共点评!八、教师小结及作业的布置。欢迎各位老师莅临指导!!二零零五年十月世说新语两则4学习目标:1、顺畅翻译全文,并能用现代汉语复述故事。参考资料,少熬夜!2、领悟故事情节所包含的积极意义:诚信是为人处世的重要原则。3、引导学生学习评价人物。教学过程:第一则《期行》)一、自主学习:1、学生朗读课文,正音,辨形。译重点词、句。期:(古义)约定、(今义)星期。不:现写作“否”,表示不。引:拉。过:超过。顾:回头看。委:丢下、抛弃。过中不至,太丘舍去,去后乃去。(注意省略的成分)二、合作交流四人小组结合课文注译进行翻译,并派代表向其它小组质疑。三、质疑讨论〈1〉友人末到,陈大丘就独自走了。你是陈大丘,你会怎么做?〈2〉哪些言行表现了陈元方的明白事理和落落大方?〈3〉如何看待元方这个“时年七岁”的孩子?〈4〉“友人渐,下车引之,元方入门不顾。”你认为元方这样做是否失礼,为什么?〈5〉假如第二天陈大丘与友人见面,请设想一下,他们俩各自能说些什么?第二则《乘船》)一、自主学习:学生朗读课文,正音,辨形。俱:一起。幸:(古义:幸而、恰巧)、(今义:幸福)。尚:还。辄:当即。可:肯、同意。舍:抛弃。守:难道。所以:……的原因。邪:相当于“吗”,表疑问。遂:于是,就。本所以疑,正为此耳:先前之所以犹豫不决,正是因为考虑到这种情况罢了。二、合作交流:四人小组结合课文注释进行翻译,并派代表向其它小组质疑。三、质疑讨论1、华歆与王朗的做法有什么不同?你怎样评价他们的优劣?3、比较《期行》和《乘船》有什么不同?4、比较《期行》《乘船》的写作特点:(《期行》行文简洁,故事情节紧凑,中心意思深刻,耐人寻味。)(《乘船》行文简洁,故事情节完整,通过对比,揭示了文章中心。总结:通过本文两个小故事的学习,我们主要学到了什么?布置作业。参考资料,少熬夜!围绕对课文中所阐明的主旨——“诚信”,联系社会现实,结合生活实际以“诚信”为题材写一段话。课堂检测:《世说新语》两则第一部分:基础知识1.《世说新语》是由组织编写的。(2分)2.解释下列句子中词语的意思。(6分)⑴俄而雪骤(俄而:)⑵撒盐空中差可拟(差可拟:)⑶陈太丘与友期行,期日中(期日中:)⑷太丘舍去(舍去:)
本文标题:部编版七年级上册语文第8课《世说新语》二则课文原文及教案精编5篇
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