您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 《钓鱼的启示》教案【汇编5篇】
参考资料,少熬夜!《钓鱼的启示》教案【汇编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《钓鱼的启示》教案【汇编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《钓鱼的启示》教案【第一篇】教学目标:1.能正确认读11个生字,会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确朗读并抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。2.通读课文。了解渴文主要内容,从中体会“我”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。教学重、难点:了解课文主要内容,从中体会“我”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。课时安排:1课时。教学流程:第一课时一、导入课题:1、启发谈话:老师请同学们猜一条谜语,看看你们谁能猜到谜底是什么。(课件)有这样一本书,书上没有一个字,却处处都是学问。这本书没有作者的名字,我们每一个人都是它的作者。(课件)《生活》2、揭示课题:对,生活的确是一本永远读不够,也读不完的书,虽然书上没有一个字,却处处都是学问,就看我们善不善于去读它。接下来就让我们走进第4组,先来学习(出示课件)《13、钓鱼的启示》3、解释:启示:启发提示启发开导这篇课文,看看从中能使我们得到什么启示。二、初读课文,整体把握1、请同学们自由读课文,想想课文写了一件什么事?注意有哪些生僻的词语和不容易读好的句子,)三一刀客○(一会儿和大家交流。(生自由读。)这一课有哪些生字词语要提醒大家注意吗?2、明白了吗?课文中还有一些生字词语,大家是不是都读准确了?请同学们看屏幕来读词语。(课件出示生字词语:鱼饵、涟漪、小心翼翼、鲈鱼、操纵、鱼鳃、翕动、皎洁、嘴唇、沮丧、抉择、告诫、实践。)3、读通句子:①这篇课文中有一些长句子读起来很拗口,你们发现了吗?(生读句子,大多都在同一自然段。)②我们再来读读这个自然段,把难读的地方读正确。(生自由读。)③谁愿意把这几句难读的话再读给大家听?(生再读句子,参考资料,少熬夜!师随机指导把这些句子读准确、流利。)4、初步了解课文主要内容:①同学们都能读正确,很了不起。大家想想,课文写了一件什么事?②你是结合课题来说的。谁还能说得再具体些?③看来,课文内容大家都读懂了。不过,我有个问题,为什么爸爸非要“我”把鱼放了呀?(生迫不及待地举手。)别急,请你们带着这个问题来读一读课文,用课文中的语句来回答。(生读课文。)a找到答案了吗?这样难得的鱼,为什么父亲一定要我放掉呢?谁来结合课文内容谈谈你的看法。b课文第2自然段写了,那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚,而且他捕到鱼的时候还没有到鲈鱼捕捞开放的时间。(读课文相关内容。)④什么是鲈鱼开放日?为什么在这之前就不能捕捞呢?老师查到了一些资料,在这里介绍给大家。课件出示(鲈鱼:鳍科,体长可达60多厘米,侧扁,口大,下颌突出。银灰色,背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食,生长快,肉嫩味鲜。栖息于近海,也进入淡水,早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁衍,产卵期间禁捕。)(生读资料。)过渡语:是的,我们这个世界上有多少物种都是因为人类没有节制地捕杀而绝种的呀!这个道理很简单,可是当爸爸让“我”把鱼放掉时,“我”却难以接受。⑤大家默读课文的4@@@9自然段,看看“我”的心情是怎样的?如果课文里有合适的词语能概括出作者的心情,你就把它画出来;如果没有这样的词语,你可以自己找出合适的词语来概括,把这个词语写在书边上就可以。(生读文,边读边画出相关语句。)⑥能概括作者的心情有哪些变化吗?⑦你能试着读出乞求的语气吗?(生试读。)⑧他是哭着在说。(师范读。)你能再读一读吗?(生再读。)大家一齐读。⑨文中“我”的心情还有怎样的变化?⑩非常好。我们分角色来读一读这部分,注意读出大家体会到的这种心情。(生分角色读课文。)⑾我们来看课后的第2道思考题,结合刚才大家的理解试着完成这首题。(生动笔完成。)谁来读一读你填的结果。大家填得不错,还有不同意见吗?⑿这样填也可以。你能不完全按照书上的空填写,说明有自己的想法,有主见,这样做很好。尽管“我”很伤心和无奈,但父亲坚持要“我”把鱼放掉。我们来读读课文倒数第3自然段,读出父亲的坚定和“我”的依依不舍。(生读课文。)谁来读一读?(指名读课文。)⒀我们评一评,他读得怎么样?参考资料,少熬夜!⒁的确不错,“我”是那样的依依不舍,是那样的无奈呀!我们一起来读读这一句。三、小结师:通过这节课的学习,同学们体会到了作者当年放掉大鲈鱼时的那份无奈和沮丧。课文中还有一些含义深刻的语句,我们下节课我们交流这些句子的含义。板书:29、钓鱼的启示我钓鱼得意↓放鱼疑惑→乞求→依依不舍启示《钓鱼的启示》教学设计【第二篇】教学目标:1。知识与技能(1)会读“鲈、饵、纵”等11个生字,会写“捞、饵、溅”等14个生字,理解“涟漪、翕动、抉择、告诫”等词语的意思。(2)了解课文内容,知道课文讲了一件什么事。(3)理清文章体条理。(4)正确、流利、有感情地朗读课文。2。过程与方法(1)联系上下文、结合生活学习生字词。(2)抓住关键词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。(3)通过想象朗读、品味语言,感受人物内心情感。3。情感、态度、价值观从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守法的人。教学重点:抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心理变化。教学难点联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。教学设计第一课时一、谈话导入,揭示课题。1、师:在一个如水的夜晚,一个刚满十一岁的小男孩和他的父亲去附近的小岛上钓鱼。就是那一次钓鱼,给小男孩留下了永久的回忆和终身的启示。到底是怎么回事呢,让我们一起走进课文“钓鱼的启示”。(板书课题:钓鱼的启示。)2、齐读课题。参考资料,少熬夜!3、释题。师:“启示”就是通过一件事情告诉我们一个道理。二、初读课文,整体感知。(一)自读课文过渡:下面请同学们拿起书,自由读一读课文,看看课文讲述了一件什么事情,注意读的时候要读准字音,读通句子,难读的地方就多读几遍。(生自由读课文,师巡视。)(二)检查生字词(小黑板出示):鱼饵鱼钩鱼鳃捕捞操纵抉择告诫实践皎洁沮丧诱惑溅起涟漪小心翼翼轻轻翕动不容争辩1、自由读、开火车读。2、解释词语。a、涟漪(细小的波纹。)翕动(一张一合地动,多指嘴巴。)b、找近义词。抉择(选择)告诫(劝诫)师:(拿出两只颜色不同的粉笔)我想从中选一只,能不能说“抉择”?(不能,“抉择”指很难的选择,可能是影响一生的选择。)“告诫”什么时候能用呢?(多用于上级对下级,长辈对晚辈的警告、劝诫)(三)概括课文。师:课文讲了一件什么事呢,谁能用简单的话讲一讲。(课文讲了作者回忆小时候随父亲去钓鱼,在父亲的要求下,严格遵守时间上的规定,将已钓到的大鲈鱼放回水中。)三、精读课文,深入体会1、师:作者钓到了一条大鲈鱼舍不得放,但父亲坚持要我把鱼放回水中。板书:我————不放爸爸————放2、师:请同学们默读3—9自然段,找找“我”不放鲈鱼的理由,并划出关键词语。(生默读)3、交流理由师:谁来说说你找到了哪些理由。(钓鱼之不容易鱼大无人知晓只差两个小时)a、钓鱼之不易1)、师:多好的鲈鱼,多大的鲈鱼,十一岁的“我”舍不得放走它,因为钓起这条鱼是多么不易。大家找到“我”钓鱼的段落读一读,看看哪些词语给你的印象很深刻。生说:过了好长时间小心翼翼一收一放等迅速拉2)、朗读感受参考资料,少熬夜!3)、说话训练师:小男孩小心翼翼地一收一放,难道这仅仅是一收一放吗,当时的情景可能是怎样的呢?生自由说4)、感情朗读b、钓上鱼之后的兴奋:“啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。”“得意地欣赏着”通过反复读,体会“我”钓到大鱼后得意的心情。4、师:鱼放回去之后就很难再——————钓到这么大的了。指导朗读。师:当时距离开放捕捞鲈鱼的时间只有两个小时了,而且当时并没有人看见我们,也不知道这鱼是什么时候钓的。我有这么多的理由不放,那为什么最终又放了呢,父亲当时又说了什么——“孩子,你得把它放回湖里去。”——“你还会钓到别的鱼的。”生自由练读,指名读。想象说话1)、师:从你的朗读和表情中,我感受到当时父亲说这话时非常平静。(停顿,环视大家)可是父亲内心真的像他表现的那样平静吗?(学生思考)联系上下文说说:父亲盯着鲈鱼看了好一会,他心理在想——————,然后把目光转向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”2)、无论我怎样——无论我怎样———,都得————,因为时间未到。5、朗读第10自然段。师:最终“我”把鲈鱼放回了湖里。指名读。我感受到小男孩是非常得依依不舍。再次朗读。四、教师小结,留下悬念师:我们整体感知了课文的内容,在鲈鱼捕捞开禁前的两个小时,我钓到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回了湖里。这一过程并无人看见。小时侯在无人知晓的情况下发生的这件事,对我有什么启示会影响我的成长吗?这些内容我们下节课再学习。板书钓鱼的启示我:不放————————爸爸:放钓鱼不易时间未到大只差两个小时无人知晓(非)(是)《钓鱼的启示》优秀教案【第三篇】参考资料,少熬夜!《钓鱼的启示》是人教版四年级第七册第八单元的课文。它是1篇论理型的文章,讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼,好不容易钓到一条大鲈鱼,此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时,父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里,使我从中获得终生启示,下面是其教案,欢迎参考。[学习目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程。3、从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人。4、检验自己的阅读能力和阅读习惯。[教学重点]1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2、体会人物的心理变化过程,培养学生的语感。[教学难点]感悟作者从这件事得到的启示,体会表达方法。[教具准备]电脑课件[教学过程]一、导入:上节课我们从整体理解了课文,知道作者钓到了一条大鲈鱼,心情十分兴奋。二、研读第11自然段。1、请同学们再看题目,哪个词最能引起你的注意?(启示)请打开书,课文的哪一个自然段直接告诉你,钓鱼给作者留下启示?2、(出示第11自然段)读了此段,你想知道什么?三、研读第4——10自然段。(一)整体感知。1、学生边听录音边默读边想。2、汇报:你读懂了什么?(二)学习第4——9自然段。1、请学生画出描写作者言行的`句子。2、生汇报,指导朗读。3、比赛读:你可以把“我”的心情变化读出来吗?4、讨论:父亲为什么一定要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里去?5、你同意父亲叫“我”把大鲈鱼放走吗?(学生表态后,进行辩论比赛。)(三)学习第10自然段。1、请同学们用自己喜欢的方式读第10自然段,找一找这段话有没有能说服对方、赢得这次辩论比赛的句子,不明白的地方可画上一个小问号。2、生汇报自己找到的句子。参考资料,少熬夜!3、诱惑人的“鱼”指的是什么?4、父亲怎样教育“我”,才使“我”有所成就?(指导读父亲告诫“我”的话。)5、联系父亲的话,用“因为……所以……”说说作者取得成就的原因。6、师小结。7、听了父亲的话,联系自己的生活,或者联系课前搜集到的有些名人因为从小受到严格教育而有所成就的故事,说说自己受到的启发。四、总结:面对着这样的父亲、这样的作者,你想对他们说什么?五、拓展、延伸:你身边的人对你有没有类似这样的启示?搜集有关材料,和你的小伙伴互相交流,再写下来。[板书]钓鱼的启示钓到大鱼兴奋放鱼回湖沮丧受到启示感激《钓鱼的启示》教案【第四篇】教学要求:1.认识20个生字,学会其中的14个。正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容,领会从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量的道理,从而严格要求自己,做一个有道德的人。4.了解课文的叙述顺序,按事情发展顺序一部分一部分地阅读,抓住主要内容,读懂课文。教学重、难点:通过阅读,了解课文的叙述
本文标题:《钓鱼的启示》教案【汇编5篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12196265 .html