经典文明班主任事迹材料范例

经典文明班主任事迹材料范例经典文明班主任事迹材料范例1，男，1980年10月出生，***党员，1999年9月参加工作，先后在勉县新铺中学驿坝教学点、勉县第三中学任教，在22年工作中担任班主任17年。严于律己以身作则日常的教育教学中他始终严格要求自己，注重通过自己的一言一行影响和感染学生。每周的班会中通过讲评学生，剖析自己工作纪律、工作得失这种教育方式，激发学生的认同感，促进师生的共进步，创建更加文明、和谐的班集体。勤管理是实施高效管理的重要条件在七年级行为习惯养成阶段，勤下班、勤跟班，及时发现班级中存在的问题，及时的提醒、批评、指正，让问题化解在萌芽状态；把学校的'通知、要求、自己管理的想法、心得记下来，一方面避免因遗忘产生工作失误，同时也让班务管理更加科学有序。他会利用吃完午餐的间隙把学困生、临界生叫到办公室进行数学学科辅导，对于学生集中的问题，利用中午时间集中辅导，使学生们数学普遍有所提高；和他们谈心、聊天、辅导，提醒他们怎样利用时间，如何复习、预习。科学管理是班务管理高效的关键面对琐碎、繁杂的的班级事务，他总是积极乐观的去面对，科学管理，班务管理井然有序，有的放矢。大处着想、细处着手。七年级阶段让每一位学生培养一种好的性格，培养一门兴趣，发展一门特长，通过量化积分等方式激励学生养成良好的行为习惯；八年级中心工作防止学生两极分化；九年级抓稳定，巩固提升、促成绩，以这样一条主线科学谋划。班务成效高，善于选拔和培养班干部。充分调动每个班干部的积极性，让他们分工明确、责任明确，分级管理，使班级管理井然有序。发挥学生的主体作用。在制定班规、班级安全预案、文体活动诸多方面广泛听取学生意见、建议，班主任、班干部、学生都参与讨论，共同制定；在学习方面推行一帮一互助活动、目标层次化、分层评价等措施，班级学风浓、正气足。注意教育的方式。在批评学生之前让学生先做自我剖析，在学生剖析完之后教师再做处理，并做好心理安抚工作；面对学生的错误，既要严厉，还要有一颗宽宏心、忍耐心，善于发现学生的优点，刚柔相济，理性教育，有时还应适度表扬激励。注重学生能力的培养他用心钻研教材，更好的把握知识体系，熟悉重点、突破难点；用心研究学生，研究教法、学法，让学生课堂参与意识更强；用心反思，总结成功与失败；用心做题，凡是布置给学生的作业题，他都自己先做，这样才会更准确的把握作业量，落实减负。勤学习勤反思爱钻研课余时间总是积极研究学生的表现及班级管理中遇到的这样那样的一些问题；每次班主任交流研讨会，他都会认真的准备，形成经验材料，和每位班主任进行分享，并虚心向其他班主任学习、交流。经过自己的努力在教育教学上也取得了一定成绩，他深知荣誉虽属于自己，但荣誉的取得却离不开集体，如今，他更加努力，珍惜荣誉，以更好的教育教学业绩造福学生、回报勉县三中这个温暖的大家庭、大集体。经典文明班主任事迹材料范例2，女，1983年出生，20__年2月参加工作以来，一直从事小学数学教学工作、班主任工作。在教学、班级管理、尤其是德育方面等有独到见解、独特方法，所带班级学生品行端正、习惯良好、综合素质高、成绩优异，深得同仁、领导、家长一致好评。严而有爱倾心培养习惯她非常注重树立学生的规矩意识、纪律意识，她注重从小事、细节抓教育，导引让每个孩子形成良好的习惯。作为班主任，她尊重学生、关心学生，在沟通与鼓励中树立学生自信心，发现他们闪光点，鼓励他们克服畏惧心理，激发他们克服困难的.勇气，被帮扶的2名学困生已养成了开朗活泼的性格、学习欲望强烈、习惯良好、成绩居班级中等偏上。多彩活动竭力培塑品德她善于以丰富多彩的活动，激发学生的热情，让学生在参与活动中获得成长感悟、砥砺品格。在班级管理中，她通过文明守纪、理想目标、感恩父母、歌颂祖国、缅怀历史、安全教育等班会，激发学生遵规守矩意识、感恩父母意识、铭记历史意识，引导学生从小树立爱班级、爱校园、爱党爱国的意识，从小树立做社会主义接班人的远大理想。家校并育携手共促成长她面对孩子在学习与生活中出现的问题，会及时利用书信、微信、校讯通和家长交流沟通，探讨教育孩子的方法和技巧，让家长及时了解孩子在校动态，正确纠正孩子的不足。每学期她都会组织召开一次家长会，交流教育理念、教育方法及相关要求，指导家长配合学校教育等，从而使家校和谐统筹并育，让孩子们在温馨的班级、和谐的家庭中健康茁壮成长。多年来，她不忘教育初心、兢兢业业奉献、教育教学成绩突出，先后被评为学校“最美教师”、“优秀教师”、“优秀班主任”等荣誉称号。经典文明班主任事迹材料范例3xx教师担任多年班主任她，以学生为本，敬业修德，无私奉献，不仅仅受到家长和学生的衷心爱戴，更受到领导，同事的一致好评。一、一心一意为学生武教师是个对工作极其负责的人，今年她担任初四年级402班的班主任、并教两个毕业班的物理课，初四年级物理备课组组长，工作量职责重。但她总是以局为重，从不研究个人得失，每一天总是早来晚走，在学校总能看到她忙碌的身影。这个班级是初四新组建的，后进生比较多，多数学生行为习惯都不好，要想让学生改很不容易，带这样的班级很操心。武教师双管齐下，一方面跟学生建立感情，用教师的真情实感打动学生；另一方面就是腿勤，一有时间就往班里跑。从早到晚跟学生打成一片，就像父母对自己孩子一样的管理。开始时常有学生跟任课教师发生冲突，武教师跟家长一起做工作，常常很晚才回家。一年下来班里学生跟教师的关系比较融洽了。在xx年中考中这个班的及格率到达了100%。众所周知，初四是学生的关键时刻，特别是到了最终的总复习阶段，教师、家长、学生的压力都很，做好这三方面的沟通很不容易。她经常向任课教师了解情景，发现问题及时解决。课间经常到班里和学生聊天缓解本文转载自写作之家学生的压力或给学生讲题。晚上回到家里还要和家长联系，了解学生在家的情景。为了学生，她不能按时给上初三的女儿做饭；作为一名教师，却无暇给自己的女儿进行辅导，每逢女儿问她问题时，她总是说找你爸爸去。女儿委屈的埋怨她：妈妈，您对我负点职责吧！这时，武教师总是歉疚的无言以对。在她的辛勤工作下，她所带的403班在xx年中考时，及格率、优秀率、高分率在燕山地区名列前茅，不仅仅如此，她班张帆同学取得物理100分的好成绩，成为当年的中考状元。二、用爱心温暖每一位学生教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：捧着一颗心来，不带半根草去。这正是教师无私奉献爱心的典范。所有的学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十分需要教师的关爱。教育家苏霍姆林斯基也说过：热爱孩子是教师生活中最主要的东西。没有爱，就没有教育。武教师认为爱学生就应当像爱自己的孩子一样，用爱心帮忙学生健康地成长。她班有个女生，学习成绩科科都差。她父母离异，跟父亲一起生活，她父亲由于开饭店，很少抽时间照顾她。武教师利用假期给她义务补课，中午还留她在家吃饭。她们之间就像母女，无话不说。这个学生对她说：我要是您的女儿多好啊！我的学习必须会很好的。听着孩子这些肺腑之言，武教师很激动，因为她明白这些学生像爱他们的妈妈一样的爱她。这让她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因为情感就是学生学习的动力。为了带好毕业班，她拒绝当家教，却用休息时间给自己班的学生义务补课。就是这个女生董某，武教师除了在生活上关心照顾她，还在假期里把她带到家里补习功课，一补就是一天，并且留她一起吃饭，这才有了上文这一幕。补课取得了很好的效果，这个女孩的`成绩到达了及格，并且其他科目也有了很提高，她不仅仅学习提高了，并且还主动帮忙其他同学，成为班里一名班干部，协助教师管理班级，成为教师的得力助手。武教师所以受到家长和学生的好评。武教师对做后进生的工作更有爱心和耐心，用情感打动学生。她在论文《如何做好后进生的转化工作》中这样总结：后进生需要的是教师更多的爱。相对来说，后进生在学习过程听到的都是批评，甚至是讽刺挖苦。后进生对教师的教育常持回避和抵触情绪。对于后进生，我们不能冷眼看待，而要努力去注意发现他们身上的优点，以他们自身的优点，去克服学习上的困难。教师就要利用课余时间去接近他们，找他们谈心，鼓励他们树立与困难作斗争的信心、恒心。一旦发现他们的微小提高，就要及时表扬，鼓励他们奋发向上。她班的刘某某上课除了自己不学习还影响其他人，平时说话常带脏，对教师也不尊重，打架骂人也是常有的事，做操不认真，在学生中就是一个小霸王。武教师先从他抓起，她了解到刘某某是父母离异，跟着父亲过，而他父亲长年在外，对他的关爱也很少。武教师常从生活上关心他，一有时间就和他谈心，为了约束他，还让他本文转载自事迹材料网当了体委，从那以后这个学生有了很提高。武教师在她的另1篇论文《尊重学生，才能使教育教学取得良好的效果》中这样认识：要想建立良好的师生关系，就要尊重学生，才能取得好的教学效果。学生与教师之间是否能建立起真挚的感情与正常的尊师爱生的关系，对学生的学习有直接的影响。如果师生之间亲密融洽，关系正常，教师能较好地了解学生情景，有针对性地进行教学与指导，学生的提高自然就快。每个学生都有自尊心，他们最怕教师当众训斥他们，他们觉得，在同学面前很没面子，不管你说得多对多好，他也不会理解，有的还会故意和你做对，影响教学。武教师觉得解决问题最好的时机应当是课下。跟学生讲话我们不应有居高临下的态度，不能用伤学生自尊心的语言，这样才能收到好的教育效果。所以有人说：一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能变成甘露。仅有像武教师这样用这种包含九分感情之蜜的甘露去滋润幼苗，病苗，他们才能茁壮成长，成为对国家有用之人。三、为每一位学生树立自信心帮忙学生建立自信，就是为之奠定成功的基石。心理学家告诉我们，自信会产生心理的内在驱动力，促使一个人有良好的表现。许多情景下，有了自信，事情就成功了一半。她每接一个新班，都会帮忙学生树立我能行的自信心。当学生有了信心，也就为今后的教育取得良好的效果打下了必要的基础。在教学过程中她时时帮忙学生树立自信心，特别是对那些学习基础较差的学生，她更是以表扬为主，批评为辅，少注意他们的缺点，多发现他们的优点，让他们有成就感，使他们相信自己并不比别人差。表扬和鼓励能够使学生情绪高涨，调动起内在的潜力。好孩子是夸出来的，而批评、讽刺、挖苦只能让学生产生逆反心理。人所共知，禹治水，重在疏导，治水不能光靠堵，教育学生同样不能光靠批评。在她接的班里，后进生较多。第一次开家长会时，学生们都很担心教师会给他们告状，有个学生说：家长会是我们的受难日，会后准是一顿训斥，没准还得挨顿打。另一个学生说：这已经是我们的家常便饭了，爱怎样地就怎样地吧。而她却出乎学生的意料，对他们的缺点只未提，反而把每个人的优点和提高给予表扬和肯定。会上还对家长说：不要放弃自己的孩子，少责罚多关心，相信自己的孩子能学好能变好。在家长会上，家长脸上没有尴尬的表情，有的是期望的笑容。家长们对武教师的做法表示认可、赞赏。第二天学生对她说：教师您真好，这是我第一次开完家长会后没挨训斥，感觉真好。以后我们必须努力学习，争取及格，不再拖我们班的后腿。她听后很欣慰的说：我相信你们能够做到，我期待着你们的提高，你们还能够把目标定得再高点。爱学习好的孩子不难，可爱学习不好，反应又慢的孩子就很困难了，这更需要教师有耐心和自信心。作为教师千万不要放弃他们，相信经过师生共同的努力，他们提高的空间更，想提高的愿望更强烈。而他们的点滴提高，对父母来说都是莫的欣慰。四、建立良好的师生关系亲其师，而信其道，这句话说明了良好的师生关系在教学中的重要性。我们都有这样的体验，当你遇到不顺心的事时，你就愿意找你的好朋友诉说，而他对你的劝解你最容易理解。融洽的师生关系会使你的教学取得好的效果。为了与学生建立良好的师生关系，武教师课间十分钟常常和学生们坐在一起聊天，批改作业和试卷时，常常写一些鼓励学生的话：你这次作业做得很好，要再接再厉；你是个聪明的男孩，理解能力很强，你的学习必须很棒等等，虽然只是短短的一句话，却能够增进教师和学生的感情。到了初四，学生的学习很紧张，没有时间和他们交流，她就给全班每个学生买了一个笔