四年级数学集体备课(加法运算定律)

数学科集体备课情况2016学年第二学期年级四年级周次3课题运算定律出席XXX、XXX中心加法运算定律中心发言人XXX议论一、这次集体备课的内容是一起设计好《加法运算定律》的教学设计。二、XXX老师陈述《加法运算定律》教学设计。（一）教材分析：1、P28/例1（加法交换律）P29/例2（加法结合律）；2、学情分析：学生掌握加法的意义和加法的运算方法及运算顺序。（二）教学方法：合作探究。（三）教学目标1、使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。2、使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，进行举例、观察、发现、验证并概括出运算律。3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。教学重点：理解、掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。教学难点：使学生经历探索加法结合律和交换律的过程，发现并概括运算律。（四）、教学过程:1、故事激趣，师生一起观看动画片：《朝三暮四》，说说自己的感想。2、合作交流，探索新知。出示例题，引导学生通过观察算式，总结出加法交换律和加法结合律，并学会用字母表示。3、巩固练习。完成相应的“做一做”。4、拓展延伸。5、总结、质疑。三、备课组集体研讨。大家讨论，如何取长补短，完成一个优秀的《加法运算定律》教学设计。1、XXX老师简要陈述：学生通过计算、观察算式，可以更好地理解加法的两种运算定律。2、XXX老师发言：课堂中，可以通过多练习，让学生加深理解运算定律，灵活运用定律。3、XXX老师发言：在计算练习时，要提醒学生多审题，注意观察数，判断能否运用加法运算定律。四、XXX老师总结：本节课以学生身边熟悉的情境为教学的切入点，为学生进行教学活动创设了良好的氛围。通过学生对两个算式进行观察比较，唤醒了学生已有的知识经验，使学生初步感知加法运算律。