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1、参考资料,少熬夜!不懂就要问详细教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“不懂就要问详细教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《不懂就问》教学设计1教学目标:1、认识本课17个生字,会写7个生字,用自己喜欢的方式识字,在阅读中独立认字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、将学习与学生的生活实际联系起来,使学生感悟到不懂就的意处,养成“不懂就问的良好习惯”。教学重难点:1、学会本课的生字,书写正确。2、读懂课文,培养好习惯。教学准备:生字卡片、教学课件教学过程:第一课时一、导入新课1、出示孙中山先生画像,提问:画像上的人物是谁?你知道有关他的什么知识吗?2、结合学生回答,简要介绍:孙中山先生是我国民主主义革命的先驱、一位伟大的革命家,他创立同盟会,推翻了统治中国两千多年的封建帝制,受到人们的尊敬和怀念,他的家乡也因他改名为“中山市”。今天我们要学习的第1篇课文讲的就是孙中山先生小时候在家乡上学时发生的故事——《不懂就问》。(板书课题、指读课题)二、初读课文1、自读课文,提示方法:借助字典自己独立或与同桌合作完成识字,练。
2、习读通课文2、再读课文,边读边思考:课文讲了一件什么事?3、读了课文你想问什么?(培养学生“爱问”、“敢问”的习惯。)三、巩固生字,学习词语。1、听老师读课文,在课文里把生字词用横线划下来,同桌互相认读,检查自学情况。出示词语:背诵、意思、照例、段落、糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声、拿着、厉声、既然、养成、良好、流利2、学生自读,然后指名开火车读,教师相机正音。齐读词语两遍。参考资料,少熬夜!3、在这些词语中,你有哪些不理解的。(让学生自己提出不理解的词语,由学生自己解决。)重点理解“摇头晃脑”、“鸦雀无声”、“厉声”这三个词语的意思?可用动作表示?4、抽读生字卡,并用所读生字组词。四、细读,理解课文学习第一段。1、指名读课文。2、这段中,你有什么不懂的?(学生发言讨论,根据学生发言学习课文。)主要有:什么是“私塾”?相机学习后文中的“戒尺”。(让孩子了解在“私塾”读书的常规,与学校学习的不同。)3、指名朗读,注意逗号,句号的停顿。师生共同评议。过渡:正因为“先生从来不讲书里的意思”,所以有一天在私塾里发生了一件事,是什么呢?让我们快学习后面的课文吧。学习2—7自然段默读课文2--7段课文。。
3、思考讨论一下问题:1、孙中山为什么要向先生提问?为什么孙中山提问的举动把同学都吓呆了?2、先生听到孙中山的问题后,是怎么说怎么做的呢?3、词语练习(1)“背诵”可以说“认真地背诵”还可以说()地背诵。()地读书()地听()地说()地()(2)“一字不错地背出来”还有“一声不响”你还能说出几个这样的词语吗?一不()4、生讲的“学问学问,不懂就问”是什么意思?你怎么理解这句话?5、分组讨论:学习时遇到不懂的问题,你是怎么做的?学习中不懂就问有什么好处?6、组汇报,各抒己见7、指导朗读课文最后一段,注意逗号和句号的停顿。教师范读,引导学生区别逗号和句号停顿的时间长短,感受朗读的顿挫;学生自读,指名读。8、自读全文,注意读出不同标点符号的表情。9、学完了课文,你知道了什么?五、小结全课,布置作业《不懂就要问》教案2教学要求:1、会认“诵、例”等11个字,掌握“背、圈”这两个多音字,理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。参考资料,少熬夜!2、正确流利地朗读课文,练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。3、体会遇到问题要积极面对,不懂就要问的学习方法。教学重点:正确流利地朗读课文。。
4、教学难点:学习孙中山刻苦读书,勤学好问的精神。教具准备:生字词卡片。教学时间:2课时教学过程:一、谈话导入。1、(出示孙中山先生的画像)这位伟人,大家认识吗?他就是近代伟大的'民主革命家孙中山先生。2、师简介孙中山先生生平事迹。3、今天,我们就来学习1篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题:不懂就要问。4、齐读课题,质疑问难:读了课题,你有什么疑问吗?(课文讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?“不懂就要问”是谁说的?他为什么要这样说?……)二、找“生字伙伴”,评“识字大王”。1、教师范读课文,整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。2、合作交流:师:这些生字你认识几个?请“小老师”教同学们读一读,争取把字音读准。生读生字,相互指正。3、以小组形式向全班展示学习情况,评选“识字大王”。4、出示生字词卡片,分组识字竞赛。三、整体感知。1、生自由读课文,想:你读懂了什么?(解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的词义)还有什么不懂的?2、指名分读课文正音。(指导朗读:示范读、指名读、齐读)3、在初步感知全文的基础上,说说课文的主要内容。同座互相交流后,举手回答。(这篇课文。
5、记叙的是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。)四、学习生字。1、借助多种识字方法识字。方法:用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。2、写字比赛:教师范写,学习新笔画,引导书空笔顺。学生练习后,自荐写字,并评奖。参考资料,少熬夜!五、课堂作业。1、抄写写字表一遍。2、背诵自己喜欢的课文一段话。《不懂就要问》教案3教学内容:义务教育课程标准实验教材语文三年级上册选读第一课《不懂就要问》学习重点:1、是了解孙中山小时候是怎样勤学好问的。2、学习难点是理解孙中山为什么说学问学问,不懂就要问。教学目标:1、能根据要求独立阅读课文,把握课文的主要内容。2、学习伟大的民主革命家孙中山先生对待学习的态度,学习他勤奋好学的精神。3、能正确、流利地朗读课文,理解私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声等词语。教学准备:CAI课件教学过程:(一)谈话导入,质疑激趣1、(出示孙中山先生的画像)这位伟人,大家认识吗?他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。2、生简介孙中山先生生平事迹。3、今天,我们就来学习1篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题:不懂就要问4、齐读课题,质疑。
6、问难:读了课题,你有什么疑问吗?(课文讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?不懂就要问是谁说的?他为什么要这样说?)(二)初读课文,整体感知1、带着问题借助拼音自读课文,不明白的字、词意可,字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。2、说说你读懂了什么?(解决前面的问题及理解私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声的词义)还有什么不懂的?3、指名分读课文正音4、在初步感知全文的基础上,说说课文的主要内容。(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。)(三)研读课文,深入探究1、快速默读课文,思考课文中的孙中山给你留下了什么印象?2、仔细默读课文,思考:你从什么地方可以看出孙中山参考资料,少熬夜!勤学好问?划出相关的词句3、集体交流阅读心得,并在交流中,及时解决学生先前提出的不懂的问题重点交流:a、照例、流利、壮着胆子等词语中领悟到孙中山读书认真,学业完成得极为出色,表达了他不满足已有的成绩,有进一步要求理解课文意思的。愿望。b、当孙中山提出问题后,学生的表情有什么变化?先生的态度前后有什么变化?为什么会有这样的变化?从中可以体会到什么?。
7、(侧面描写,更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度)c、向先生提出问题为什么还要挨打呢?而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢?(帮助学生区分清楚:过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放或教育的不同。)孙中山在那种棍棒教育下敢于提问,你有体会到什么?(明确:孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。)同时,解决孙中山学问学问,不懂就要问的意思。4、分角色朗读课文:四人小组全班交流5、还有什么不懂的问题吗?6、读了这篇课文后,你想到了什么?7、讨论交流:你在平时的学习中,怎样做到勤学好问?(四)拓展阅读,注重迁移1、积累格言,明读书道理。同学们,我这里有一些关于读书方面的格言,请你用心读一读,悟一悟,定会有收获。①奋发识遍天下字,立志读尽人间书。②蜂采百花酿佳蜜,人读万卷知深理。③书声歌声声悦耳,粉笔钢笔笔生花。④恒心搭起通天桥,勤奋拨开智慧门。⑤书到用时方恨少,事非经过不知难。⑥千古文章书卷里,百花消息雨声中。⑦少年不知勤学苦,老来方恨读书迟。⑧勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。2、布置作业:a、迁移练习。用不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头等词语写一段话来。
8、赞扬一位同学的勤学好问精神。b、收集有关孙中山先生的小故事。c、你还知道哪些有关读书方面的名言、警句,能不能找一些抄下来自勉呢?D、把课文中你认为是最打动你的句子抄写下来。《不懂就问》教案及反思4这篇课文讲的是孙中山小时侯在私塾读书,为了弄懂书里的意思,大胆地向先生提出问题的事。课文配有一幅插图,参考资料,少熬夜!画的是课堂上孙中山提问时的情景。下面是第一范文网小编为你带来《不懂就问》教案及反思,供你参考。《不懂就问》教案设计思路:在教学过程中,教师要把自己当成学生,创设宽松、民主、和谐的氛围,带领学生融入故事情境,让学生联系生活实际读课文。重点指导读好三、四自然段,指导朗读时可以让学生扮演孙中山、私塾先生、同学,在体会人物内心想法的基础上读句子,让学生感悟孙中山是个不懂就问、善于思考的孩子。“遇到不懂的问题,你会怎么办呢?”这个问题可以进一步拓展学生的思路,给他们留下思考的空间,进行讨论交流。指导识记、写字时,教师要充分利用学生已有的认知水平和识字能力,放手让学生观察字形,发现规律,将不同结构的字分类识写。教师则重点范写,提示关键笔画即可。要给学生充分的时间写字,还要注意培养学生良好。
9、的书写习惯。教学准备:生字卡片、孙中山先生简介、课文插图、田字格教学目标:1、通过课文的学习,了解孙中山对待学问的态度,学习他刻苦读书、勤学好问的精神。2、能正确、流利地朗读课文。3、指导学会本课“要、先、思、很、少、讲、于、气”9个生字,认识四个偏旁。教学重点理解孙中山回答同学的那句话,学习他的勤学好问的精神。正确规范书写生字。教学难点结合具体的时代背景,理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险,也要提出自己不懂的问题。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、融入情境,以疑促学。1.小朋友们,谁知道孙中山先生?你给大家介绍一下好吗?(同学们交流有关孙中山先生生平事迹。)2.今天我们来学习孙中山先生小时侯的故事,叫“不懂就要问”(板书课题)3.看到这个题目,小朋友们心中会产生哪些疑问?(课文里是讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?“不懂就要问”是谁说的?他为什么要这样说?……)鼓励学生在朗读中寻找答案。二。尝试学习,识字读文1.自由读课文,标一标,课文有几个自然段?2.教师范读课文,交流:听了这个故事,你知道了什么?3.小组合作学习。(各组选一段尝试自学)学习任务:a.用喜欢的符号标出生字、读准字音。
10、。b.用好办法记住生字的字形,并给它们找找朋友(组词)。参考资料,少熬夜!c.先画出带有生字的句子逐句读一读,再把这段话连起来读正确、读流利。d.合作方式:组长组织大家围绕上述任务学习、交流。明确分工各负其职,人人做好当小老师的准备。如:可以一人负责教生字的读音,一人负责介绍识记生字的方法并组词,一人负责领读带有生字的句子,一人负责指导朗读整段话。e.教师巡视,了解学情。三。学生汇报交流,教师点拨指导。1.各组轮流上台,人当小老师,指导其他小朋友学习课文的其中一段。a.在汇报交流过程中,各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充。b.教师点拨:引导学生读准生字字音:“思”是平舌音,“很”是前鼻音,“着(zhe)、要(yao)、背(bei)”是多音字。“着”是轻声。鼓励学生用自己喜欢的、有效的方法识记生字,并认识“心字底(心)、双人旁(ㄔ)、言字旁(讠)”。帮助学生把每一段课文都读得正确、流利。指导学生学会评价。2.小组合作学习本组选择的段落之外的三个自然段,教师巡视指导。四。朗读全文,巩固生字。1.同桌练读;各组练读。以小组为单位比赛,比比哪一组读得最正确、流利。2.巩固。
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