不懂就要问详细教案精编4篇

参考资料，少熬夜！不懂就要问详细教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“不懂就要问详细教案精编4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《不懂就问》教学设计1教学目标：1、认识本课17个生字，会写7个生字，用自己喜欢的方式识字，在阅读中独立认字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、将学习与学生的生活实际联系起来，使学生感悟到不懂就的意处，养成“不懂就问的良好习惯”。教学重难点：1、学会本课的生字，书写正确。2、读懂课文，培养好习惯。教学准备：生字卡片、教学课件教学过程：第一课时一、导入新课1、出示孙中山先生画像，提问：画像上的人物是谁？你知道有关他的什么知识吗？2、结合学生回答，简要介绍：孙中山先生是我国民主主义革命的先驱、一位伟大的革命家，他创立同盟会，推翻了统治中国两千多年的封建帝制，受到人们的尊敬和怀念，他的家乡也因他改名为“中山市”。今天我们要学习的第1篇课文讲的就是孙中山先生小时候在家乡上学时发生的故事——《不懂就问》。（板书课题、指读课题）二、初读课文1、自读课文，提示方法：借助字典自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文2、再读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？3、读了课文你想问什么？（培养学生“爱问”、“敢问”的习惯。）三、巩固生字，学习词语。1、听老师读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌互相认读，检查自学情况。出示词语：背诵、意思、照例、段落、糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声、拿着、厉声、既然、养成、良好、流利2、学生自读，然后指名开火车读，教师相机正音。齐读词语两遍。参考资料，少熬夜！3、在这些词语中，你有哪些不理解的。（让学生自己提出不理解的词语，由学生自己解决。）重点理解“摇头晃脑”、“鸦雀无声”、“厉声”这三个词语的意思？可用动作表示？4、抽读生字卡，并用所读生字组词。四、细读，理解课文学习第一段。1、指名读课文。2、这段中，你有什么不懂的？（学生发言讨论，根据学生发言学习课文。）主要有：什么是“私塾”？相机学习后文中的“戒尺”。（让孩子了解在“私塾”读书的常规，与学校学习的不同。）3、指名朗读，注意逗号，句号的停顿。师生共同评议。过渡：正因为“先生从来不讲书里的意思”，所以有一天在私塾里发生了一件事，是什么呢？让我们快学习后面的课文吧。学习2—7自然段默读课文2--7段课文。思考讨论一下问题：1、孙中山为什么要向先生提问？为什么孙中山提问的举动把同学都吓呆了？2、先生听到孙中山的问题后，是怎么说怎么做的呢？3、词语练习（1）“背诵”可以说“认真地背诵”还可以说（）地背诵。（）地读书（）地听（）地说（）地（）（2）“一字不错地背出来”还有“一声不响”你还能说出几个这样的词语吗？一不（）4、生讲的“学问学问，不懂就问”是什么意思？你怎么理解这句话？5、分组讨论：学习时遇到不懂的问题，你是怎么做的？学习中不懂就问有什么好处？6、组汇报，各抒己见7、指导朗读课文最后一段，注意逗号和句号的停顿。教师范读，引导学生区别逗号和句号停顿的时间长短，感受朗读的顿挫；学生自读，指名读。8、自读全文，注意读出不同标点符号的表情。9、学完了课文，你知道了什么？五、小结全课，布置作业《不懂就要问》教案2教学要求：1、会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。参考资料，少熬夜！2、正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。3、体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。教学重点：正确流利地朗读课文。教学难点：学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。教具准备：生字词卡片。教学时间：2课时教学过程：一、谈话导入。1、(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的'民主革命家孙中山先生。2、师简介孙中山先生生平事迹。3、今天，我们就来学习1篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题：不懂就要问。4、齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？(课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……)二、找“生字伙伴”，评“识字大王”。1、教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。2、合作交流：师：这些生字你认识几个？请“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准。生读生字，相互指正。3、以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王”。4、出示生字词卡片，分组识字竞赛。三、整体感知。1、生自由读课文，想：你读懂了什么？(解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的词义)还有什么不懂的？2、指名分读课文正音。(指导朗读：示范读、指名读、齐读)3、在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。同座互相交流后，举手回答。(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。)四、学习生字。1、借助多种识字方法识字。方法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。2、写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生练习后，自荐写字，并评奖。参考资料，少熬夜！五、课堂作业。1、抄写写字表一遍。2、背诵自己喜欢的课文一段话。《不懂就要问》教案3教学内容：义务教育课程标准实验教材语文三年级上册选读第一课《不懂就要问》学习重点：1、是了解孙中山小时候是怎样勤学好问的。2、学习难点是理解孙中山为什么说学问学问，不懂就要问。教学目标：1、能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。2、学习伟大的民主革命家孙中山先生对待学习的态度，学习他勤奋好学的精神。3、能正确、流利地朗读课文，理解私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声等词语。教学准备：CAI课件教学过程：（一）谈话导入，质疑激趣1、（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。2、生简介孙中山先生生平事迹。3、今天，我们就来学习1篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题：不懂就要问4、齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？（课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？不懂就要问是谁说的？他为什么要这样说？）（二）初读课文，整体感知1、带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。2、说说你读懂了什么？（解决前面的问题及理解私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声的词义）还有什么不懂的？3、指名分读课文正音4、在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。（这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。）（三）研读课文，深入探究1、快速默读课文，思考课文中的孙中山给你留下了什么印象？2、仔细默读课文，思考：你从什么地方可以看出孙中山参考资料，少熬夜！勤学好问？划出相关的词句3、集体交流阅读心得，并在交流中，及时解决学生先前提出的不懂的问题重点交流：a、照例、流利、壮着胆子等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的。愿望。b、当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？（侧面描写，更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度）c、向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？（帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放或教育的不同。）孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你有体会到什么？（明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。）同时，解决孙中山学问学问，不懂就要问的意思。4、分角色朗读课文：四人小组全班交流5、还有什么不懂的问题吗？6、读了这篇课文后，你想到了什么？7、讨论交流：你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？（四）拓展阅读，注重迁移1、积累格言，明读书道理。同学们，我这里有一些关于读书方面的格言，请你用心读一读，悟一悟，定会有收获。①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。⑦少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。⑧勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。2、布置作业：a、迁移练习。用不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。b、收集有关孙中山先生的小故事。c、你还知道哪些有关读书方面的名言、警句，能不能找一些抄下来自勉呢？D、把课文中你认为是最打动你的句子抄写下来。《不懂就问》教案及反思4这篇课文讲的是孙中山小时侯在私塾读书，为了弄懂书里的意思，大胆地向先生提出问题的事。课文配有一幅插图，参考资料，少熬夜！画的是课堂上孙中山提问时的情景。下面是第一范文网小编为你带来《不懂就问》教案及反思，供你参考。《不懂就问》教案设计思路：在教学过程中，教师要把自己当成学生，创设宽松、民主、和谐的氛围，带领学生融入故事情境，让学生联系生活实际读课文。重点指导读好三、四自然段，指导朗读时可以让学生扮演孙中山、私塾先生、同学，在体会人物内心想法的基础上读句子，让学生感悟孙中山是个不懂就问、善于思考的孩子。“遇到不懂的问题，你会怎么办呢？”这个问题可以进一步拓展学生的思路，给他们留下思考的空间，进行讨论交流。指导识记、写字时，教师要充分利用学生已有的认知水平和识字能力，放手让学生观察字形，发现规律，将不同结构的字分类识写。教师则重点范写，提示关键笔画即可。要给学生充分的时间写字，还要注意培养学生良好的书写习惯。教学准备：生字卡片、孙中山先生简介、课文插图、田字格教学目标：1、通过课文的学习，了解孙中山对待学问的态度，学习他刻苦读书、勤学好问的精神。2、能正确、流利地朗读课文。3、指导学会本课“要、先、思、很、少、讲、于、气”9个生字，认识四个偏旁。教学重点理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。正确规范书写生字。教学难点结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自己不懂的问题。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、融入情境，以疑促学。1.小朋友们，谁知道孙中山先生？你给大家介绍一下好吗？(同学们交流有关孙中山先生生平事迹。)2.今天我们来学习孙中山先生小时侯的故事，叫“不懂就要问”(板书课题)3.看到这个题目，小朋友们心中会产生哪些疑问？(课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……)鼓励学生在朗读中寻找答案。二。尝试学习，识字读文1.自由读课文，标一标，课文有几个自然段？2.教师范读课文，交流：听了这个故事，你知道了什么？3.小组合作学习。(各组选一段尝试自学)学习任务：a.用喜欢的符号标出生字、读准字音。b.用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友(组词)。参考资料，少熬夜！c.先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。d.合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。明确分工各负其职，人人做好当小老师的准备。如：可以一人负责教生字的读音，一人负责介绍识记生字的方法并组词，一人负责领读带有生字的句子，一人负责指导朗读整段话。e.教师巡视，了解学情。三。学生汇报交流，教师点拨指导。1.各组轮流上台，人当小老师，指导其他小朋友学习课文的其中一段。a.在汇报交流过程中，各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充。b.教师点拨：引导学生读准生字字音：“思”是平舌音，“很”是前鼻音，“着(zhe)、要(yao)、背(bei)”是多音字。“着”是轻声。鼓励学生用自己喜欢的、有效的方法识记生字，并认识“心字底(心)、双人旁(ㄔ)、言字旁(讠)”。帮助学生把每一段课文都读得正确、流利。指导学生学会评价。2.小组合作学习本组选择的段落之外的三个自然段，教师巡视指导。四。朗读全文，巩固生字。1.同桌练读；各组练读。以小组为单位比赛，比比哪一组读得最正确、流利。2.巩固