《太阳》教学反思精编5篇

好文供参考!1/13《太阳》教学反思精编5篇【引读】这篇优秀的文档“《太阳》教学反思精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！班**竞选演讲稿1敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我竞选的职位是值日班长。现我班**为五个值日班长管理一周五天的事务，班长作最终审核处理突发事件以及卫生方面。各个值日班长之间分工明确，我竞选此职，便是为了为班级建设和为班长及班**老师管理整个班集体出一份微薄之力。我并没有什么特长，也没有聪明的头脑和过强的**能力，但如果能继续当任值日班长一职，这些不足一定会在日后得到改进。人的处事能力都是在实践中才能得到磨砺，我希望能给我实现的可能。我希望能为班级建设出谋划策，建立一个团结合作，互相帮助的班集体。每个班**都一定是诚心诚意想要为班级建设出一份力，一个良好的班集体需要每个同学的共同努力，而有号召力的**者是必不可少的。群众的眼睛是雪亮的，他们会用时间来决定出一个真正能干的**者。好文供参考!2/13以上七年六班xx《太阳》教学反思2教学目标：1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。3、继续培养摘抄优美词句的习惯。4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。课前准备：学生搜集与太阳有关的资料。教师制作多**课件。每个小组自制一套字词卡片。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、课前游戏，自然导入1、以小组为单位开展传话游戏，传话内容分别是：艳阳高照旭日东生阳光明媚好文供参考!3/132、想一想传话内容有什么共同点？3、学生介绍课前以各种形式（如：诗歌、谜语、歇后语、歌曲等）搜集到的与太阳有关的资料。（由学生的已知入手，激发学诗的兴趣。）4、我们这节课的学习内容也与太阳有关，是著名诗人薛卫民写的一首儿童诗——《太阳是大家的》。5、板书诗题，学生和老师一起认真书写课题，齐读诗题。6、学生针对诗题质疑。（如：这里的“大家”指谁？为什么说太阳是大家的？为什么要以太阳是大家的为题？??）二、初读课文，整体感知1、**朗读诗歌，注意读准字音，读通诗句。（整体感知诗歌内容。）2、教师检查读诗效果：指名朗读诗歌，一人读一节诗，听听是否读得既正确又通顺。3、特别强调“彤”的读音：“彤”字本音读第二声，在ABB式词组中变成第一声。三、展开想象，感情朗读1、**读第一节诗，边读诗边想象，用语言描述自己看到的画面。（边读边想象是重要的语文能力，既可以丰富孩子们的想象力，又有助于加深理解诗歌所描述的意境。教学预想：学生也许会想象到如下画面：好文供参考!4/13①天上的云朵洁白如雪，就像我们吃的棉花糖，特别诱人，我真想摘下几朵来吃个够。②洁白的云朵，千奇百怪，形状各异，有的像可爱的小白兔，有的像奔腾的白色骏马？③傍晚时天边的白云变成了红色，火红火红的，就像是天边着了火，特别美丽；④刚才还是雪白雪白的云朵，一转眼就被染成了红色，真是太神奇了！??2、指导学生反复练读，读出太阳落山时那美丽神奇的画面。（学生在理解、想象的基础上会很自然地产生读诗的兴致。）3、指名朗读并进行评议，读出变化之快，变化之奇以及景色之美。4、小结：多奇妙呀，太阳就像一位神奇的魔术师，一转眼就给白云穿**一身绚丽的衣裙，从这节诗中我们知道了太阳是属于谁的？（太阳属于天上的朵朵白云。）四、迁移学法，创作表达1、自读第二节诗，思考：从这节诗中可以知道太阳还属于谁？边读书边动笔在书上做标记，同时标出自己不理解的地方。（养成良好的读书习惯——不动笔墨不读书）2、继续运用边读诗边想象的方法感情朗读并描述自己看到的最美的画面。（迁移学法，继续培养丰富的想象及表达能力。）好文供参考!5/13①“她把金光往鲜花上洒”，教师引导：太阳给原本就美丽无比的鲜花带来了怎样的变化？教学预想：引导学生展开想象：一朵朵芬芳艳丽的花儿在金色阳光的照耀下，显得更加绚丽多姿；太阳仿佛给每一位“花仙子”戴**一个个无比耀眼的光环，披**一件件金纱，把她们打扮得更加高贵迷人了？②“她把小树往高处拔”，运用刚才的方法描述自己看到的画面：教学预想：学生也许会想象到如下画面：在温暖的阳光的照耀下，小树茁壮成长；太阳就好像长着一双神奇的大手，把小树苗拔成了一棵参天大树；太阳带给小树苗充足的阳光，使它浑身充满了力量，不停地长啊，长啊太阳带给小树苗充足的阳光，使它浑身充满了力量，不停地长啊，长啊？③“她陪着小朋友在海边嬉水，看他们扬起欢乐的浪花，”（学生描述时教师可追问：“如果你在阳光明媚的海滩上会做什么？心情怎样？）教学预想：学生也许会想象到如下画面：一群小朋友在海边尽情地打水仗，溅起的水花在阳光照耀下，闪闪发光；好文供参考!6/13我躺在金色的海滩上，太阳暖暖地照着，真是舒服极了；??3、过渡：瞧，诗人用短短的几句诗就能把那么美的画面展现在我们眼前，这就是诗的魅力，让我们再来读读这节诗，陶醉在这美的意境中吧！（每一次的读书要有每一次的要求，每一次读书都有收获。）学生再次感情朗读这节诗。4、学生提出自读这节诗时不明白的问题，互相解疑，教师相机点拨。（时刻引导学生进行质疑，关注学生的“关注点”，才会使学生乐学。）教学预想：学生一般针对“她”和“拔”的特殊用法提出问题，教师针对学生的回答进行点拨：①“拔”：不是“拔苗助长”的“拔”，而是夸张地再现了小树在充足的阳光中充满了生机、茁壮成长的样子。②“她”：用了拟人的手法，使太阳给人的感觉就像女性一样温柔、美丽。5、教师小结：真不愧是大诗人，一个“拔”字让我们看到了茁壮成长的小树，一个“她”字则让我们感觉到和太阳的关系更亲近了，也让我们不由得更喜欢它了，这就是拟人手法的妙处。我们从这节诗中知道了太阳还是属于——生接：鲜花、小树和小朋友。6、太阳仅仅是把阳光赐予了鲜花、小树和小朋友吗？从好文供参考!7/13哪儿知道的？（从这节诗结尾的省略号可以知道，太阳还属于更多的人和物。）7、猜猜看，这里的省略号省略了什么？太阳还会照在哪里？学生尝试做小诗人，展开丰富的想象，也像诗人一样用凝练的语言（一句话即可）写写太阳照在其它景物上时的美景并读给大家听。（学生创作中遇到困难时，教师要利用课件或语言相机引导：她给洁白的雪山罩**一层神秘的面纱；她给沙漠铺**一块金色的毯子？）五、创设情境，感情朗读1、教师过渡：太阳给我们带来了光明、温暖、快乐、幸福，可刚才还陪我们尽情玩耍的她就要从西山落啦！此时你的心情怎样？最想对太阳说什么？（创设情境，激**感。）2、带着恋恋不舍的心情朗读第三节诗。（理解是朗读的基础，而有感情地朗读又能反映出学生对课文的理解程度。）3、学生**练读，指名读，师生点评。4、齐读：读出那种万分惋惜、依依不舍的心情。六、以读代讲，揭示主题1、过渡：咦，太阳不是属于我们吗？怎么离我们而去了呢？还是到诗中去寻找答案吧！好文供参考!8/132、指名朗读，教师追问：你为什么读得那么轻那么熳呢？（或善意地提醒：噢，你的声音有点儿高，都要把小朋友吵醒了！）3、教师指导反复朗读，读出对太阳的热切期盼之情。4、思考：一上课时提出的问题解决了吗？课题中的“大家”还包括谁？5、小结：是的，太阳不仅属于我们，还属于别的国家的小朋友，还属于别的国家的小树和鲜花，还属于世界上的万事万物，一句话，太阳是属于大家的。（升华主题）6、我们用读诗歌想画面的方法，不仅领略到了诗的意境美，而且同诗人一起欣赏到了太阳带给我们的无限美景，让我们再读读（尽量背诵）整首诗，把这美的语言铭记在心，把这美的画面永远定格在脑海中吧！七、总结全文，升华主题1、大家读得真美，使我们真切地感受到太阳是属于地球上的万事万物的，仅仅太阳是属于大家的吗？还有什么是属于大家的？为什么？2、一句话，整个世界都是大家的！（板：世界）3、如果想更好地拥有一切，首先必须学会珍惜，珍惜我们拥有的整个世界吧！《太阳》教学反思3好文供参考!9/13太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太****了。即使是一年级的学生也不陌生，但正是这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被学生忽视。一方面，学生对宇宙万物怀着与生俱有的，强烈的好奇心，另一方面，他们对自然界的运动和变化缺乏足够的重视。因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化，认识到太阳的(视)运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究，永无止境。首先，根据学生的年龄特点，本课采用学生喜欢的探究活动的方式，如画物体的影子、踩影子等。在教学过程中，注重课内外相结合，课内观察与中长期观察相结合，学生观测记录与研讨相结合，意在让学生“建构”，自己掌握科学学习的方法，自己发现科学现象的规律。本课的主要活动有：画物体的影子、踩影子，做日影仪测影子，连续观察记录一天中太阳在天空中的位置以及日影仪中的影子，并在实验室内模拟这些运动变化。通过这些活动，学生享受成功的喜悦，交流分享自己同他人的发现，建立对宇宙的情感，从而点燃探究宇宙的热情。其次，教师把孩子们带到操场上，带到阳光下，让他们亲身经历画阳光下物体的影子，观察影子的特点，预测影子在阳光下的变化，再通过玩踩影子的游戏，让孩子们在阳光下追逐，会让他们感受到影子给他们带来的乐趣。并且通过影子游戏思好文供参考!10/13考影子的形成原因、特点，让学生将活动中的感悟认识在自己的头脑中进行归纳整理。然后，带领孩子们再次观察物体的影子发生了变化没有，与自己的预测相不相符，发生了怎样的变化，安排学生讨论。通过这一系列丰富多彩的探究活动，孩子们有了不少的发现，让他们用语言把观察到的叙述出来，将感性认识上升到理论认识。最后，让学生利用课余时间观察一天中影子的变化，从而找出影子的变化规律。教师富有激励性的语言一定会让学生信心百倍，极力去探究，努力做一个成功者！总的来说，这节课我并没有完全按编者的意图去设计，而是巧妙灵活的把第一环节设计成学生根据已有的经验来猜、画，想办法来验证自己的预测对不对之后再进行研究，这充分体现了教师不是教教材，而是用教材教的教学理念。中间的教学过程也是围绕“提出问题、进行预测、想办法解决问题、交流汇报”等进行的，在教学过程中充分体现了学生的探究，注重培养了学生的科学素养。班**竞选演讲稿4敬爱的老师们，亲爱的同学们：大家好！我是五年级的周书宜，我想竞选的是卫生委员，因为我很好文供参考!11/13爱干净，又担任过两个学期的卫生委员。所以我有足够的经验可以带领大家把卫生提高，并做到最好。我不敢说我是最合适的，但是，我想，我可以！我觉得，我担任卫生委员必须达到以下几点：1、乐于助人，关爱集体。2、互帮互助，热爱劳动。3、为同学树立一个好榜样，给班级争光。我觉得，以上几点都是我应该具备的。假如我是卫生委员，我会严格要求自己每天以身作则。假如我是卫生委员，我要让同学们热爱劳动。假如我是卫生委员，我会每天管理好我们的班级的卫生情况，把教室打扫的干干净净。既然是花，我就要开放；既然是树，我就要长成栋梁；既然是石头，我就要去铺出大路；既然是班**，我就要成为一位出色的领航员。同学们如果你们**我，信任我，给我机会，请为我投上宝贵的一票。我的演讲到此结束，谢谢大家！《太阳》教学反思5《太阳》是1篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。说明太阳与人类有着密切的关系。全好文供参考!12/13文分为两大部分。第一部分介绍太阳与地球的距离，太阳的大小，太阳的热度；第二部分说明太阳与人类的密切关系。我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。在教学过程中，我能基本做到条理清楚，把握课堂教学的重点，尽力突破教学难点。我比较注意让学生深入文