统编语文二年级上册第三单元备课

第三单元单元备课教材分析：本单元以儿童生活为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。教学目标：1.认识本单元55个生字、读准4个多音字、会写38个生字，会写29个词语。2.正确、流利地朗读课文3.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。4.借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。5.能针对问题，说出自己感受或想法。口语交际1.能按照顺序说话，把主要意思说清楚。2.继续培养学生专心听、静心听得好习惯，在听的过程中，记住主要信息。语文园地一识字加油站1.认识11个生字，了解词组的结构特点。2.能正确辨析与运用同音字。3.学习用“一边…一边…”说句子。4.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的习惯。6.背诵积累故事《小儿垂钓》。7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。教学重难点：1.本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法2.本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，理解课文内容”。3.二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了三次，分别是纪实类、应用类、想象类。本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。教材用指导语加图示方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求“写在方格纸上，标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。课时安排：十二课时备课时间主备人刘敏执教者：总序第个教案课题4.曹冲称象共2课时第1课时课型新授教学目标1．朗读课文，背诵第4自然段。2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。重点难点1．背诵第4自然段2．通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。教学策略小组交流、以督促悟、情境教学法前置性作业1.初读课文，圈出本课生字词，标出自然段序号2.查找资料分别说说曹操和曹冲是什么样的人？3.画出两种称象的方法，说说为什么曹冲的办法好？备课预案设计教学设计调整一、谈话导入，揭示课题。师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。[板书课题]生认读“曹、称”。仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。）二、自主读文、探究识字。（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。（二）学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢?）（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。（四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。（五）检查生词、生字掌握情况。过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！1．[演示课件]出示生词，学生看课件自由读生词。2．[卡片]学生领读生词。3．提出词语中不明白的地方。学生交流。4．测读5．男女赛读。6．同桌赛读。（六）指导朗读。指名读课文，检查字音。过渡：经过学习，通过比赛，相信同学们一定会读这篇课文了。谁愿意把这篇课文读给大家听。其他同学认真听他们的字音都读准了吗？三、辨别字形，学习写字。1．认真观察字形，辨析形近字。2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。3．同桌交换本子写生字。四、作业。生字、字词，朗读课文。教学反思备课时间主备人刘敏执教者：总序第个教案课题4.曹冲称象共2课时第2课时课型新授教学目标1．朗读课文，背诵第4自然段。2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。重点难点1.背诵第4自然段2．通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。教学策略小组交流、以督促悟、情境教学法前置性作业1.再读课文，听写生字2.试着用上得意、伤心、满意这三个词，试着讲讲这个故事。备课预案设计教学设计调整一、游戏导入，复习生字。（一）做游戏。1．开火车；2．摘果子；3．送信（一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读）；4．找朋友（为生字找词朋友，为词找字朋友）。师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物——（生：一头大象。）课文是怎样描述这头象的？（生自由读第二自然段第一句话。）练读，体会象的高大。指名读，读出象的高与大。问：你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？（二）学生质疑。（它有多重？……）二、学习课文，解决疑问。（一）对比学习。问：要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法？你认为哪种好？为什么？速读课文，边读边思考。生回答。问：从文中哪句话看出曹冲的办法好？生读第5自然段第一句话。[出示课件：曹操微笑着点点头。]要求：读出满意、欣慰的语气。（二）学习第4自然段。师出示课件:默读课文，把曹冲称象的办法用“——”画出来。想一想：称象分为哪几步？说一说：称象的过程。个人自学。小组讨论。集体交流。以四人小组形式汇报，师打相应课件：第4自然段曹冲说话的内容。1.学生自由读。2.指名回答称象步骤。3.指名一生再读，同时放[“曹冲称象”动画课件]。4.生自由读，边读边想象称象的过程。5.这部分内容有些表示时间先后顺序的词,你们找一找，画出来。6.用上这几个词，和同桌说曹冲称象的过程。7.试着用上“先……再……接着……最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。生练习后，指名发言。三、总结升华，拓展延伸。（一）总结升华。问：你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？曹冲想的办法超过了那些官员。那时，他才几岁？出示课件：结合句子选择带点字的意思。曹操听了直摇头。1、从上到下。2、公正的。3、不断地。问：为什么曹操听了直摇头？师生配合读：男生读第一种方法，女生读第二种方法，老师读第三段开头、结尾。师：虽然这两种办法不可行，但是曹冲仍认真听了那两人的发言。你们认为他又是一个怎样的孩子？（二）拓展延伸。问：在当时，曹冲的办法是最好的吗？你还能想出什么称象办法？四、布置作业。背诵第4段。教学反思备课时间主备人刘敏执教者：总序第个教案课题5.玲玲的画共2课时第1课时课型新授教学目标1复习巩固生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。重点难点1.正确.流利.有感情地朗读课文。2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。教学策略小组交流、以督促悟、情境教学法前置性作业1.初读课文，圈出本课生字词，标出自然段序号2.试着用上得意、伤心、满意这三个词语，讲讲这个故事备课预案设计教学设计调整一、激趣导入，复习生字。1.你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带来一位喜欢画画的新朋友，想认识她吗？（课件出示玲玲的图片）2．玲玲是个画画的小能手，她在家中的墙上贴满了自己的作品，今天，我们要学习的课文就和玲玲其中的一幅画有关。（板书：玲玲的画）3.请大家齐读课题。（指导“玲”的轻声读音。）4.看了课题，你们有什么问题要问？5.现在，我替玲玲检查你们学生字的情况。（课件出示生字）开火车认读。二、图文结合，朗读感悟。1.亲爱的同学们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西突然遭到破坏，让我们感到很伤心。课文中的玲玲也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起来听听关于她的故事吧。2.玲玲说同学们生字认得很好。她想加大难度，听听同学们课文读得怎么样？3.你们愿意齐读呢还是愿意个别读？当然分角色读也可以。选择自己喜欢的方式吧！4.那大家得先练练。这样吧，四人一组练读，愿意分角色读的，一个读爸爸的话，一个读玲玲的话，一个读叙述部分，剩下一人认真听，好吗？开始练习。5.哪个小组先来？选两个小组比赛。（一组分角色读，一组齐读）6.玲玲的画得了一等奖，你想对她说些什么呢？三、小结四、课堂作业教学反思备课时间主备人刘敏执教者：总序第个教案课题5.玲玲的画共2课时第2课时课型新授教学目标1复习巩固生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。重点难点1.正确.流利.有感情地朗读课文。2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。教学策略小组交流、以督促悟、情境教学法前置性作业1.读下面的句子，再联系生活说说你的体会只要肯动脑筋，坏事也能变成好事2.找出文中的反义词备课预案设计教学设计调整一、复习导入1．订正作业。2．分角色朗读课文。二、深入学习，渗透思想1.师问：爸爸催她睡觉，在她收拾画笔时发生了什么事？如果此时你就是玲玲，你会怎样？她为什么急得直哭？此时玲玲的心情怎样？小组合作学习，指名汇报学习结果。2.玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？你们觉得玲玲的做法怎样？玲玲这回满意了吗？同桌合作学习，指名汇报学习结果。3.爸爸看了画后，怎么说的？指名回答。4.爸爸针对这件事是怎么教育玲玲的呢？这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（相机板书：肯动脑筋）5.这两句话当中有四个字成了我们的拦路虎，就是那四个红色的，能写好吗？6.爸爸的话有道理吗？听了爸爸的话，你有什么想法？学生自由表达。三、指导书写生字1.课件出示生字，请人朗读。开火车读。2.指导书写生字，并给生字组词。齐读词语。四、深层拓展，名言激励，一个能思考的人，才是一个力量无边的人。-----（法巴尔扎克）教学反思备课时间主备人刘敏执教者：总序第个教案课题6.一封信共2课时第1课时课型新授教学目标1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2．理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。4.懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。重点难点教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。教学难点：１．初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。２．懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学策略小组交流、以督促悟、情境教学法前置性作业1.初读课文，圈出本课生字词，标出自然段序号2.想一想;露西再给巴不得后一封信里都写了什么?画出相关语句，试着把这封信读出来。备课预案设计教学设计调整一、谈话激趣导入。1．师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？2．揭示课题：一封信。二、初读课文，识写生字。1、根据自读提示，学生自读课文。师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。2．识记生字。（1）带拼音认读生字。大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！（2）去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！（3）开火车读生字。（4）交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！（5）认读词语。三、再读课文，理解感悟。1.阅读课文，思考：课文讲的是一件什么事？2.同桌讨论后，请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？四、小结教学反思备课时间主备人刘敏执教者：总序第个教案课题6.一封信共2课时第2课时课型新授教学目标1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2．理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。4.懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。重点