自信教育实施方案

1文昌中学自信教育实施方案为激发全体师生昂扬向上的工作热情，发掘学生的智慧和潜能，使师生在教风严谨，学风浓厚的环境中和谐健康地发展，全面落实学校“自信文化节”的办学理念，特制定本实施方案。一、指导思想以社会主义核心价值观为指导，以培养学生自信心和习惯养成为目标，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，坚持“育人为本”。根据中学生生理和心理发展特点，运用心理健康教育的理论方法，培养中学生良好的自信心，培养自我认识、自我教育、自我发展的意识和能力。充分挖掘和发挥学生的潜能，促进学生身心健康发展。进一步培养我校教育教学质量新的增长点，大幅度提高教育教学质量，使学校走上持续发展、内涵发展的道路。二、基本原则1、自信教育的目的性通过自信教育，全面提高学生的自信心，引导师生付诸实施，战胜过去，战胜现在，战胜自我，从而整体提高我校的教育教学质量，全面提升学生综合素质，充分实现自我价值。2、关注学生个体差异性根据不同学生的不同特点，有针对性地开展多种形式的教育活动和个体辅导活动，做到既照顾整体又兼顾一般，力求整体性与个体差异性的和谐。3、自信教育的持久性自信教育的对象是活生生的个体，要达到目的，取得效果，非一朝一夕之功可成。教育者应首先具备耐心和信心，认识到工作的长期性、艰巨性，不断总结经验和改进教育方法，去最终达到教育目的。三、内容及措施学生自信教育的实施主要依靠教师，教师在教育教学实践活动中，要全面2启动学生的心理自信系统，要全方位实施生活自立、学习自主、行为自律、心理自信、生命自强等方面的教育。生活自立:政教处通过开展宿舍内务评比观摩活动、开展以“节俭养德，文明餐桌“为主题的爱粮节活动、帮父母做家务、自己的事情自己做等活动，培养学生的生活自立能力。学习自主:教导处推行星级评优活动，教导处根据学生平日表现，各班每月评选出5名奋斗之星、5名进步之星、5名互助之星、5名学习好习惯之星、2名勤劳之星、学科状元等，通过这样的活动，培养学生的自信心，鼓励学生日新向上。推行励志故事伴我成长活动：教导处通过每天一个励志小故事，每周一个名人事迹的方式，让学生从故事中，从名人的成长中，涉及力量，树立自信。推行读好书，做自信的我活动：教导处通过每周两节的阅读课，开展读书活动，让学生通过读书，增长见识，开拓视野，进一步树立远大理想，明确自己的人生目标。利用课堂教学，培养学生的自信，自主学习。（1）教师要注重轻松、和谐、民主的课堂气氛的营造，轻松的课堂气氛才能使学生乐学不疲。（2）在教学内容和教学环节的设计上，要利用好我校的“自信课堂四环导学”的宏观教学模式——即：1.导入新课、明确目标（树自信）；2.自主学习、合作探究（练自信）；3.展示反馈、精讲点拨（增自信）；4.当堂检测、拓展提高（强自信）。精心设计内容，针对学生的实际情况多设计一些使学生经过努力能完成的内容，而不能过难，过偏，使学生失去自信。（3）注意课堂用语，多表扬，多鼓励，多向学生说：“你真行”、“真聪明”、“你真棒”、“别灰心”一类的话，以此向学生传递自信的信息，禁止使用“你真笨”、“太差了”、“你真傻”、“没出息”、“没有救了”、“这么简单的题都不会”此类的话来挫伤学生的自尊和自信心。（4）课堂展示是增强学生自信心的重要渠道，要鼓励、启发学生大胆发言，对主动发言、大胆展示的学生要给予鼓励，对在提问中回答正确的学生要给予及3时的肯定和表扬。对回答错误的学生应适当鼓励，不能一概训斥。行为自律:推行自主管理：各班评选5名品学兼优的学生做值日班长，每人一天轮流管理班级一切日常事物，设置值日班长记录薄，对每天的情况作详细记录，并在第二天晨会上进行详细总结。各班合理划分自主管理小组，设立正副小组长，设置小组积分记录表、周总结积分表、月总结评价表，对每天、每周、每月的情况进行详细记录，学校通过每周、每月的学生会进行详细总结，评选出校级优秀小组，进行全校表扬。另外，设置作业检查记录薄，学生每天晚上的作业，由学生自主检查，并进行详细记录。通过校园文化，树立学生的自信。学校要在楼道，饭厅、宣传栏、教室、走廊等场所，张贴名人名言，教师、学生名言，比如：“我自信，我快乐！我努力，我成功！”等催人奋进的话语来显示学生自信心的存在。政教处、团委引导学生成立“自律会”对学生的日常管理由自律会来管。通过系列活动，让学生养成自觉遵守规章制度的习惯。心理自信:通过情感投入，唤起学生的自信。教师对学生要有爱心，耐心和信心，尤其是当学生遇到困难和挫折时，要多关爱、多鼓励，告诉他们不要灰心，不要失望，今后还有成功的机会，只要接受教训，积极努力，一定能走向成功。每个教师必须铭记：“只有教师的爱心、耐心、信心，才能唤起学生的自信心”，“爱自己的孩子是人，爱人家的孩子是神”。为了充分挖掘学生的巨大潜力，要求老师必须做到“三个一”：每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话。通过“一个会心的微笑”温暖学生冰冷的心灵，“一句鼓励的话语”唤醒学生沉睡的自信，“一次耐心的谈话”沟通师生之间真诚的感情。文昌中学的教师要深信学生的潜力无穷，深层次理解“说你行，你就行”的真正内含。因为长久的社会暗示，就会凝固成一种评价定势。学生也就会在这种“能行”的评价定势中，一步步产生质的飞跃。4通过激情宣誓，张扬学生的自信。每天晨训后、自习前、课间操、班会课，各班要组织学生集体宣誓，誓词要能激发学生努力学习的自信内容，以班级誓词等来时时唤起学生的自信。通过国旗下讲话，增强学生的自信。政教处、团委要利用学生对国旗的崇敬心理，经常举行以自信教育为主要内容的国旗下讲话等系列活动，给学生增添自信的力量。生命自强:通过挫折体验，强化学生的生命自强人生道路上不可避免地要遇到挫折，挫折对人伤害最大的可能就是自信心。一次不理想的考试成绩，一次意外的冷遇，一场生活中不该有的矛盾和纠纷，都是对学生自信心的考验。自信心是越挫越勇，还是一击即溃，这要取决于我们教师的态度和对学生的教育。当学生遇到困难挫折时，他们最需要和最期待的就是教师的爱心、耐心和信心。每一位教师都希望自己的学生各门功课都学得很好，各方面都表现得很好。实际上总有一些学生不能尽如人意。由于客观原因，有的学生一时学习成绩差，甚至学习失败。这时，做老师的要有耐心，要沉得住气，不要急，不要逼，不要把学生一时的学习失败看得太重。更不能冷语相伤，讽刺挖苦，甚至体罚。对学生要多关爱、多鼓励，告诉他们不要灰心，不要失望，今后还有成功的机会，只要接受教训，积极努力，一定能走向成功。通过开展活动，激发学生的自信。每一个学生都有许多优点，教师要以欣赏的眼光看待每一个学生，不断放大学生的优点，鼓励学生取得更大的进步。学校要通过入学教育、开学典礼、入团宣誓、清明节扫墓、中学生辩论会、考前诚信教育、主题班会、文艺演出、高考誓师大会、中学生心理调适等活动来深化学生的自信心。通过集体活动可以形成学生积极的个性品质，形成学生健康向上、自信顽强的作风，同时能够充分激发学生的自信心。进入初三、高三以后，学生参加各5种活动的机会明显减少，此时教师不妨让学生去参加一些集体活动，帮助学生获得成功，找回自信。8、利用成功案例，鼓足学生的自信学校每学年开始都要举行优秀学生返校报告会，全体学生参加会议。找一些入学成绩理想，学习成绩优秀的学生，以自己的亲身经历介绍以及自己成功的经验，来激励在校学生的学习，特别是入学成绩差的学生，树立他们的学习信心。通过赏识教育，深化学生的自信——相信自己，我能成功每一个学生都会有许多优点，以欣赏的眼光看待每一个学生，一定会发现学生个个都是优秀的。教师要拿着放大镜努力寻找学生的优点，不断放大学生的优点，鼓励学生取得更大的进步。经过调查研究发现：越是善于欣赏学生的教师和班主任，他的学生越容易获得成功。绝大多数成绩好的学生都是因为他们有一个善于欣赏的教师，因而从教师那里学到了许多东西。教师和班主任欣赏学生，也是对学生的认可和鼓励，同时有利于促进教师和班主任改进工作，不断提高教育教学水平。发挥班主任在自信教育中的核心作用班主任是自信教育的最主要施教者，为了增强班级自信教育效果，学校要不断加强班主任队伍建设，开展高水平的班主任研讨会，提高班主任的工作水平。要求班主任努力寻找学生的闪光点，用充满情感和幽默又不乏激励的话语来鼓励学生奋发进取。填写期末评语时，班主任要从学习、纪律、人格、品质、修养、生活、能力等各个方面对学生进行公正又切合实际的评价。学生从老师饱含深情和期望的评语中感受到老师的一片真诚和信任，从而坚定了取得成功的信念。通过自我展示，腾飞学生的自信——拥有自信，人人成功苏霍姆林斯基告诉我们：“要在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为个人发展根源的机灵点，做到使孩子在他能够充分地显示和发挥他天赋素质的事情上达到在他的年龄可能达到的卓著成绩。”从初一第二学期开始，学校每学期要设立一个能力展示周，让每一名学生获奖是开展这一活动的基本要求，“优秀演员”、“作业标兵”、“最佳球员”、“卫6生先进个人”、“最佳辩手”、“语言文明标兵”等等各种奖项，通过能力的展示，使学生了解自身的价值，找到自身的优势和特长，这对于形成理想、增强自信心、激励进取心，会起到推动作用。通过信任引导，建立学生正确的自信——超越自己，一定成功对学生来说，教师给予他们的信任度越高，其学习积极性越高、自信心越强。做为班主任在与学生交谈时，要尽可能的多讲“老师相信你一定能取得成功”，“老师等着你的好消息”等这样鼓励的话语，即使是批评也要用“老师相信你能改变”，“不要为此而自满，我相信你应该取得比这更好的成绩”等话语，这样，在教师用话语向学生传达信任信息的同时，也防止学生产生“自鄙”或“自负”的心理。“自信成功的人，已经成功了一半。”自信的学生往往会以惊人的力量发掘出自身的潜在能力，去勇敢地战胜困难，获取一次又一次的成功。所以班主任应从强化自信教育入手，让学生不断以自信的心态，刻苦钻研，努力提高自己各方面的成绩，从成功走向成功。四、活动安排（一）宣传动员阶段（2014年9月）1、本次活动由政教处、团委共同组织，各年级具体负责实施。各年级要根据学校《自信教育实施方案》，结合实际，制定切实可行的活动计划。2、按照学校统一部署，大力宣传，充分利用学校网站、广播站、校报、宣传橱窗、黑板报、条幅等宣传阵地，采取各种有效方式全方位报道宣传自信教育的重要意义。引导全体学生用实际行动展现当代中学生崇高的精神面貌，为活动的顺利开展营造良好的宣传氛围。3、各班任课教师、班干部在自信教育活动中要充分发挥引导作用，重视团员、学生干部在活动中的模范带头作用。（二）学习教育阶段（2014年11月—2014年12月）1、“以诚立身，自信自强”主题教育活动启动仪式暨“塑诚信品质做自信自强中学生”签名活动7时间：2014年11月责任处室：政教处、团委2、开展“五个一”系列活动：“列一张个人优点清单、讲一个成长中的成功经历或体验、读一部名人传记、找一句个人励志的座右铭、向老师汇报一次取得的成绩”时间：2014年12月责任处室：政教处、年级组、各班班主任3、自信自强主题班会时间：每周周一班团队会责任处室：政教处、各班级4、国旗下讲话时间：每周一升旗仪式责任处室：政教处、团委5、主题板报时间：2015年3月责任处室：团委6、“以诚立身，自信自强“辩论会时间：205年4月责任处室：政教处、年级组7、“以诚立身，自信自强“演讲比赛时间：2015年5月责任处室：政教处、团委8、考风考纪教育时间：2015年6月下旬责任处室：政教处8学习《中学生手册》，杜绝作弊，诚信考试。9、“寻找身边自信自强中学生（自信自强之星评选）”活动时间:2013年7月责任处室：政教处、团委（三）总结表彰阶段（2015年7月）学校对本次活动进行全面总结，各级部、班级对本次开展的活动进行小结，收集活动材料（活动计划、活动图片、活动报告、活动新闻报道、班级专题讨论材料及个人心得），并将活动材料及活动总结报活动领导小组。学校将根据各班级的活动