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古诗词活动总结【最新5篇】范文的格式规范是什么样的?在撰写文件之前对主题进行思考能够帮助您更加流畅地进行写作。范文的重要作用已经得到了越来越多人的认可和重视,今天三一刀客网友为您提供了“古诗词活动总结【最新5篇】”。古诗词活动总结篇【第一篇】语文教研六年级组“诵读千古美文,争做博学少年”本学期学校为把“诵读千古美文,争做博学少年”的活动落到实处。语文教研组在11月6日进行了“古诗词诵读比赛”活动,在活动中六年级学生全情投入,诵读热情高涨,气氛浓厚,比赛取得了较好效果。我们的具体活动安排是这样的:1、制定竞赛计划,确定竞赛形式在开学初,学校语文教研组制定了本学期古诗词朗诵比赛活动的计划,六年级语文教师确定了本次活动的方案,要求及比赛形式,并告知各个学生。2、赛前做好准备,采取多种方法学习、积累、朗诵古诗词。1、首先利用各种资源来积累背诵古诗词诗歌,美景佳句结合,激发了学生浓厚的兴趣,各位学生在语文老师的指导下,通过边朗诵边欣赏,边朗读边记忆,分类分批掌握了这些古诗词。2号召学生收集古诗文卡片和**,学习理用广播电视古诗文目录了解和积累古诗文。3、利用《唐诗三百首》、《小学生古诗80首》等书籍来理解背诵古诗词。三、举行了“古诗词诵读比赛”大会,取得了较好效果。在各位参赛学生充分准备的前提下,我们语文教研组举行了“古诗词诵读比赛”大会,参赛学生不但熟练背诵而且在记忆古诗词的数量上和质量上都达到了一定的标准,部分同学还把古诗词的音韵美,节奏美表现的淋漓尽致。本学期通过古诗词诗歌比赛活动,进一步激发了学生学习古典诗词的热情,弘扬了优秀的民族传统文化,加厚了学生的人文底蕴。今后,我们将举办更多的古诗词比赛,让古诗词的文化瑰宝在中国源远流长2018年11月7号“读经典诗词,扬传统文化”诵读比赛获奖名单一等奖:六一班二等奖:五二班六二班三等奖:五一班四二班南蔡庄小学古诗词活动总结篇【第二篇】“中华好诗词”知识竞赛活动总结我校举行了“中华好诗词”知识竞赛活动取得了良好效果。以广受学生喜爱的古诗词为考查点,以笔试的形式考试,学生兴趣高涨,查资料,做答案,叙感受,陶醉在古诗文的海洋中,精神得到了洗礼,心灵得到了升华,也进一步增强学生对中华古典文化的热爱之情。为了让学生更好的领略中华古诗词的魅力,鼓励学生进行古诗词积累,激发全校师生积累古诗词的积极性,我们学校于11月12日进行了“中华好诗词”知识竞赛活动,在活动中全校学生全情投入,热情高涨,气氛浓厚,比赛取得了较好效果。现对本次活动总结如下:1、加强组织领导,确保活动效果为了使经典诗文知识竞赛活动深入开展,我校成立了以教学校长任组长,语文骨干教师为组员的领导小组指导本次活动的开展。我校古诗词知识竞赛活动有计划、有步骤、有实施、有检查,活动开展情况良好。二、精心组织活动,按步骤分阶段有序进行根据步骤,我们将活动分为以下几个阶段:1各班主任要做好各项准备工作,对参加校级比赛做出充分安排。2各班开展古诗词知识竞赛。以班级、年级为单位组织开展,三、积累古诗词1.首先利用现有的资源来积累背诵古诗词,我们学校的学生每人都备有一本《小学生必背古诗100首》,利用晨读和课前两分钟进行诵读,然后把会背的古诗词按一定的顺序积累在活页积累本上,为以后的复习整理提供了方便,而且激发了学生浓厚的兴趣,各班同学在班级内互相比较,互相竞赛,比比谁积累的最多。四、举行了“中华好诗词”,取得了较好效果。在各班级充分准备的前提下,我们学校举行了“中华好诗词”,各班学生不但熟练背诵而且在积累古诗词的数量上和质量上都达到了一定的标准。通过古诗词积累比赛活动,进一步激发了学生学习古典诗词的热情,弘扬了优秀的民族传统文化,加厚了学生的人文底蕴。今后,我们将举办更多的古诗词比赛,让古诗词的文化瑰宝在中国源远流长。五、活动反思通过这次比赛,值得我们的老师们反思。我有一些不成熟的想法供你参考。1、如何选择背诵古诗。我觉得教师应根据学生的年段、心理特点,先选择《新课程标准》规定的小学生应背古诗,琅琅上口、合辙押韵、耳熟能详的古诗。课本里要求背诵的古诗,这些古诗老师必须要求学生会背,而且要求会2、要常抓不懈。开展古诗文阅读是一项长期的工作。我们应该长期坚持下去,而不是表面化、表演化。我们还要利用晨读、课前三分钟说话、语文实践活动等多种方式,采用灵活多样的评价方式,向家庭延伸,唤起学生背诵古诗的热情,并使这种热情经久不衰。三。它应该和阅读结合起来,但不限于这些。学生的阅读课应该有自己的计划,不是什么都有,而是要有班级的特点。4、古诗文背诵要求四、五、六年级在背的基础上要落实到笔上,要求会背的古诗要会默写,这就要求教师要帮助学生归归类,从季节、花草树木、带有数字的、描写边塞或军旅生活的、描写友情送别的、珍惜时间的古诗等积累背诵。今后学校还要通过不同的形式验收。中华经典诵读,好似一根无形的教鞭,鞭策着我们教师在工作之余,勿忘“充电”。学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳,通过开展古诗文的诵读活动,不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播,而且使学生在此活动中,提高了诵读的兴趣,同时,学生的综合素质也得到了提高。我们将在以后的教育教学工作中,继续深入地开展这项活动,让“古诗”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。中华好诗词竞赛活动总结2015-2016学年西桥头中心小学2015年11月古诗词活动总结篇【第三篇】一年多以来,我们学校的阅读活动已直顺利进行。阅读已成为每个老师和学生的习惯。古诗词是中华文明的瑰宝,是绵延千里的灯塔,是中华文明的璀璨瑰宝,是历史的丰碑!2010年11月16日下午,我校举行了小学古诗词朗诵比赛。本次比赛分为四个环节。第一个环节是六年级八名同学表演的“疯狂背古诗”。40首充满韵味的古诗词被这些同学演绎得十分精彩,快节奏式背诵、接龙式背诵、互相挑战式背诵引得每一位小听众兴趣盎然,不由自主地跟着他们的节奏拍手,和着他们的韵律一起背诵。第二个环节——集体朗诵。从二年级到六年级的学生都按照抽签确定的顺序背诵十首古诗词。第三个环节——个人朗诵。每班随机抽取6名学生,从暑假中抽取5首古诗词进行朗诵。第四个环节是优秀古诗词的展示。语文老师挑选了4名学生参加比赛,每个学生背诵了5首曲子。评委们根据学生们的背诵情况打分。通过这次活动,涌现出19名优秀的古诗词朗诵学生,6、五、三年级被评为优秀的古诗词背诵班集体。这次比赛非常顺利,这要归功于学校领导的高度重视和语文老师在指导学生朗诵古诗词方面的努力。通过此次活动的开展,我们的师生将以传承中华文明为己任,从现在开始,努力做传统文化的传播者!让古诗词这一文化瑰宝在中国源远流长。古诗词活动总结篇【第四篇】中国文化广泛而深刻,是中华民族的辉煌宝藏,是古代韵律中最具代表性的一种,包括古诗。我们在信息时代,越来越依赖于计算机技术产品,写作越来越少,经典背书越来越少,因此对于文化传承的传递越来越多。在这种情况下,xx初中八年级的张老师发起并带领三语教师组织了一场中国古诗词阅读比赛。i、xx和xx是幸运的参与者。学生们在两个星期前收到了比赛的通知,并积极和充分地准备。比赛定于星期四在一天结束。学生将立即完成五、六年级的生物地理学模拟测试,并参加所有古诗词朗诵比赛。上午,参加比赛的评委们召开赛前会,确定比赛的各项事宜。我被分配到第二次会议上,老师组织了课外诗歌。下午,我先考了第七次考试,然后我们去了五楼的会议室,参加了所有师生的比赛。当法官进入学校时,学生一直坐着,观众的主席充满参与的球员,作为一个单元,每个类的六个学生,为下一个观众坐在所有的学生,充分的学生在一个房间老师,创造一个紧张和令人兴奋的游戏气氛。我们很快就在第一排前面坐了。随后一男一女两名学生担任开幕词主持人,张志仁宣布比赛开始!第一部分是由孟雪、邵老师组织的古诗词朗诵课。每个类从三个玩家随机选择,每个玩家随机选择三个古诗诗朗诵,只有一个好字回到充满诗的,以获得非常多。每个团队都按顺序参与。自参加比赛以来,古诗词学生背诵得非常熟练,第一次跑回去,赢得了听众和老师的掌声。接着来到第二部分,我负责课外诗歌朗诵的参与。每组三个自己的球员,五个孩子之外的奢侈诗歌。我去了团队成员的位置,主持了第二个环节。学生的表现非常好。然后到最后的链接,诗歌回答,分为两部分,首先提取主题要求,在三分钟内尝试说更多的**,累积点;然后小组代表回答问题,抓住标题获得答案机会。这部分的精彩一遍又一遍,到美妙的本地学生不能帮助球员在球场上。最后一组球员,六个班三个学生到气氛的游戏带来了一个高潮,他们得到的标题是告诉诗的风,三个学生听到的话题立即轮流说两轮,然后仍然说很多经节没有中断。其中,李美林的学生尤为出色。她将在本届会议上获得最高分14分。不得不说,她确实是一个打球型的地方,她的整个表现都很积极,总是充满活力。她是六班的同学。我只是教她英语。她的班级也非常积极地回答问题。在最后的个人成绩中,李美林对学生生活满意度的期望值获得第一名,并以超过10%的比例拉到第二名。当然,其他两个球员的表现也很不错,甚至比其他组的表现更好的学生回答更多的经句,那么六级后一等奖是当然值得的。比赛结束时,大学校长做了演讲,并就比赛做了总结发言。老师很热情,成功地结束了比赛。游戏结束了,但是只要有了这个游戏的主意,我就会被温暖和年轻的气氛所感动。给学生一个展示自我的机会,他们会一次又一次地给我们惊喜。学生要尽情地展现青春的活力微笑。古诗词活动总结篇【第五篇】为培养学生热爱祖国灿烂文化的情感,陶冶情操,提高人文素养和语文素养,积极营造积极向上、清新高雅、健康文明的绿色校园。我们开展了古诗文诵读校本课程,现将活动总结如下:一、课程目标:通过背诵经典词曲和优美古文,让学生感悟古人精妙的文笔,深刻的说理,优美的写景,盎然的抒情,使学生在充分诵读的基础上,充分领略我国经典诗文的无穷魅力,达到明理内化,借鉴运用的效果。二、课程实施原则:1.定量与不定量原则。由于学生个体间存在着一定的差异,因此对学生来说,古诗文诵读的数量不统一规定,除了必读篇目以外,其余由学生根据自己的兴趣爱好、需求,自行选读,多多益善。2.辅导与自学相结合原则。我们选择的古诗文量比较大,教师不可能做到篇篇都能辅导,只能对其中的部分篇目进行辅导,其余则学生自学,遇到疑难,引导学生自行查资料,逐步培养学生自能读书的习惯。3.反馈性原则。根据遗忘规律,采取多种方法,开展多种活动,加强古诗文诵读的检查和反馈。4.兴趣性原则。采用多种方法、多种方式激发学生阅读古诗词的兴趣,使学生想朗诵、爱朗诵、善于朗诵、乐于朗诵。三、课程实施措施:1制定计划,认真备课,稳步提高。充足的时间是古诗词阅读的有效保证。学校是古诗文诵读的主阵地,我们确保每周两课时的古诗文诵读课,并根据古诗文诵读课本,精心制定古诗文诵读计划,力争完成本学期的古诗文诵读任务。古诗词阅读课,让学生展示所开展的活动和阅读的收获。2营造氛围,激发兴趣,开展活动。兴趣是最好的老师。在诵读过程中,我努力营造浓浓的古诗文诵读氛围,激发起学生诵读古诗文的兴趣,使学生想背、爱背、乐背、善背。通过红领巾广播站、班级的黑板报、班队活动等多种途径,加大对古诗文背诵的宣传力度,并通过开展多种形式的古诗文诵读活动,来提高古诗文的诵读效果。4、注重方法,加强古典诗歌阅读指导课堂是学生学习和积累古典文化的主渠道。在课堂教学中,为了让学生更快地掌握古典诗词的积累方法,教师不仅要探索教学方法,还要注意方法的总结和积累。如我们在教学过程中,指导学生掌握“知诗人、解诗题——抓字眼、明诗意——想诗境、悟诗情——吟诗句、背诗文”的古诗教学四步法。掌握好的阅读方法对学生很有帮助。在教学实践中,我主要尝试使用以下方法:1.熟读成诵法。指导学生朗朗出声地诵读,低唱慢吟地诵读,“不求甚解”地诵读,多读自然成诵。在阅读中的整体感知,在阅读中的感知,在阅读中的语感,在阅读中受情感的影响。2.联系扩充法。将所学的某一首诗文,与其题材内容、表现手法相近的其他诗文联系起来诵读,以形成一个知识组块。这不仅扩大了学生的知识面,而且增强了比较阅读中的极忆效应,激发了学生朗
本文标题:古诗词活动总结【最新5篇】
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