《生物入侵者》教学设计（实用5篇）

参考资料，少熬夜！《生物入侵者》教学设计（实用5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《生物入侵者》教学设计（实用5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《生物入侵者》教学设计1教学目标1、阅读课文，了解本文说明的主要内容。2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。3、提高学生的环保意识。教学重点学习本文所使用的说明顺序和说明方法。课前准备1、搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。2、借助工具书，扫除字词障碍。3、将预习中发现的问题记在卡片上。教学过程一、导入新课教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多**播放生物入侵的相关资料)。教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。(教师板书课题)二、题解要求学生合**，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。三、自主阅读、整体感知教师用多**(或幻灯)展示以下问题，学生阅读思考。a．本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容？b．你觉得学习本文应从哪些方面人手？试拟出本文的学习目标。质疑问难、交流互动。a．小组内交流：学生在自主阅读的基础上通过交流弄清内容，并共同拟定学习目标。将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决。b．班上交流：明确本文学习目标及主要内容。明确学习目标(见前面的教学目标)参考资料，少熬夜！主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。四、编写提纲教师用多**展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。引出话题：介绍什么是生物入侵者摆出现象：《生物人侵者》探究原因：揭示态度：采取措施：五、写法探究1、探究学习本文所采用的说明顺序A、常见的说明顺序有哪些？本文采用了什么说明顺序？B、探究本文这样安排说明顺序的好处。学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使结构严谨、层次分明。2、探究学习本文所采用的说明方法A、本文主要采用了哪些说明方法。学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比方B、找出文中运用上述说明方法的相关语句。将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好C、说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。可安排学生先在小组内交流再在班上交流。六、小结要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。教师在学生发言的基础上总结全文。明确：这是1篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。七、延伸拓展教师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。(每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。)自然界还有哪些生物入侵者？怎样才能有效扼制生物入侵的现象？现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做？学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐1～2份到班上展览。(展览安排在课后)参考资料，少熬夜！要求学生先在小组内讨论，然后班上交流。《生物入侵者》教学设计2教学内容：八年级（上）语文第19课《生物入侵者》知识与技能目标：阅读课文，积累字词，获得一些生态知识。过程与方法目标：抓住关键语句概括本文的主要内容学习本文所使用的说明顺序和说明方法培养收集、整理信息的自主学习能力情感与态度目标：提高学生的环保意识，培养社会责任感教学重点：学习本文所使用的说明顺序和说明方法教学难点：对“生物入侵”理解教学**：广安**；07年《少百科知识报》暑假版；彩色粉笔教学安排一课时一、导入新课1、教师讲述水葫芦入侵广安的**。（广安****12月9日报道）教师讲完后，请学生用一句话概括这则消息的主要内容。明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。（教师板书课题）2、题解：要求学生合**，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。然后要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。二、自主阅读、整体感知1、教师展示以下问题，学生阅读思考。a．本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容？b．你觉得学习本文应从哪些方面人手？试拟出本文的学习目标。◆学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标。◆班上交流：明确本文学习目标及主要内容。明确学习目标（见前面的教学目标）主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措参考资料，少熬夜！施。◆编写提纲教师用展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。引出话题：介绍什么是生物入侵者（1段）摆出现象：具体介绍什么是生物入侵者及其危害——（2、3、4段）探究原因：——（5段）揭示态度：——（7段）采取措施：——（8段）三、写法探究1、探究学习本文所采用的说明顺序a．常见的说明顺序有哪些？本文采用了什么说明顺序？b．探究本文这样安排说明顺序的好处。明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明。2、探究学习本文所采用的说明方法a．本文主要采用了哪些说明方法。学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比方b．找出文中运用上述说明方法的相关语句。（将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好）C。说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。D．教师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。四、小结要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。教师在学生发言的基础上总结全文。明确：这是1篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵及其危害，促使我们对这一生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。五、延伸拓展自然界还有哪些生物入侵者？怎样才能有效扼制生物入侵的现象？我们身边有哪些生物入侵者？如果发现我们该怎么做？六、布置作业1、抄写“读一读写一写”中的词语，并从中任选五个词语写一段话。（不超过150字）2、搜集生物人侵的相关资料（至少一种），要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。（（教师提供07年《少百科知识报》暑假版）3、选作题：查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适参考资料，少熬夜！者生存”的理论。《生物入侵者》教学设计3教材分析《生物入侵者》是人教版八年级上册第四单元的1篇课内自读课文。这篇文章介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，是1篇事理说明文。本文采取了逻辑顺序，介绍了什么是生物入侵者，他们带来的危害，对此不同观点及相应的措施。主要运用了列数字、打比方、举例子的说明方法，文章条理清楚，语言生动，富有趣味性。学情分析本单元所选课文与现代科技和现代生活关系密切，教学中要引导学生关注现代科学技术的新进展，关注现代科技对人类生活带来的影响和变化，留意观察身边生活，搜集与课文相关的科学知识，筛选出有用的信息，参与课堂讨论。这样不仅加深了学生对文章的理解，而且拓展了学生的知识面，培养了他们科学思维的能力。教学目标知识和能力目标：1．积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的'读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。过程与方法目标：1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。情感态度和价值观目标：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力教学重点和难点教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。教学难点：理清文章内在的逻辑顺序及其合理性。《生物入侵者》教学设计4教学目标1、了解与生物入侵者相关的知识。2、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。3、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识。教学重点学习本文的说明顺序和说明方法。教学对象及课时参考资料，少熬夜！初中二年级、一课时。教学设想1、课文与现代科技和现代生活关系密切，引导学生关注现代科学技术的新进展，关注科技对人类生活带来的影响和变化，留意观察身边生活，养成科学观察和科学思维的能力与习惯。2、教学中要学习说明文的基本写法和说明的常用技巧，如打比方、列数字、举例子等。3、阅读指导要注意两点，一是要指导学生学会筛选信息，二是要引导学生加强语言的积累，在积累语言的过程中注意体会说明语言的表达方式与特点。4、教学中，科学知识的学习和科学精神的培养应通过品味语言文字来达成。不能脱离语言文字的学习来搞**分析，或脱离语文学习搞科学教育。课前准备1、搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。（至少搜集一种生物入侵者的资料）2、借助《词语手册》等工具书，扫除字词障碍。教学设计1、导入新课：课件1（动物）：龙虾十几年前从天而降，繁殖极快，到处肆虐，在鱼塘里与鱼争食，鱼塘减产；在稻田里损坏禾苗，水稻减收课件2（植物）：***一枝黄花，在江、浙一带蔓延严重，我市已屡屡发现，部分地方已成片发生，本县区也有零星发生，若不及时防止，将会继续蔓延，对农业生产和生态环境造成严重影响教师演示后，请学生用一两句话概括上述课件的主要内容。明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园──地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们一起走进课文《生物入侵者》，希望以此能促使我们提高保护生态环境的意识。2、题解：请学生用自己的话解说入侵和生物人侵者的含义。然后从文中勾画出揭示生物入侵者含义的语句。3、自主阅读、整体感知：教师用多**展示以下问题，学生边阅读文本边思考。⑴本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容？⑵作者按什么思路来告诉我们这些内容的？明确：⑴主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对生物入侵者参考资料，少熬夜！的不同态度以及目前世界各国对生物入侵采取的相应措施。⑵开篇：假设情境，引出话题，作出解释。第2～4段：具体写什么是生物入侵者及其危害。第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。第6～7段：生物学家和生态学家对待生入侵者的不同态度。第8段：目前世界各国都在采取相应措施。提出问题──分析问题──———解决问题：逻辑顺序4、文本探究：⑴本文主要采用了哪些说明方法。学生讨论后教师明确：列数字、举例子、打比方。⑵找出文中运用上述说明方法的相关语句并说明作用。（四人学习小组合作，组内成员分工找一种说明方法的相关语句，先在小组内交流再在班上交流）。参考：⑴列数字：①十一种鸟类有九种被赶尽杀绝──数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。②耗资数十亿美元──说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。（补充