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好文供参考!1/16幼儿园大班《狼和小羊》教案【通用4篇】【引读】这篇优秀的文档“幼儿园大班《狼和小羊》教案【通用4篇】”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!《狼和小羊》教案【第一篇】知识目标1.学会本课6个生字和由这些字组成的词。会认3个生字,会用“是……不是……”说一句话。2.理解课文内容,使学生懂得像狼一样凶恶的敌人,想干坏事,总是能找到借口的。3.分角色朗读课文。能力目标培养学生敢于、善于和坏人、坏事做斗争的精神和能力。德育目标通过学习,增强学生对坏人坏事的憎恶之情。教学重点理解狼的三次借口为什么都是在“故意找茬”。教学难点指导学生有感情地读课文。教学准备好文供参考!2/16生字新词卡片、小黑板、放大的插图或投影片。第一课时一、谈话,导人新课这节课我们要学的这篇课文,是一个寓言故事,题目是《狼和小羊》。(板书课题)二、初读课文1.小声读课文。读准每个生字的读音。读通句子看看这篇课文有几个自然段。2.检查。认读生字卡片,检查生字的字音识记效果。3.指名分段读课文。(第一自然段;第二、三自然段;第四、五自然段;第六自然段)多读几遍。三、学习课文1.默读课文。边读边想:狼找了几次碴儿?为什么说它是故意找碴儿?2.指名读全文。3.理解课文。(1)狼第一次找的什么碴儿?读读第二自然段。为什么说狼是故意找碴儿?读读第三自然段小羊说的话。出示放大插图,让学生观察清楚狼和小羊所在的位置,帮助学生理解:溪水并不属于谁专有,小羊先到,狼又在它的上游,即使小羊把水弄脏,根本流不到狼那里去。可见狼是故意找碴儿。好文供参考!3/16(2)狼第二次找小羊什么碴儿?读读第四自然段。为什么说狼又是故意在找碴儿?读渎第五自然段小羊说的话。通过读让学生理解:去年小羊还没有生下来,怎么能在背地里说狼的坏话呢?可见狼在故意找碴儿。(3)读第六自然段。讲:第三次狼不再“争辩”。因为它自知理亏,不管小羊说过它的坏话没有,它最终还是暴露出它凶残的本性,龇着牙逼近小羊,往小羊身上扑去。四、指导分角色朗读课文1.范读课文。要求学生边听边想:应该用什么样的浯气读狼和小羊的对话。2.学生回答上面的问题后,老师告诉学生:狼十分凶恶,读狼说的话,声调可适当高些,速度适当快些,表现出它气冲冲、蛮不讲理的样子。小羊温和、善良,读小羊说的话,声调可适当弱些、低些。3.练习分角色朗读课文。五、狼扑向小羊,可能有几种结果?先说一说,再写出一种。小结:读了这篇寓言故事,我们知道了像狼一样凶恶的敌人,想干坏事,总是能找到借口的。第二课时好文供参考!4/16一、识字、写字1.出示生词卡片。读一读带点的字,再读读词语。狼,弄脏,背地里,可怜,争辩2.出示小黑板。读一读,比一比,说说带点的字怎样记。庄一脏,粮——狼,辨——辩,冷——怜“脏、背”用熟字加偏旁的方法记。“狼、怜、辩、扑”用熟字换一部分的方法记。3.出示生字卡片(狼、溪、脏、怜、争、辩、扑),再说一说字形怎样记,并组成词语。4.书写练习。重点指导:“辩”。其他生字,认真观察范字,照范字临写。5.听写生字新词。二、读一读,用带点的词说句子。水是从您那儿流到我这儿来的,不是从我这儿流到您那儿去的。开始,可以用提问的方式引导学生用“是……不是……”说句子。如:苹果是蔬菜吗?(苹果是水果,不是蔬菜。)这个小轮船模型是哥哥做的吗?(这个小轮船模型是我做的,不是哥哥做的。)之后,可以让学生独立思考,用“是……不是……”练习说句子。好文供参考!5/16《狼和小羊》教案【第二篇】教案示例25、狼和小羊教学目标:1、学会本课“狼、溪、脏、怜、争、辩、扑”这7个生字和由这些字组成的词语。认识“碴、逼、嚷”这3个字。2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。提高学生有感情地朗读课文的能力。3、培养学生根据语言环境及生活实际理解词语的能力。4、使学生明白对像狼一样蛮不讲理的坏人是没有道理可讲的,应该以智取胜。5、通过学习,了解坏人的本性,增加学生对坏人坏事的憎恶之情。重点难点1、学习生字词,朗读、理解课文。2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。3、狼为什么不直接吃掉小羊而要故意找碴儿?课时安排:2课时教具学具准备:生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、多媒体课件、狼和小羊的头饰。好文供参考!6/16教学过程第一课时(一)谈话导入1、(出示插图)图上画着哪两个动物?2、板书课题“狼和小羊”,共同读一遍。3、引导初读课文,并且边读边思考:这篇文章讲了狼和小羊之间的什么事?(要求回答问题句子连贯通顺、完整,掌握简答问题的句式)(二)初读课文,整体感知1、听课文朗读录音。2、借助拼音读准字音,把生字多读几遍,把句子读通顺。(三)检查初读情况1、指名分段读课文,纠正字音。2、出示字、词卡片,认读生字、新词。3、说一说读了课文以后知道了什么。(四)再课课文,读通句子,把课文课流利(五)理解课文内容,指导朗读1、自由读课文,找出狼和小羊的三次对话,分别用“—”和“﹏﹏”画出来。2、练习读对话部分,要读出他们的不同态度和语气。3、分角色朗读第2-6自然段,先小组,再全班,读后评议。好文供参考!7/164、讨论:为什么说狼是故意找碴儿?朗读时要抓住描绘狼和小羊的语句,让学生体会狼和小羊的不同态度。第一次对话,狼的话要读得稍快些,语调高昂些,要读出盛气凌人、横加指责的语气;小羊的话要读得平缓些,读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。第二次对话,狼的话要读出蛮横无理的语气;小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。第三次,课文只写了狼的话和动作,要读出狼穷凶极恶的语气。第二课时(一)复习1、指名读、齐读带有生字的词语。找碴儿温和背地里可怜争辩逼近嚷2、过渡:为什么说狼是故意找碴儿呢?我们带着这个问题深入读课文。(二)细读课文,深入理解1、分角色读第2-6自然段。2、讨论,交流:为什么说狼是故意找碴儿?先由学生说一说,再由教师点拨。(l)第一次借口:课件演示,先让学生看清故事发生的'地点,演示小羊先好文供参考!8/16在小溪边喝水,再演示狼在小溪的上游出现,使学生看清是小羊先来喝水,狼是后来的,小羊在小溪的下游,狼在小溪的上游,水是从上游流到下游,小羊不会弄脏狼喝的水。指导朗读第2、3自然段,狼的话要读得稍快些,语调高昂些,要读出盛气凌人、横加指责的语气;小羊的话要读得平缓些,读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。(2)第二次借口:教师点拨:狼的态度有什么变化?从哪儿可以看出狼在说假话?(小羊去年没生下来,不可能背地里说狼的坏话。)理解“背地里”这个词的意思。指导朗读第二次对话,狼的话要读出蛮横无理的语气,小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。(3)第三次借口:提问:狼的态度又有什么变化?做动作理解“龇着牙”、“逼近”两个词语的意思。指导朗读狼说的话,要读出狼穷凶极恶的语气。3、戴头饰分角色有感情地朗读全篇课文,要读出狼和小羊的不同态度和语气。4、说一说你对狼的印象。(三)启发学生想象狼扑向小羊,可能有几种结果?先说一说,再写一写其中你最希望出现的一种结果。好文供参考!9/16(四)学了这篇课文,你懂得了什么道理?对待像狼一样的恶人讲道理是行不通的,必须想办法对付。(五)分析字形,指导书写狼:与“浪”进行比较记忆。怜:与“冷”的字形相近,可把它们进行比较。辩:与“辨、瓣”相比较。重点指导以下字的写法:狼:左窄右宽,要写好第二笔“”,右边的第四笔写在右半格的横中线上,“撇”和“捺”都写在右下格,其中“撇”要在横中线上下笔。脏:左窄右宽,左右两部分要写紧凑。辩:左中右结构,中间比较窄,左边的“辛”字第7画要写成“撇”,中间部分的“点”要写得低一点儿,第二笔要在横中线上起笔,左右两部分要写得一般高。(六)做课后练习第3题。随堂练习1、选择正确的读音下面打“√”2、看拼音,写词语。板书设计狼和小羊教案【第三篇】目的要求好文供参考!10/161、知识掌握目标:1)、通过理解课文内容,让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事,他们是不讲道理的。2)、理解本课新词:找碴儿、争辩、龇等学会生字:喝、弄、冲、争、反、扑。2、能力培养目标:1)、引导学生掌握因果推理的方法。2)、拓展学生进行发散思维的能力,培养创新意识。3)、以狼的三次借口为线,逐步提高学生的自学能力。3、语感目标:分角色朗读课文,学生体会狼和小羊不同的态度。4、德育目标:通过对课文的理解,学生懂得对待狼一样的坏人,光讲道理是不行的。重点:通过有感情地朗读课文,让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。难点:理解词句,朗读到位,学会读书方法。教具:课件学时:好文供参考!11/162课时板书设计:23狼和小羊狼小羊找碴儿:弄脏水温和:您站在上游气冲冲:说坏话喊道:我没生下来大声嚷:反正都一样……(凶残)(善良)教学步骤:第1课时一、揭题:课件:老师给你们带来了2个小动物,你喜欢谁?这节课我们学习关于它的童话。二、初读,了解课文大意。1、要求学生看汉字轻声自由读课文,不认识的字看拼音。2、分自然段,标出。3、找6个人,开火车式读。思:课文讲了一件什么事?三、学课文。1、指名读第一自然段,同时课件演示。回答:告诉我们什么。2、自由读2——6自然段,想想狼和小羊有几次对话,用笔画出。好文供参考!12/163、看第一次对话课件演示,指名回答:是第几自然段?师:狼看见小羊在溪边喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎样的程度呢?课文第二节里有个词儿,谁能找出来?师:对!狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词?就是说,还可以说成狼怎样想吃小羊?师:狼这么想吃小羊,他心里会怎么想呢?师:狼心里是这样想的,他的外表是什么样呢?看看课件,说一说。师:从狼的样子和它心里想的,说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。课文前面说,小羊是在溪边喝水,他根本没做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?师:什么叫找碴儿?师:故意找碴儿是什么意思?师:说得对。故意找碴就是有意地找毛病,存心编造理由。这说明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读?要读出故意找碴儿的语气。师:“你安的什么心?”这一句里的“安”是什么意思?师:安的什么心,还可以说是打的什么主意,常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意,坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。师:狼第一次找碴儿后,小羊说了几句话?师:小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说好文供参考!13/16这句话的意思?师:(指图讲“上游”一词后)这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?谁来指着图(即小溪图)说说?师:小羊共说了两句话,先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒,然后讲自己的根据,理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎样,态度怎样。师:谁用“温和”的态度和口气读读小羊说的话?师:对,读时声音要低些,速度要慢些。女同学试试。4、看第二次对话,课件演示。问:是第几自然段。小组学习:分提问小组、分析小组、解答小组,然后汇报。5、学习第6自然段。自学课文。学习方法:表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法。6、伴演自己喜欢的角色。四、看板书总结全文。第2课时一、导入复习1、继续学习第23课,重要讲了狼和小羊的一件事。自由读,回忆一下,课文主要讲了一件什么事?2、认识一些词语:喝水弄脏气冲冲争辩反正扑去这些词中有今天学的6个生字,指名读一读。二、学习生字好文供参考!14/161、学“喝”①你用什么方法记住这个字。②怎样写漂亮?2、学“争”①你用什么方法记住这个字。②怎么写漂亮?3、剩下“弄、冲、反、扑”按上面两点同小伙伴学一学,说一说。采取:让学生当小老师,奖励等方法。狼和小羊教案【第四篇】一、教学目标(一)巩固复习词语。(二)分角色朗读课文。(三)指导作业。二、教学重点、难点指导作业。三、教学过程(一)巩固复习词语。1.抽读词语卡片。2.重点说词语易错的地方。3.听写词语。好文供参考!15/164.互相判,订正。(二)有语气地朗读课文。1.三人一组分角色地朗读课文。2.指名分角色朗读课文。(三)指导作业。1.组词。战()补()秋()怜()站(
本文标题:幼儿园大班《狼和小羊》教案【通用4篇】
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