中班育儿文章最新4篇

参考资料，少熬夜！中班育儿文章最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“中班育儿文章最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！幼儿园中班育儿文章【第一篇】关键词：双向选择分班家长教师中图分类号：G612文献标识码：C文章编号：1672-1578（2017）03-0240-02近年来，随着我区城市化建设，经济快速发展，加上外界、媒体等影响，外来务工以及本土群众，对子女入学都比较重视，他们会提前了解各幼儿园，到了报名注册的日期，都能按要求做好工作，大大减少了以往常年有插班生的情况，无疑有利于我们的分班工作。随着国家一系列对幼儿园管理的规范、学前教育事业的发展相关政策、计划，结合教育管理创新的理念，应考虑创新、改革，例如在分班工作管理上，什么样的分班机制更具人性化，有效提高幼儿园优化管理呢？传统的分班机制，是由园长依据两大原则来实行分班，一是年龄上，报读小班年龄通常是两岁九个月至三岁十一个月，把新生幼儿分为三个年龄段：即三岁前、三岁至三岁半、三岁半至四岁前。二是男女比例上，在确定年龄段后，就考虑男女均衡原则了。有趣的是，无论如何均衡，每班总会平均男生比女生多的情况，也许跟全社会男女出生比例相关。统计好男、女生的三个年龄段后，就在计划招生的班级里平均分配，再按老师的能力、资历分配好主班和配班老师，分别担任所分好的班级。这是传统的“均衡”分班机制，人数、年龄、男女比例的均衡。但缺乏人性化，都是单向，由幼儿园内部的定向分法。管理学理论中“双向选择”学说，可以迁移到分班机制改革上，这样在均衡原则基础上更具人性化选择。1什么是“双向选择”分班机制p向选择原指毕业生与用人单位直接见面相互选择的就业方式，也是以毕业生和用人单位为主体的市场就业方式。而迁移到幼儿家长与幼儿园班级教师相互选择就读班级方式就是幼儿园的“双向选择”分班机制。2“双向选择”分班机制的作用一是能形成良性竞争，每个班都努力打造本班特色、亮点吸引家长和幼儿。竞争，从普通心理学角度来说，是人类社会和生物界的普遍现象，也是人类的生存和发展的本能。因此，每位老师的潜意识当中，就知道这样的分班机制意味着竞争，有竞争就会有淘汰，那么，她们就得想方设法，努力闪出本班的亮点，从而形成良性的竞争氛围。二是能促进教师的职业道德、专业化步伐。在竞争的氛围当中，每位老师都不断的努力参考资料，少熬夜！完善自己，务求让自己处于优势的地位，那么，她们的职业道德素养，专业化知识、技能就会不断自我完善、提升。实践中，我们发现，一些工作能力强，但道德品质平时不够好的教师，在这样的分班机制下，都有不同程度的提升。例如，从大班下来的梁老师，曾经被家长投诉对幼儿欠一份爱心，到了担任新小班时，一改以往作风，让幼儿感受到了她的那份爱心、耐心。得到了家长的充分认可，同时，加快了专业化步伐，两者齐驱。三是有利于提高幼儿家长的综合素质和教育素质。经常听到有老师的反映，她们班部分家长很难沟通，有的连最基本打招呼都没有，更不用说教育孩子在见到长辈和老师的时候要问好。有的家长，你向他反映他的孩子在园中表现，希望他们做相应配合工作，换来的只有一句：“我不会教，全靠你们了。”的话，就不了了之。而有些则说：“孩子在家从来不会这样，怎么来到你们幼儿园就成这样了呢？”缺乏了家长应有的素质。在家长看来，教育孩子一直都是学校的责任，却忘记了孩子的教育是学校与家庭的互为作用形成的。通过“双向选择”的分班机制，在入学前就能让家长明白作为家长应该承担的责任和应该持有的态度。这样就能加强了学校和家长互动，有利于日后的沟通，同时也有利于提高家长的自身素质。四是推动幼儿园整体发展，促使全社会对幼教的认识、理解、重视，从而对全民教育也有正效应。正所谓万事起头难，把好入学关，后面一切都好办。3“双向选择”分班机制的具体操作家长对班级的选择。包括对班级管理理念、环境、保教人员资质的选择每个班老师树立班级管理理念，突出班风、特色。为何要树立理念，如何突出班特色，是教师们重点的思考。我们的班级管理也要有自已的特色。至于如何彰显特色，我们要因时、因地、因人制宜。例如，小一班的严老师，她的舞蹈功底扎实而深厚，而且对舞蹈方面有着深入研究，配班老师年轻活力型，于是她们班很快就突出舞蹈艺术的培养氛围，到了期末，她们班的孩子对音乐的感受力明显强于其他班，经过有效训练，到了中班，舞蹈的表现力让家长感到惊喜，大班的毕业表演，简直令人叹为观止。除了班级管理，布置活动室、睡室、洗漱间环境，老师与保育员向家长亮出你的职业道德――服务承诺、专业技能（包括个人简介、业绩、努力方向）等。都对家长有一定的吸引力和参考作用。家长对班级情况有所了解，以及通过正面沟通和侧面了解，相信他们会作出合适、满意的选择。保教人员对家长的选择。包括对家长的综合素质和教育素质的选择我们教师会对选择他们班级的幼儿家长进行问卷调查和见面沟通，在问卷调查中会罗列一些幼儿在家性格、表现，家长期望值等，家长的答卷充分体现出家长的教育素质，包括对孩子的观察能力、了解程度、评价艺术、处理解决问题的能力。参考资料，少熬夜！在见面沟通中，会发现家长的道德和文化素质。因为沟通是双方传递和交流信息，这是一个有效了解对方的渠道，根据早年社会心理学家阿希提出的首因效应，我们跟家长的首次沟通，不难发现家长的综合素质。在用以上两种方法了解后，我们可以对那些素质不高的家长提出具有专业化的，科学的育儿教育，转变他们的观念。家长积极配合的，还可以入选，假如无法协商的，就请家长另作选择或交由园方另作处理。最后，园方可根据各班级招生人数，进行内部全面调整处理，公布分班情况。在打破传统的分班机制上，对各家长、教师进行重组，以实现分班上的同质性，家长与教师不能再停留在开学前不扯上关系，把好入学第一关，是对幼儿的健康成长起到双赢的双边关系作用。在幼儿园管理中，要处理好教师与家长的关系，教师与幼儿的关系，要将社会上的相关人员、广大教职工、幼儿家长、亲属，都全部调动起来，才能有效实现幼儿园的任务目标，有效贯彻落实相关的《条例》《规程》《纲要》《指南》。参考文献：[1]王兆明，顾坤华。大学生职业指导就业创业实务[M].中央广播电视大学出版社，2009.[2]庞丽娟。文化传承与幼儿教育[M].浙江教育出版社，2005.幼儿园中班育儿文章【第二篇】我班的孩子进入幼儿园已是第三个年头了，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的哭闹声，两年半的集体生活，让他们学会了很多，各方面也有了不少进步，收拾一下思绪，回顾一下过去，总结一下经验，以便能更好地开展班级工作。1、结合主题教材，开展丰富多彩的区域活动本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，真正意义上做到了“静与动”的结合。为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，找资料、齐动手，在午睡间开辟了娃娃家、建筑工地；在活动室里设立了宝宝书屋、电话超市、自然角、益智区；还利用室外一角，布置成“巧手屋”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来，结合季节特征，开展了“种子贴画”、橘子皮作画和蟹壳制作等手工活动，很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的动手能力。值得一提的是，我们班小朋友在老师的引导下，对折纸活动非常感兴趣，吃好了饭，你常常可以看到三五一群的孩子围在一起在研究折纸，有的在比赛自己折的飞机。许多孩子的动手能力得到了很大提高，小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。2、加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼参考资料，少熬夜！儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础。然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友小了，热爱劳动的小朋友多了。中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。3、做到保教并重，促进家园互动我们在日常生活中本着“一切为了孩子”的宗旨，尽心尽力为幼儿服务，从每个细节上去切实照顾好他们，天气好的时候，带他们散散步，下雪的时候，带他们去看雪花飘……虽说中班幼儿的自理能力提高了，但冬天的衣裤太多，检查并帮助幼儿塞衣裤则成了我们每天必不可少的一项工作，为了力求让每个幼儿都能穿戴整齐地回家，我们两个老师手上都磨出了肉刺。为了预防口足手病的发生，我们在那个时期每天都把幼儿的用具放到紫外线灯下消毒，，每周还进行玩具的消毒工作，虽然工作量很大，但我们毫无怨言，班内没有一人生此病。在老师的督促下，我们的孩子还养成了便后洗手、饭后漱口的卫生习惯。每次的手工活动和剪贴作业后，也提醒幼儿尽量保持教室的整洁，并及时清理干净，孩子的环境保护意识比较强。在注重保教工作的同时，我们多形式、多途径地开展家园工作。通过电话、便条、家访、家长会等形式和途径，向家长反馈幼儿在园的各种表现，有特殊情况，及时和家长联系。对于一些幼儿在园内取得了一定进步，我们也马上和家长取得联系，请家长继续配合，使孩子不断进步。对教师关心和爱护幼儿的一些举措，很多家长表示了认可。为了充实家长们的育儿经验，每月都及时更换家教栏中有关保育的文章，我们还特地请侯远芊家长撰写有关家教的文章，刊登在园报上，通过家长之间互相交流育儿的经验。本学期为了丰富我班的家园合作，我们还举行了一些有意义的家园合作活动，如：“家园亲子手工活动”、“家园同乐运动会”等，我们的家长都能积极参加。在我们收到的家长意见反馈表中，肯定、赞美之词溢于言表，当然，也有中肯的建议，我们也将认真地总结采纳，使我们的工作开展地更和谐、成功。4、总结与反思幼儿园中班育儿文章【第三篇】我班现有幼儿50名，女孩多，男孩少，年龄跨度较大，所以孩子接受能力，自理能力的差别就很大，再由于家庭条件的优越、长辈的宠爱，多数幼儿以自我为中心的意识较强，常参考资料，少熬夜！有挣抢玩具的现象。孩子多，家长也多，各自的要求想法也有很多分支。通过一学年的培养，幼儿初步养成了良好的生活卫生习惯作息，多数幼儿能自己安静地入睡、并学会了整理幼儿园和自己的玩具。午餐、点心也有了明显的进步。幼儿能遵守基本的学习活动规则，在日常生活中能使用礼貌用语，尊敬长辈。我班幼儿在语言表达能力方面基础较差。大多幼儿能愿意向别人表达自己的见解，愿意在集体面前讲话和念儿歌。但也有部分幼儿胆子较小，不敢在集体面前讲话，表达时声音不够响亮。不注意倾听别人的讲话，喜欢随便插嘴。我班特别喜欢音乐舞蹈，男孩子也很喜欢唱歌，跳舞，但有时唱歌的声音不自然。二、教学工作目标1、老师之间互相学习，互相探讨教学，取长补短，提高各自教学水平，提高幼儿的学习兴趣，开发和培养幼儿体`智`德`美全面发展。2、有目标地制作各科的教学具，及充分地利用本园的有利条件，通过剪，撕，折，来培养幼儿的动手操作能力，手腕灵活性，。培养幼儿的观察能力，和想象能力3、加强体育锻炼，通过体育游戏等形式，培养幼儿参加体育活动的兴趣，增加幼儿体质。4、每周一张贴好一周教学计划，预先备好课，课前做好教学工具准备。5、五大领域。（一）健康领域1、强化幼儿良好的生活卫生习惯。2、培养幼儿自我服务能力：分类收拾玩具、整理床铺。3、加强幼儿安全教育，知道远离生活中不安全的地方，积累“注意安全”的生活经验。4、开展丰富多彩的户外体育活动：游戏、玩皮球、平衡木，培养积极参加体育活动的兴趣。5、练习投掷、滚球、平衡等动作。（二）语言领域1、能集中注意力，耐心倾听别人的谈话，不抢着讲，不乱插嘴。2、乐意与同伴交流，能大方的在集体中说话。3、逐步学会理解图片表示的事件顺序。4、学习《现代英语》地一册，培养学习英语的兴趣。