《北京亮起来了》教案【参考4篇】

参考资料，少熬夜！《北京亮起来了》教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《北京亮起来了》教案【参考4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《北京亮起来了》导学案【第一篇】一、学习目标：1.会认15个生字，会写12个字。2.结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.增强对首都北京的热爱之情。二、预习学案：（一）预习目标1.正确流利有感情的朗读课文。2.对本课生字读准字音，看清字形。（二）预习内容1.自由朗读课文，划出生字词。2.理解课文大意，体会文章表达的思想。三、导学案：（一）预习交流1.组内交流合作检查，生字读音，交流识字方法。2.开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。（二）合作交流读文1.指名按自然段读课文，思考：课文主要写了北京的哪些景点？2.小组合作读文，选择自己最喜欢的景点学习。（1）有感情地朗读这个自然段，找出认为写得美的句子画下来。（2）选出组内讲得好的同学做小导游。交流长安街1.指名汇报读文，大家进行评议：他哪里读得好？哪里还需改进？练读——听录音模仿读——齐读2.结合重点词句交流自己读书的收获。教师利用课件帮助学生理解“金碧辉煌、川流不息”等词语的意思。为什么说川流不息的汽车像银河？你还见过“川流不息”的什么？“金碧辉煌”还可以用来形容什么？3、学生做小导游，练习介绍长安街的景色。语文的性质之一是“重要的交际工具”。此处教师创设争当小导游的情境，调动学生以往的语言储备加以运用和创造，培养了学生口语表达能力和想象能力。环行路1.为什么说“立交桥像道道彩虹”？相机理解“犹如”。参考资料，少熬夜！2.其他的灯是如何装饰北京城的？说话训练：照明灯犹如草坪灯犹如喷泉灯犹如礼花灯犹如挖掘课文潜在的学习资源进行句式练习，培养了学生的想象力和表达能力。商业街1.以前的王府井、西单是什么样的？教师根据课件简单介绍，体会“焕然一新”的意思。2.“绚丽多彩”还可以用来形容什么？练习说话。3.有感情地朗读课文，体会商业街日新月异的变化。语文学习的过程是生活的过程，是生命成长的过程，更是一次情感经历的过程。生动可感的画面极大激发了学生对北京夜景的喜爱，情不自禁地情感流露会让他们更主动地融入课文，品味语言。故宫1.为什么说古老的故宫变得年轻了？结合插图理解。2.教师或学生介绍故宫。读文齐读最后一自然段，满怀豪情，读出赞美的语气。（三）课堂检测：1.基础巩固：拼一拼，连一连。mùzhuànghuànxuànfánlínyóu幢绚幕焕犹繁临读一读，写一写，看谁的字最漂亮。dǎbànshǎnshuògōuhuà（）（）（）xióngwěihuīhuángdāndú（）（）（）想一想，填一填。一座座（）一束束参考资料，少熬夜！（）一幢幢（）川流不息的（）绚丽多彩的（）华灯高照的（）给下列句子加标点1.环形路上一座座立交桥犹如道道彩虹2.夜晚的北京多么明亮多么辉煌2.合作探究：读一读，想一想，回答问题。环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。1、这段话写了的美丽景色。2、街道上有----种灯，分别是（）（）（）（）3、写出下列词语意思相近的词。犹如（）装点（）美丽（）（四）课外拓展：1.画一画立交桥的样子的，并用自己的话说一说它的样子。2.仿照文中的写法，介绍一下自己的家乡的夜景，可以写，也可以画下来。（五）书写：练习书写“辉煌、雄伟、烁、扮、束、单、夺、寸”。1.学生观察这几个字的位置和结构，尤其是“辉”字“光”的写法变化。2.在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导：“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。“束”上横宜短；竖要写在竖中线上；撇捺要舒展。“单”下横要长；竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。“夺”撇捺要左右伸展，将下边的“寸”盖住。四、伴教锦囊：词语解释：川流不息：川流指江河中的流水。不息是不停止的意思。这个词形容长安街上汽车多得像水流不断。金碧辉煌，光彩夺目：形容天安门城楼在灯光的照射下，发出迷人的光彩。五、相关链接：1.北京市区有毛泽东（中南海）、宋庆龄、郭沫若等名人故居，有著名的明清坛庙天坛、地坛、日坛、月坛和陶然亭、紫竹院、龙潭湖等公园，有雍和宫、白云观、牛街清真寺、大钟寺等宗教寺院，以及北京天文馆、古观象台、军事博物馆、参考资料，少熬夜！鲁迅博物馆、地质博物馆、自然博物馆等。2.北京最著名的景点有：天坛、天安门、故宫、陶然亭公园、潭柘寺、元大都城遗址、颐和园、圆明园遗址中山公、园紫竹院公园、北京世界公园、妙应寺、龙潭湖公园、卢沟桥、康西草原景山、大钟寺、八达岭、北海公园。《北京亮起来了》教学实录【第二篇】教学目标：1.会认本课“幕”、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.学会收集信息、运用信息。4.通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。教学重点：1.教会学生识记数量较多的生字。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。教学准备：1.教师准备CAI课件或多幅教学挂图。2.学生准备上网收集北京的美丽景色的图片。课时安排：2课时。教学流程：第一课时一、情境导入，谈话激情1.谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。现在请大家看大屏幕。(出示多媒体课件(或挂图)“美丽的北京”)2.谈话过渡，引出新课，出示课题。其实啊，夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京美丽的夜景描写了下来，这就是我们今天要学习的第12课。出示课题，学生齐读课题。[设计意图]情感是以认知为前提的。一开始上课，老师就用充满激情的导语创设优美的情境，播放北京名胜古迹课件或展示图片，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。这样的开课，激发师生互动，通过对已学内容的复习唤起学生的情感基础，使学生产生向往参考资料，少熬夜！的积极心态。这样的设计能活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。二、初读课文，整体感知，学习生字1.教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。2.学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。[设计意图]语文教学应该以读为本，引导学生正确流利地朗读课文。尤其是在初读阶段，老师要引导学生侧重于读准生字字音，整体感知语言。3.检查学生学习生字的情况。(1)教师：课文中的生字朋友你们认识了吗？请小朋友拿出自己的生字卡片，一张一张地摆在桌面上，把自己认识的生字读给旁边的小伙伴听，说说你是怎么记住这些字的。(学生认读生字，交流识记方法。)[设计意图]通过伙伴合作学习法学习生字，符合低年级学生的认知规律和心理特点，有效地组织了教学活动，调动了学生的学习积极性。(2)谁愿意把自己认识的生字朋友介绍给大家？(请小老师出示生字卡片，带领大家读。)(3)课件出示：“我会认”不带拼音的生字。教师：去掉了拼音，你还会读吗？会读的小朋友请大声地读出来；(教师指读几个生字)不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。学生齐读生字。三、再读课文，感悟北京夜景的美丽，指导赏读1.教师过渡：真棒！看来小朋友们个个是识字大王。老师相信，把这些生字宝宝送回课文，你们一定能读得更好！提出要求：请小朋友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？2.学生默读课文。3.小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。4.交流反馈，集体评议。(预设答案：①每当夜幕降临，内镜就亮起来了。②长安街、广场四周很美。③写环形路美。④写王府井真美。⑤写故宫真美。)学生任意讲，一句两句皆可。5.播放课件(或挂图)“不夜城──北京”。教师：在学习本篇课文之前，让我们先来欣赏欣赏北京的夜景吧！(看课件(或挂图)：“不夜城--北京”)[设计意图]让学生观看融声、光、色彩为一体的有关北京夜景的课件，为学生提供生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源，促使学生很快地进入到课文的情境中来，产生强烈的阅读欲望，能够很投入地理解课文内容。6.请学生用横线画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读一读。教师：请小朋友们看课文，你觉得写得优美的地方，就用横线画下来，边画边读，用你自己喜欢的方式读出声来。参考资料，少熬夜！[设计意图]让学生运用自己喜欢的学习方式去学习，落实了《语文课程标准》提出的尊重学生选择学习方式的权利。在学习过程中，认为哪部分精彩就欣赏哪部分，给学生创设一个宽松、自然、愉悦的学习氛围。教师：你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗？7.相机欣赏有关课件(或挂图)，指导感悟、赏读以下好词佳句。看课件(或挂图)：长安街新夜景及词语、句子。长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。(1)教师：瞧，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼一般，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河……(学生接读：从天而降。)多美呀！谁能把这句话读得很美呢？(指名读)(2)教师：听了你的朗读，老师仿佛看见银河正从天而降呢！(3)教师和学生比赛读句子。(4)女孩子来读一下。大家一起读。(女生读，齐读)[设计意图]利用学生已有的知识经验并激发其丰富的联想，通过观看课件、老师语言描绘等手段，再现夜晚长安街的美景，激起学生“美”的情感体验，学生便被带入课文所描绘的情境中，从而获得与作者相似的情感体验。(5)过渡：还有比这更美的地方吗？看课件城楼及词语(金碧辉煌、光彩夺目)、句子城楼金碧辉煌，光彩夺目。教师引读：我们来看，在灯光的照射下，城楼是什么样子的。学生齐读：金碧辉煌，光彩夺目。(1)谁想来读一读这句话？(指名读)(2)教师：从你的朗读中，老师知道你已经把这句话读懂了。(3)让我们再来美美地读一读。(齐读)(4)过渡：你还喜欢夜晚北京的哪个地方？课件出示：立交桥、句子。环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。(1)教师：多美的立交桥呀！谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢？(指名读)(2)教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话，我们还可以怎么说？课件出示说话练习我会说：环形路上，一座座立交桥(───)道道彩虹。(好似、就像、好比、好像)环形路上，一座座立交桥犹如───。[设计意图]在指导学生美读的同时注重语文知识的训练，使学生在语文实践中感受不同的词语可以表达同一意思所产参考资料，少熬夜！生的效果和作用。并让学生展开想象的翅膀，看图自由练说，感受夜晚北京的立交桥的“美”。(3)过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥好像(生接读：道道彩虹)。(4)你还觉得哪个地方最美，能给我们读一读吗？“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。”“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”(5)这么多灯汇集在一起，装点着(学读：美丽的北京)，使整个北京城变成了(生接读：灯的海洋，光的世界。)(6)让我们再美美地把这两句话读一读。四、正确、流利朗读课文五、书写生字1.出示生字，测读，组词。2.指导记忆方法①形近字记忆法夺()雄()里()勾()奇()谁()单()句()②熟字加偏旁部首法分十扌→扮乐十火→烁吕十宀→宫皇十火→煌韦十亻→伟付十广→府③读一读六、布置作业1.抄写生字。2.有感情地朗读课文。练习背诵课文。第二课时一、启发谈话，复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《北京亮起来了》一课，谁能美美地给大家读一段课文。(指名学生分节读课文)2.我们已经学习了课文中的许多优美词语，看一看谁和他们交上了朋友？出示生字、新词卡片，开火车认读。3.北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。北京白天美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美？(导入学习新课)[设计意图]亲情谈话，