《云房子》课堂实录及评析

1苏教版语文二年级上册第22课第2课时《云房子》教学实录及评析一、激趣导入，入情入境师：（多媒体出示朵朵白云）小朋友，你们看，这是朵朵怎样的白云？生：这是一朵朵可爱的白云。生：这是一朵朵美丽的白云。生：这是一朵朵像棉花糖一样的白云。师：热情地和它打声招呼吧！生：云儿姐姐，你们好呀！生：白云妹妹，欢迎你们光临！生：Goodmorning，白云！师：（添映太阳，引读第一小节）“刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，——有一些就留在天上了。”师：一群小鸟飞过来（添映一群小鸟），它们说：（出示句子“哇！这么多白云，我们来造云房子。”）（生情不自禁地读了出来）师：小鸟们看到这么多白云，心情怎样啊？生：很高兴。生：心花怒放！生：欣喜若狂！师：用上了成语，很好。那谁能带着这样的心情读读这句话？（指名读）师：我不仅听出了小鸟很高兴，还仿佛看到了小鸟的笑脸，真棒！（奖励云朵娃娃）读书就要这样声情并茂！我们一齐高兴地读好这句话！（生齐读）【点评：《课标》指出“语文教学应激发学生的学习兴趣”，皮亚杰说过：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣。”兴趣是最好的老师。通过视云为人，描述、问好，一下子把孩子带入了课文情景，和小鸟一起乐起来，既激发了阅读兴趣，又进行了简单的说话训练。教师的评价让学生明白了什么叫“声情并茂”，为后面的美读课文做了很好的铺垫。】二、抓住重点，激情美读师：小鸟们可开心啦！他们要造云房子！读读课文第二小节，看看小鸟们都造了哪些云房子？（生饶有兴致地读着第二小节）师：谁来读读小鸟们都造了哪些云房子？（生回答后，多媒体映示分别带有五个分句的云朵图）师：小鸟们的本领真大，造的云房子这么美，你能美美地读好这些句子吗？（生有滋有味地练读，师画出分句中的形容词）2师：你们把“傻傻地、美美地、很高的、很宽的”都读得这么好，真不简单！现在请你们边表演边朗读！（生自由表演练读后指名表演读，生有的把手举得很高，那是“很高的大楼房”，有的把头一歪，手一横，真像个傻傻的大冬瓜，有的把自己抱成一团，那是“只能住进一只小麻雀”的云房子……）师：真棒！云朵娃娃和你交朋友。（奖励云娃娃）【点评：《课标》要求“学会运用各种阅读方法。注重情感体验，形成良好的语感。”通过对第二自然段中的五个分句表情朗读，表演朗读，再现课文的“情境”，学生在真切的角色体验中，展开想像，迸发情感，感受了优美的语言，培养了审美情操，张扬了独特个性。】三、小组合作，创新思维师：小鸟们造云房子可开心啦！你们想不想亲自动手造一幢云房子呢？生：（激动、兴奋地）想！师：老师这儿有几个神秘的信封，请大家听仔细：①学习小组互相合作，把信封里面的云朵娃娃拼成一幢云房子；②把云房子贴在蓝色卡纸上；③小组里每人看着拼成的云房子说一句话：我们的云房子像那样（）。看哪个小组既贴得好，又说得好！（欢快的音乐声响起，教师分发信封，小组里合作贴图、说话，教师巡回指导。完成后，小组长把作品贴上黑板并介绍。）师：小朋友的杰作诞生啦！我们一起来欣赏！生：我们的云房子像青蛙那样快乐地跳跃着。生：我们的云房子像火箭那样在天空遨游，和月亮做伴！生：我们的云房子像大树那样郁郁葱葱。生：我们的云房子像小白兔那样圆圆胖胖。生：我们的云房子像汽车那样“嘟嘟嘟”地开着。生：我们的云房子像直升飞机那样在天空飞翔，带领小鸟们观看天空中的美景。生：我们的云房子像蝴蝶那样在空中翩翩起舞。生：我们的云房子像金鱼那样在水里自由自在地玩捉迷藏。【点评：《课标》倡导“自主、合作、探究”的学习方式。各小组根据已有的生活经验，合作探究如何展示小组的学习成果，声情并茂地介绍自己组合的云房子，生命个体的灵性得以涌动，闪亮的创新色彩得以焕发。】四、调动各种感官，拓宽学习空间师：看着这些美丽的云房子，“小鸟们开心极了——”（引读）生：（齐读，不由自主地加上动作）“它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来做客，我到你的房子里来玩耍。”师：（播放小鸟欢快的叫声）仔细听！小鸟们在高兴地说些什么呢？3生：你们看，云房子造好啦，多漂亮呀！生：朋友们，快来我家做客，今天是我的生日！生：快来我家玩吧，捉迷藏怎么样？生：我们一起跳舞吧！……师：你们的想象真丰富！这时，忽然，呼啦啦吹来一阵风（引读）——生：（表情丰富地齐读）“咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？没有了，没有了。”师：（多媒体映示天空图片）看！你能说说这是一片怎样的天空吗？生：这是一片蔚蓝蔚蓝的天空。生：这是一片一望无边的天空。生：这是一片像大镜子一样明净的天空！生：这是没有云朵但是非常清新美丽的天空！师：多美的天空啊！我们一起读好这句话（出示句子，生齐读）——“天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。”师：云房子这篇课文学完了，但天空中那些云树林，云花朵，云小兔的故事还留在我们的脑海中，就让我们在课后把它写下来或者画下来吧！【点评：《课标》要求“沟通课堂内外，拓宽学生的学习空间”。耳听小鸟的欢快叫声、眼看明净的天空图片，口诵心随，调动了孩子们的多种感官，并自然地将课堂延伸，拓宽了学习空间，增加了语文实践的机会。孩子们课后的日记、图画精彩纷呈。】五、贴近生活，趣味识字师：这节课，我们还要写好看两个字，（出示生字卡片“洗”、“公”，生齐读）师：谁有好办法记住它们？生：洗东西要用水，所以是“三点水”。生：无论洗什么东西，都要“先”放“水”。生：“公”一撇一捺就像太阳公公的两撇胡子，撇折点就像太阳公公的嘴巴。师：真像呀！我们为它们分别找找朋友吧！生：洗澡/洗衣服/干洗/洗心革面、洗耳恭听。生：外公/公共汽车/公司、公园/老公（众笑）。师：怎么写漂亮呢？小朋友们先在书上完成这两个字的描红，边描边想哪一笔最关键。（生认真地完成描红，指名说“注意点”，师范写，生完成习字册。）【点评：《课标》指出“注重培养学生自主学习的意识和习惯”。本课识字并不是单纯地围绕课文进行，而是创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生从自身实际出发，贴近生活选择自己的学习方法，激活了学生的思维。】4【总评：本堂课体现了课改精神，凸现了以人为本的教学理念，教学中注重自主阅读，以读带讲，以读悟情，以读会义，洋溢着浓烈的语文韵味。采用“自主、合作、探究”的方式，激发了学生的自主精神，增强民主的学习氛围，学生在综合性学习活动中，乐于思考、勤于探究，在语文实践中学会学习，同时受到了情操与美感的熏陶，丰富了自己的精神世界。】附课文：云房子刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。叽叽喳喳唧唧喳。你到我的房子里来做客，我到你的房子里来玩耍。忽然，呼啦啦吹来一阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？没有了，没有了。天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳，和一片水汪汪的蓝天。