落实常规管理谋求质量提升

落实常规管理谋求质量提升上莞中心小学现有12个教学班，在校学生430人，教职工31人。近年来，在上级的正确领导下，我校实施了精细化管理制度，紧紧围绕提高教育教学质量这一重心，坚持“质量立校，管理兴校”的办学思路，苦练教师素质，严抓课堂教学目标管理，不断优化课堂结构，健全教科研体系，强化教学研究，规范师生教学行为，完善校园管理制度。学校的办学效益和教学质量逐见成效。为加强学校教育教学管理，规范教学行为，保证学校正常教学秩序，推进小学素质教育，我校严格遵照上级有关文件精神，在教学常规方面做了大量的工作，学校的教育教学常规管理基本步入正轨,主要的做法如下:一、建章制，规行为俗话说,“没有规矩不成方圆”，可见制度的作用和管理的重要。管理学生的关键在教师,而管理教师的关键在学校领导。学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化，根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。做到了人人有事做，事事有人做，师生都能找到自己的位置。为此，我校根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况，每学期初先制定好学校的总体计划，里面包含了教学常规管理制度、教师考勤制度，领导巡考制度、检查细则等各项制度，开学初在教师业务会上认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数,然后全体讨论通过，并加以修改，再由教导处负责印刷成册发到各办公室，之后各科组、部门根据学校的要求制度制定出本学期的各项工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下规范有序地进行。二、抓教研，促质量1、以点带面，合作互动。学校的教研工作主要是教导处负责，教导处下设语文、数学、英语教研组,并设立了组长,重新明确了教研组的职能,部分工作分工于教研科组完成,使教学工作能更扎实有序地进行,使教研组更好地为教研服务,使教研组成为学校教研工作的领头羊。2、抓教学的备课、上课、改作、辅导、考核等五大环节的指导、督促与检查,务实求真。学校教导处能结合教研站精神,切实地落实教师备课、上课、改作、考核、辅导工作。几年来我校坚持实行上莞镇《作业布置与批改制度》等，明确了学生的作业量、作业格式、书写要求、订正要求及教师批改要求，严格统一作业适量、书面整齐、格式规范，并要求教师批改有日期，有鼓励语言。坚持上莞镇《辅导制度》、《培优辅差》等制度，使教师的各项常规工作落到实处，并规定每学期五大环节由教研科组每月检查一次，每次检查做好记录，在全体教师会上总结优缺，表彰先进。上学年，我校结合教育局的会议精神，切实加强了转变考纪考风工作，首先是加强师生的思想教育，使他们充分认识到弄虚作假带来的严重危害，并在每一次大小考试（月考、中考、终考、单元考试等）中都做到严格要求，坚决杜绝旁窥、传递、讨论等不良的考风，每次考试有领导进行巡视，发现考风差的，对监考教师进行严厉的教育和全校通报批评。3、坚持业务学习，加大教研力度。坚持每个周一进行一次例会，在会议上组织教师进行统一思想、业务水平学习，是教师能接触到比较先进的教育教学理念，提高教师的思想意识和业务能力。每学期实行公开课、示范课、互听课等形式的教研活动,公开课每学期不少于3次，促进教师课堂教学能力提高。其中：刘传练、周玲玲、谢思强、李珊、谢惠容、吴友华等多位教师承担镇县级公开课、示范课，取得较好的教学效果，得到听者好评。4、开展经典诗文诵读活动，营造书香校园。我校近年来，持续开展各种形式的读书活动，努力营造书香校园。以“每日一文”等形式为抓手，培养学生的读书兴趣；以各类活动为载体，丰富学生的精神世界；以课堂教学为阵地，提升学生的文化素养，激发学生学习语文的兴趣，培养学生创新能力。让学生在每日晨读十分钟诵读形成常规，每班选几名普通话好的学生做带读“小老师”；每周在广播室安排两天时间专门颂读优秀短文和学生作文等；利用双休日、节假日，倡导学生自主阅读一定量的诗文；利用学习园地、手抄报、黑板报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。通过开展诵读活动，让学生感受读书的乐趣，达到想读、会读、乐读。5、开展规范师生汉字书写行为、提高书写技能活动。本学期，我校根据学校实际，在全校师生中开展了写字能力培训，使全校师生认识到写规范字的意义，逐步使师生养成良好的写字习惯，通过写字教学使全校师生达到写字姿势标准、执笔方法规范、写字规则正确，字体结构美观，达到一定的书写速度，人人都能写一手流利规范的硬笔字。各个班级出好一期写字板报，大力宣传和表扬写字规范的学生，学校做到不定期检查各个教师的黑板字、教案书写、学生作业书写等。学校准备在十二周进行全校性的书法比赛，通过比赛进一步促进学生写字的兴趣和提高写字的能力，使学生真正做到写规范字、写好字。《落实常规管理谋求质量提升》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。6、切实开展校本培训。一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象；二是抓好集中学习，以转变全体教职工的教学思想理念，提高教育理论、教学水平及科研能力为重点，抓好这些方面学习和经验总结，力争使一些新教师、有经验的教师逐渐成为学校教学骨干；三是提倡自学、边干边学；四是提升教学基本功，做好教师多媒体教学技术培训。三、多活动，促能力学生除了学习,第二课堂活动是促进学生德智体等各种能力提高的主阵地。几年来，学校每学期多次组织各式各样的活动。如清明节扫墓、重阳节登高、六一节拔河、学雷锋树新风、感恩活动等,体育组组织的乒乓球、篮球比赛等等。让学生在活动中增强团结协作、相互竞争的精神，同时也增强学生动手能力和社会实践经验。以各类活动为载体，丰富学生的精神世界；以课堂教学为阵地，提升学生的文化素养，激发学生学习语文的兴趣，培养学生创新能力。四、重比赛，见实效学校每学期都有计划的进行各种比赛活动,其中教师比赛活动有：语文阅读教学比赛、教学设计比赛、英语教师基本功比赛等，其中在2012年春季刘传练、吴友华在参加镇青年教师阅读教学比赛中分别荣获镇一、二等奖，刘传练老师代表镇参加县比赛，荣获县二等奖；在2012年秋季参加镇教学设计比赛中，李珊荣获英语组一等奖、李秀浓荣获语文组二等奖、谢思强荣获数学组一等奖。本学期我校再次认真组织开展了语文科组的教学设计竞赛，通过竞赛很大程度地提高了语文教师的现场备课能力，从而也为每人能备考课、上好课做好准备。今学期，李秀浓、刘传练、周玲玲等老师在“语文教师现场备课比赛”复赛中获得较好的成绩，代表上莞镇参加县决赛。学生比赛主要有：中高年级的作文竞赛、数学智力竞赛、英语知识竞赛、英语手抄报设计比赛、普通话朗诵比赛、写字竞赛等。各项比赛由教导处或教研组负责组织、实施，都做到有措施、有落实、有记录、有总结、有奖励，使学生各种能力在比赛中得到提高。在2012春季张诗怡、陈婷等八位同学参加县规范汉字书写比赛分获一、二等奖；2012年秋季徐淑惠、陈莹、陈嘉玲等参加县英语手抄报设计比赛分获一、二、三等奖；李姝参加县三年级数学知识竞赛荣获一等奖，廖振涛、陈群彬、李慧林、刘润泽等参加县四年级数学知识竞赛获奖，其中廖振涛以100分获县一等奖。五、评先进，树榜样学校每周一早上举行升旗仪式，并召开全体学生晨会，在会上总结上周学生的学习情况、表现情况、好人好事及班风评比，并对学生进行学生思想教育、安全教育、爱国主义教育等。每学期借助班风评比活动，评出先进的班集体、文明班级，进行表彰，并选送参评县优秀中队、先进班级等；坚持进行“优秀少先队员”、“先进学生”评选活动，评出各班学习优秀、表现良好的个人，并把学生照片张贴在专栏上，写上学生简历，为学生立先进、树榜样，通过各种评比活动来增进校风、班风、学风建设。近年我校虽然取得了一点成绩，但还存在一些不足，主要是由于我校生源复杂，流动学生较多，部分基础较差，教育资源欠缺等因素在阻碍着我校的质量提升，教学质量还有待提高，今后，我校将继续扬长避短，进一步加大教育教学常规管理力度，以重视提高学生基础为重点，紧紧把握以教学为中心，努力提高教育教学质量，使我校教育教学常规管理水平提高到一个新的台阶。上莞镇中心小学2017.4落实教学常规管理促进教学质量提高2017-04-2318:24|#2楼近年来，潼川中学在县教育局的正确领导下，在教研室、进修校的大力指导下，狠抓教学常规，全面推进素质教育，提高教育教学质量。以《三台县教育局关于认真贯彻实施教学管理“六认真”、教师教学“六认真”和学生学习“六认真”的通知》为行动纲领，以新课改为抓手，以课堂教学为依托，以活动为载体，以教师专业发展和业务能力提高为出发点，以学生的全面发展为落脚点，本着“传承与创新”相结合的原则，不断强化常规管理，完善规章制度，确保了我校教学质量逐年提高。我们按照县教育局的要求，结合本校实际，着重做了以下工作：一、领导高度重视、部门相互配合、教师积极行动从接到县教育局下发的《关于认真贯彻实施教学管理“六认真”教师教学“六认真”和学生学习“六认真”的通知》起，学校便启动了实施计划，成立了领导小组，具体由校长牵头，教导处主要负责，其他部门共同协作。及时召开了教师大会、教研组会、专题培训会等，宣传学习《通知》的目的、作用、要求及措施，使广大教师充分认识到常规工作的重要性、紧迫性，并更加明确了自身责任和要求，一种由领导重视、部门配合、教师积极行动的良好局面逐渐形成。加强学习，转变意识。首先是领导意识的转变，我们利用业务学习会时间，组织学习《三台县教育局关于认真贯彻1《落实常规管理谋求质量提升》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。实施教学管理“六认真”教师教学“六认真”和学生学习“六认真”的通知》，使其明确检查内容，知晓深远意义。其次，利用业务学习时间，组织教师学习了《三台县中小学教学管理“六认真”基本要求《三台县中小学教师教学“六认真”基本要求》《三台县中小学学生学习“六认真”基本要求》、《三台县潼川中学办学规划》、《三台县潼川中学教学常规管理督导制度》等规章制度，并加强宣传教学常规工作的益处。通过学习宣传，使教师们形成了共同的认识，那就是：“要有好的教学质量，常规管理必须落实到实处”。经过扎实有效的学习动员工作，进一步提高了领导、教师的认识，激发了教师们的事业心和责任感，逐渐树立了“为了一切学生，为了学生的一切和一切为了学生”的意识。二、建立健全制度建设，更新管理方法，细化检查要求，使教学常规管理过程落实到位教学常规管理是一个常抓不懈的过程。要使管理更加科学可行，必须加强制度建设，使其走上制度化、规范化的道路。我校注重制度建设，通过几年来的不断完善，已经形成了涉及学校德育、教学、安全、财经、学籍、档案等方面的规章制度集，特别是教学管理制度，具体到教师平时教学的各个方面，管理制度基本完善。管理不能是只定制度而不落实，我校教学常规检查按“教导处—教研组—教师”或“教导处—教师”的形式进行检查，教导处检查教研组工作计划、检查、活动记录，教研组长不定时检查指导教师“六认真”的落实，其次教导处直2接抽查教师的教学常规落实情况，把抽查情况纳入教师和教研组长的考核之中，每月书面通报，在奖励绩效工资中逗硬奖惩，确保教学常规检查的真正落实，提高过程管理的实效性。三、强化校本教研，实施“科研兴校”战略，推进新课程改革的深入发展提高教学质量的关键在教师，真正要提高广大教师的业务水平和提高教学质量，必须重视学校的教研科研工作。（一）、加强校本教研，构建学习型教研组教师的发展是一个长期被忽略的问题。学校应成为教师发展的一块主阵地；积极发挥校本教研促进教师的专业发展，学校教研组就应该是一个学习型组织。1、加强学科教研组管理，使其成为教师业务提高的重要平台。教师的业务能力的提高主要来自于自身学习和同伴互助两大途径，其中同伴互助是一大捷径，为此，我校加强了教研组的建设。首先，出台了《三台县潼