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县骨干教师培训心得文章,县骨干教师培训心得我们从一些事情上得到感悟后,不妨将其写成多篇心得体会,让自己铭记于心,这么做能够提升我们的书面表达能力。到底应如何写心得体会呢?下面是网友为大家分享的“县骨干教师培训心得文章,县骨干教师培训心得”,县骨干教师培训心得,希望能够帮助到大家。县骨干教师培训心得文章,县骨干教师培训心得【第一篇】20xx年8月14日,白沙县教育局举办了一期由校长、中层领导、特级教师、省级学科带头人、教学骨干教师参加的为期五天的暑期培训班,有幸请到了香港著名教授黄显华先生到我县讲学。我很庆幸参加了这次培训,并以认真、虚心、积极的态度全身心的投入到学习中,我知道培训不是要学到多少知识,而是理念的碰撞,结合校情有一种创造性的思维。黄教授从不再教书开始,畅谈了自己的学习和工作历程,并把自己的研究的成果、经验拿出来与大家分享。前沿的思想、丰富的内容、灵活新颖的形式,使得我们在最短的时间内由教育者到学生的角色转换,并深有启发。一、精雕细琢设计培训内容1、循序渐进的原则。从怎样才算是‘理解’到怎样的学习才是‘投入’学习、怎样去学习问问题、怎样把教学内容心理化以适应学生学习到怎样去处理学生个别差异的教学,以及以什么方法进行课程和教学研究.由浅入深,由简单到复杂,一步一个脚印,一步一个层次,循序渐进。然而我们的教学也应如此,必须符合知识本身的内在逻辑系统,符合学生的认识发展过程,如果拔苗助长,急躁冒进,还没把知识的大门打开,就想越墙而过,就会适得其反,会把学生领进知识的迷雾里,找不清方向,不知从何学起,也不会有好的教学效果!2、饶有趣味的内容。每每上课伊始,黄教授都会安排一些活动,如单脚站立、开眼闭眼的反应和拇指、前臂活动与改变等,每个活动都富有寓意;课中还伴有故事、图画、案例等,非常有深意;课接近尾声时,还以简报的方式展示每个组的'收获,异彩纷呈。这似乎回到了童年,我们就是孩子,孩子就喜欢这样生动、有趣、灵动的课堂,轻轻松松、简简单单就有了丰硕的收获,这便是有效教学。二、别具一格的培训方式1、注重营造民主、平等、愉悦、安全的学习氛围。五天的培训课堂上,七十多岁的黄教授没有坐着授课、没有固守讲台,而是走到学习者中间去,时而亲切感人、时而幽默风趣。2、认真倾听学习者们的个性理解,尊重、鼓励学员们要做一个勇敢的中国人.其实,在日常教学中教师能认真倾听学生的发言,倾听学生的心声,倾听学生的思维,那么不仅能激发学生的表达欲望,还可以尽可能多的掌握信息,如根据学生的需要用加法或乘法,让教学变得丰富;同时关注学生的不需要,用减法或除法,让教育变得简约。也只有当每个学生的个性都得到充分尊重来发展时,才能真正实现我们的教育目标。3、倡导小组合作学习方式。黄教授总在不经意间提醒我们小组成员间要互帮互助,如你看一下你们组谁还没有找到那份资料的、把你思考后的答案和你的组员说一说、你们组共同的答案是什么,就这样有意又无意的把合作的理念植入我们的大脑,并以行为表现出来。充分发挥了各小组的优势与各人的特长,做到了人人参与、踊跃表达。然而此次培训都是骨干教师或学校领导,自然会自觉的做到人人积极参与,可在我们平时的教学中却不然,特别是乡村学校,学困生面积大,每个小组中学困生几乎占了一半,也最不愿参与合作学习,老师也往往徒劳无功。通过教学实践,我认为合作学习不是一种简单的形式,而是一个内部需要的过程。首先组织分工、明确职责。在组建小组时,教师要对学生的性别、性格、气质特点、兴趣、能力等各方面作全面了解,根据学生的学习程度来划分,组内成员每人都有相对侧重的一项责任,担任一个具体的合作角色。如小组讨论的组织者、记录员、资料员、发言代表等,角色也可以适当轮换。其次,根据教学内容和学生实际需要来精心准备合作学习的内容。要有一定的趣味性、挑战性、可行性和探究性,要能显示出它与个体学习相比较更有优势。第三,注重对学生激励性的评价。失去了评价的制约,合作学习也将难以落到实处。对合作学习的评价可以是老师对学生的评价,也可以是同伴之间的评价或自己对自己的评价。评价的着眼点是不仅评价学生发言的答案正确与否,更要注意评价学生的合作态度、合作参与的过程、合作的精神、创新的意识等等。坐而言,不如起而行!路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。走在教学的路上,我们会遇到许许多多的困难,往往觉得问题看似在行为,其实根子在思想,只有思想变了,行为便会随之改变。所以,我们不仅要做松土的农夫,埋头苦干(求真务实),还要抬头看路(方向准确)、仰望星空(国际视野),更重要的是成为一名可亲、可爱、可敬、可信的教师。县骨干教师培训心得文章,县骨干教师培训心得【第二篇】按照县教育局和学校的安排,7月16—30日,本人参加了在西南xx大学教育学院举办的xx县高中骨干教师研修班的学习,虽然时间短,但是内容丰富,感受很深,收益匪浅。研修期间既有专家的讲座,得到理念的提升,又有实地参观xx中、xx中学,感受新课改的精神,让我们一线教师得到理论与实践的充实。我从中受到深刻的思想教育,回想短短半个月的培训,导师、教授的精彩讲课的声音和形象久久回荡在脑海。他们的思想教育了我,影响了我,使我充分认识到学习和掌握一种重要的思想,比学习和掌握一门学科知识更重要。第一天是xx教授的讲座,高屋建瓴地引领我们走进教师文化与班级文化建设。通过为什么需要建设教师文化与班级文化以及如何建设教师文化与班级文化这两个主题。并结合一些很具体案例对课程改革做了生动地、具体地介绍。我们听后有收获,也有思考。在新课程改革不断深入发展的今天,我们必须把教师文化和班级文化作为教育教学工作的重要内容。第二天是xx教授的.讲座,让我感受到新课程教学中提倡的合作学习的重要性。x教授对教育教学的关心和教师职业的执着追求,他幽默、风趣的讲解让我们不知不觉就度过了一天,既有理论知识,更有实战的经验。这种经验上升为他对教育的四条信念:信念一:教育强调和谐:健康第一,以德育人,开发智慧,贯穿审美(系统性)。信念二:教育追求有效:让师生们用较少时间,能得到较大收获(科学性)。信念三:教育需要激发:用榜样和实例去激励,用问题和交流去启发(艺术性)。信念四:教育要求行动:实践出真知,训练出技能,经验出智慧(技术性)。xx教授等其他几个专家的讲座给我们展示了新课改理念和新的教学模式。新课改给我们基础教育的老师带来了新的挑战和机遇,但无论多么好的课程理念,如果没有教师的教育思想的转变和教学方式方法的更新,都将无法得以落实。教学质量的好坏与我们自身的素质的高低有直接或者间接的关系,这必然要求我们既要加强理论素养的学习,可以是集中学习,更多的是自己学习,要有终身学习的思想和准备,以满足学生需求的不断增长和社会的不断发展,同时可以走出去看看别人的做法,听听别人的课堂,吸取他人之长,补自己之不足。在历史课中,怎么把新课改的理念和精神,把教学的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”很好运用在课堂中,把教和学有机的融合在一起,教师在教学过程中更多的是在导学。教比导容易,在教学过程中有效的把握教学的节奏和环节,除了有很好的掌握教材以为,更多的是有掌握学生,了解学生。教师的教不是演员在舞台上的表演,更不是电视屏幕上的节目,是师生之间的情感的交流,思想的沟通。这样的学习机会是难得的,是很宝贵的。通过本次培训班的培训,在一定程度上提高自己的修养和素质,更使我认识到在教育改革不断深入的情况下,只有“学以致用,研学并进”,不断加强学习和研究,才能使自己成为学习型和专家型的中学教师,才能更好地适应教育教学发展和学生的要求。县骨干教师培训心得文章,县骨干教师培训心得【第三篇】为期两个月的骨干教师培训结束了。请允许我在这里真诚地表达我的谢意。感谢国培组织了这次让我终身难忘的特殊的培训经历,给了我这个难得的与专家共同交流,共同学习的机会;还要特别感谢和我们共同相处学习,敬职敬业的班级管理员,无论何时只要他在,就会尽力解答我们的问题,不厌其烦,给我留下了非常深刻的印象,也让我从中受益匪浅。说心里话,刚开始时心里挺不情愿的。一是因为学校事情比较多,二是对网络学习不了解,这是第一次。可是,毕竟是领导的安排,我心里再不愿意,也还是按时参加培训。真正开始上课,才发现不像自己想象的那样。课听完后,心里有了很大的转变。感觉学到了很多知识,都是我们平时教学相关知识,很有用。一、怎样备好一节课一堂课成功与否,很大程度上取决于教师的备课。教师只有备好课,才能安排好教学环节,保质保量地完成教学任务。在新课程条件下,随着教师角色的转变和学生学习方式的改变,备课不再是对教材内容的简单诠释,对教学过程的简单安排和对教学方法的简单展示。《英语课程标准》要求教师要做到:准确把握课程标准的理念、目标和内容,根据学生的心理特征和实际情况,选择调整英语教学策略。这就要求教师备课要扎实和灵活。以下笔者从小学英语教学的现状出发,从备学生、备教材、备教法、备教具、备练习、备板书等方面,就小学英语教师该如何备课进行探讨。有效备课要构建五大理念:备课生活化,知识问题化,问题能力化,训练课堂化,过程体验化。要遵循五大原则:师生共备原则,实事求是原则,尊重和满足原则,学习与研究原则,效益与质量原则。二、如何设计有效的英语教学在小学英语教学中,选择了好的英语教材,还要教师的理解,熟悉和研究教材,合理应用这套教材,还要配合适当的`媒体,营造良好的教学环境,使教学效果显得更为突出。由此可见,教学设计中,教师必须善于全面把握教学过程各要素,抓住主要矛盾,处理好各要素之间的关系,善于利用积极因素,克服不利因素,争取获得最大的合力。三、关注课堂教学的目标、过程与实效20xx年,国家启动义务教育课程改革,同时开始推进小学英语课程,至今已经走过了八年的历程。以学生为主体的课程理念已逐步深入人心,各种教研活动蓬勃开展,涌现出一批锐志改革,勇于创新的学校、教研员、教研组和教师。课程改革是一个复杂而漫长的过程,是一个不断发现问题和解决问题的过程,我们需要在长期的实践、观察、分析、思考和研究的过程中,不断提升我们对课程理念、对教师和教学过程,对学生和学习过程进行再认识,发现问题,总结经验,为推动课程改革作出努力。英语学科不再是单纯的工具性课程,而是一门工具性与人文性相结合的课程英语课程是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;同时又是他们磨砺意志,发展思维,陶冶情操,拓展视野,丰富生活经历、发展个性,提高人文素养的过程。课程不再以学科中心,强调对知识的记忆和操练。新课程以学生为主体,强调面向全体、尊重差异。这一理念的变化带来了教学目标、教学内容、教学方法、课堂互动、以及评价模式等一系列的变化。语言学习过程不再是机械记忆语法和词汇知识的过程,而是学生:感悟、体验、理解、参与、实践与表达的过程;在原有知识和经验的基础上,通过师生及生生互动建构新的意义的过程;对信息进行提取、加工和整理,分析问题、解决问题的过程,也是认知与思维发展的过程。逐步发展自主学习能力的过程,通过观察、分析、合作、评价和反思,认识学习过程,学会选择有效的学习策略。课堂教学目标、过程与效果:关注教学目标的定位与设计,关注教学过程的实施策略,关注课堂教学的有效性,关注教师的教学基本功。关注课堂教学的目标定位是从教师出发还是从学生出发,是立足知识点学习还是立足能力发展,是否具有可行性、可操作性和可检测性。总之,虽然学习时间是十分短暂的,但它给了我心灵最大的震憾,我感觉既兴奋又平静。兴奋是因为这是我经历的所有培训中最有意义和最让我难忘的一次。平静的是通过这次培训,我学到很多我原来想过但没尝试的教学方法,深切的感受到教学要有好的方法才行。我愿将我的所见、所闻、所思,所感与大家共享。县骨干教师培训心得文章,县骨干教师培训心得【第四篇】7月27日到7月29号,我们到安徽芜湖参加了江苏省骨干教师高级研修班的培训,三天的学习我们有幸听到了四位教育大家的讲座。毛振明毛院长的体育教育,郑杰郑校长的“从职业到专业——教师的发展”,鲍锋鲍校长的“良知、途径、出路——保障小组合作制有效
本文标题:县骨干教师培训心得文章,县骨干教师培训心得
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