2023年六年级下学期语文教学计划部编版【精编5篇】

1/162023年六年级下学期语文教学计划部编版【精编5篇】时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是网友收集分享的“2023年六年级下学期语文教学计划部编版【精编5篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。六年级下学期语文教学计划部编版【第一篇】伴随着新学期的开始，我们开始学习六年级的第二册书，文质兼美的教材又为我们师生打开了一片新的学习语文的空间。这册教材会让我们的课堂既有沉醉版的闭目思考，又有动情的浅唱低吟，既让学生感受着来自于先人的传统文化的美丽，又会在我们的面前打开一片创新教育的天地。为了能够更好的展开本册教材的学习，使学生的语文能力和语文素养得以最大程度地提高和发展，在教学伊始，根据学生实际和自身教学水平，特制定计划如下：大部分学生对语文学习的兴趣浓厚，在听读两方面能力较强，但在说和写的能力上还有待提高，练习用较准确的语言表达自己的想法的能力，要在学习的过程中借助教材培养学生，提高学生的语文素养，尽量培养学生学习语文的兴趣，逐步提高学生学习成绩。全册书由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的生2/16字有79个，要求会写的生字有142个。每个单元都围绕着一个文化主题来安排学习，分别由5课文，一个阅读链接和一个综合学习组成。5课文按照、3精读穿插两略读组成。识字量与教材的体例和上册基本相同。综合学习依旧由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”等基本环节组成。本学期教学要让学生学会142个生字的书写，和79个生字的认读，培养学生独立识字的能力，重视课后练习中的范写和巩固练习，指导学生注意区别容易混淆的字词。阅读方面首先关注学生默读，培养几个良好的阅读习惯，比如预习复习的习惯，不动笔墨不读书的习惯，和使用工具书的习惯。指导学生在阅读中思考，既要引导学生理解课文内容，又要指导学生体会文章的表达方法，另外还要关注课外阅读的指导。习作方面首先避免学生作文“程式化”真是学生的独特感受，努力做到能够如实、客观、具体地反映生活，另外还要重视习作兴趣的培养。（一）、识字与写字教学1、从习字的细微处入手，不懈地坚持，从而提高学生的写字能力，进而提高学生的语文素养。2、举办各种形式的书写比赛，让学生体验成功的快乐。3、将书写“双姿”贯穿于小学阶段的语文课中。（二）、阅读教学方面1、引导学生学习语文的过程中，允许学生对文本的理解3/16逐步深入，让学生有慢慢品味的过程。2、引导学生对文本的空白点进行拓展阅读。3、在尊重文本的基础上，尊重学生对文章的独特感受。4、转变认识，从学语文的角度来教语文，努力打造高效课堂，让学生学会自己学习。5、加强教师自身的阅读量(三)、习作教学1、作文指导课注重激发学生的`兴趣，激活学生的思维。2、作文注重平时练笔。3、鼓励并逐步训练学生在40分钟内完成习作的习惯与能力。4、对学生初步完成的作品，要引导学生进行评议。六年级下学期语文教学计划部编版【第二篇】一、教学目标：1、学习习惯。1培养“不懂就问”和“勤于搜集资料”的习惯，通过多种渠道学习语文。2、汉语拼音。巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。3、识字写字。1准确认读204个生字。2能够按笔顺正确默写生字150个字.能把字写端正、写4/16匀称。3继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4、听话说话。1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思，养成先想后说的习惯。5、阅读。1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意思，辨别词语的感情色彩。4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7阅读叙事性作品，了解事件梗概，能独立概括主要能容，做到要素齐全，语言准确，能正确体会字里行间的情感。能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，5/16想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。6、方法。1在阅读教学中积累语言，迁移写法。2在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法，并学会正确运用。3学写修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。二、教学措施：1、特别关照后进生：针对后进生实际情况，多与家长沟通；加强预习的指导，确保在上课前读充分；加强识字方法的指导，千方百计减少错别字；激发阅读兴趣；作业尽量面批；鼓励他们自由地表达阅读体会，捕捉他们细微的进步，保护他们的求知欲和自信心，唤醒他们的语文学习兴趣和求知欲。2、重视展示与分享，利用班级展示区、作文发表排行榜等多种形式，通过组织竞赛和多样评价，引爆语文学习潜能，使这些学生成为全班同学身边的榜样。3、加强学习小组的合作，注意科学搭配，注重合作方式的训练，力争使每一个学生都积极参与，合作共享，共同进步。4、在阅读教学中，注意精讲多练，让学生充分自主地展开阅读，在课堂情境中习得阅读方法，注重文本解读和课程资源的开发，增强问题意识，从揣摩写法与创作意图出发设计阅读教学，精心选择优质信息进行有效补充和拓展，以读促读，提高阅读教学质量。6/165、注意作业分层，因材施教，课外作业少而精，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。6、扎实有效地训练。做到一课一过关，一步一个脚印。六年级下学期语文教学计划部编版【第三篇】本班共有学生49名（祝海瑞在外借读），一名（胡晨溪）为借读。男生25人，女生24人。学生来源于本外镇9个自然村，素养参差不齐。上学期末语文测试，从总体分析，全班学习还端正，处在小学阶段的末期，面临升学，进取，信心。如：张宏宇、宋继晨、王述占等。教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师了9复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。专题采用的是任务驱动、活动贯穿的编排，包括“活动建议”和“阅读材料”两大。本册教材除去第六组，共有课文21，精读课文10，略读课文11。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四组成。课例包括4——5课文。每精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”7/16五次。“口语交际·习作”依然独立的栏目，在单元中多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目，“读读写写”中的词语是精读课文里的'，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，是精读课文里的，是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。课堂教学是教学改革中的最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加度，培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，同课题不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心。让学生在中生动活泼地发展，在发展中地。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。1、知识1借助汉语拼音识字，会写80个，在语言环境中的字义，并能书写。2背诵指定的课文和喜欢的文段。4学习浏览，能查找资料，运用资料的方法，需要搜集的信息，并按的标准分类。8/165学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐。6学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于的事。7在阅读中学习读写方法：展开联想和想象表达的方法；体会关键词句在表情达意的作用；环境描写和心理描写；读课文时能，思考；理解含义的句子；学习用较快的速度读课文。8学习修改的习作。2、技能1会使用字典、词典识字，有独立识字的能力。2能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3能用普通话、流利、有感情地朗读课文。4学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。5能上下文和的积累，体会课文中含义的句子；体会关键词句在表情达意的作用。6在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，领悟的表达方法。7会读诗歌，阅读方法，诗歌的语言特点。8乐于参加，敢于发表的意见，的看法，的判断。9能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容，感情。能修改的习作，书写规范、整洁。10在综合性学习活动中，自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总9/16结。3、情感和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让受到热爱祖国、热爱、热爱家乡的教育，受到为服务、无私奉献的思想教育；环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生探究、团作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、和实施的能力的，学生语文综合运用的能力。4、学习习惯1养成的预习、复习、作业和需要搜集、积累信息的习惯。2养成先想清楚再写和写后修改的习惯。3养成专心听讲，思考，回答问题，大胆质疑的习惯。4养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。5养成如实表达的文风。1、重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于的事。在阅读中学习读写方法：展开联想和想象表达的方法；体会关键词句在表情达意的作用；环境描写和心理描写；读课文时能，思考；理解含义的句子；学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，领悟的表达方法。2、难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，阅读方法，诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结的小学生活10/16和成长足迹，能够写简单学会活动总结。1、从语文学科的特点，使学生在潜移默化的过程中，思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，培养学生的环保意识、习惯。2、语文教学中，要综合，简化头绪，，注重知识之间、能力之间知识、能力、情意之间的，积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体。3、要学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，学生运用、分析、归纳等方法，发展的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，要培养学生的性思维。4、教学过程学生的实践活动，学生地获取知识，科学地训练技能，语文能力。要提倡灵活多样的教学，是启发式和式，鼓励运用探究性的学习。要繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、读写，以读促写。词、句、段的训练，朗读的训练和，课外阅读的，拓宽学生的视野，学生的知识。6、创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的，拓宽学习渠道，学生语文实践的机会。7、对学生双基教学，既育人又教书。8、“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生学习兴趣和成绩。9、每堂课学生精心备课，要备好学生，繁琐的教学，和难点。10、一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学11/16生的听、说、读、写的能力，学生的语文品位，培养高素质的一代新人。11、月月清工作，反馈，补漏查缺，培优补差，不让学生掉队。平时精心设计练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。12、教师团结协作，经常交流工作中的与失败，群策群力，让每学生都能合格的毕业生。六年级下学期语文教学计划部编版【第四篇】六年级两个班共有学生79人。大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也