第一场雪普通话原文_七一讲话稿第一场心得体会范文【范例5篇】

1/16第一场雪普通话原文_七一讲话稿第一场心得体会范文【范例5篇】范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的范文。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写比较优质的范文吗？下面是网友帮大家分享的“第一场雪普通话原文_七一讲话稿第一场心得体会范文【范例5篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。第一场雪普通话原文【第一篇】有人说：“这个冬天一定是暖冬。”我可不这么觉得，这不，第一场雪从天而“降”。前几个星期，天气还温和得像中秋时节，这几天，天气突然变得冷起来，温度骤然下降，我感到明显的寒冷，多加了一件衣服。今天早晨，当我走出家门去上学时，感到有什么东西从天上落下来，抬头一看，原来是雪花，我不由叫了起来：“下雪了！下雪了！”过了一会儿，雪花一个比一个大，停着的汽车沾上了几片小雪花。来到学校时，雪又大了一些，风一吹，如小伞兵一样飞到我的衣服上。晨会课时，雪更大了，白砂糖似的小雪粒儿从天空中飘落下来，这些小精灵便漫天飞舞起来，又很快变成了薄薄的六瓣花，似万花竞放，飘飘洒洒扑向大地。就一顿饭的功夫，整个视野变得银装素裹，我简直不敢相信此景，感慨道：“太美丽2/16啦！简直像一个童话世界哟！”第一节课下课，雪密密麻麻地向下落。窗外，对面的瓦上已有些积雪，显得亮极了！许多同学冒着雪到楼下玩耍，笑声充满了整个校园。第二节课下课，瓦上已积了厚厚的一层雪。汽车更有意思，就像穿上了一件白皮袄，认不出真面目。校园里也成了雪的乐园，草地上一堆一堆的雪装饰着校园，绿色上面是白点点，可爱极了！好几个低年级的小同学抓上一团雪直往别人身上扔，不一会儿，他们全都挂彩了，虽然如此，可他们仍就嘻笑着、玩耍着、奔跑着。到了中午，雪景更美了。可真是无法形容，像一副色彩鲜明的水墨画，像一首优美的诗，像一个粉妆玉砌的世界，更像一曲风铃敲打的乐曲。雪如烟一样轻，如柳一般柔，像仙女一般飘飘忽忽，袅娜娜，来到人间，来到我心爱的校园。千变万化的雪花，有时像片片花瓣飘飘荡荡，有时像缕缕柳絮轻歌曼舞，有时又像朵朵杨花前拥后挤，在天地之间，为我们挂起雪帘。透过雪帘，高楼大厦若隐若现，如含羞的少女，“犹抱琵琶半遮面”。经过一上午，雪花渐渐小了，房屋、地面变得白乎乎、软绵绵、平坦坦的，滑溜溜的，偶而可以看到一些薄冰，一不小心就会滑倒。看着这动人的景像，不由想起“瑞雪兆丰年”这个谚语3/16，但愿这场雪可以给我们带来快乐与幸福。快过年了，下场雪也是好的，给新年带来好运，带来喜气。这就是今年的第一场雪，景色迷人，似乎成了一个白雪王国。天女散花，群仙起舞已无法形容此景，因为它太美了。我真想大叫一句：“snow，iloveyouverymuch！”--第一场雪普通话原文【第二篇】今天，我们这里下了一场瑞雪，这是今冬的第一场雪。下雪了!雪花一簇簇，一团团，鹅毛般纷纷扬扬，飘飘悠悠地落下来。似花屑，如玉片，洁白无瑕。我放开眼帘极目远眺，树木、房屋、田野、小山，全都银装素裹，分外妖娆。万里江山，变成粉妆玉砌的世界。红的、绿的、花的衣巾，像一朵朵美丽可爱的花开放在原野，给白茫茫的雪地增添了无限的生机。雪花落在树上，给玉兰树披上了一件洁白的绒衣，让它们成为冬季的佼佼者。树枝上都挂着一条条白雪，毛茸茸的!不仔细看还以为那是谁插在那儿的精美的装饰品。这一片壮观的景象，不由不使你想起著名的两名诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。啊，善良的小雪花，活泼的小雪花，我真爱你!第一场雪普通话原文【第三篇】目标：1.学习本课10个生字。能正确读写下列词语：骤然、玉4/16屑、俗话、谚语、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、瑞雪兆丰年。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。4.领悟作者抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。重点：1.把自己喜欢的部分背下来，进行语言积累和表达方法的领悟。2.体会作者借描写雪景所表达的预见到来年小麦丰收时的喜悦心情。难点：1.理解重点句。1俗语说，“瑞雪兆丰年”。这并不是迷信，有着充分的科学根据。2有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。3落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球，一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的5/16彩虹。2.作者是怎样在描述瑞雪的过程中透露自己内心的喜悦的。过程：第一课时目标：1.学习本课10个生字。能正确读写下列词语：骤然、玉屑、俗话、谚语、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、瑞雪兆丰年。2.按照要求预习课文。3.初读课文，理清课文的脉络。过程：一、导入新课1.谈话：同学们，大家都见过雪吗？下雪是冬天特有的自然景象。说说自己的经历。2.播放“下雪”视频和“雪景”视频，谈谈感受。3.谈话：一场大雪后，往往给人们带来欣喜和快乐。我们今天学习课文，看看作者是怎样描写入冬的，是怎样表达自己的心情的。4.介绍作者和时代背景。二、预习课文1.学习生字新词。2.认真读课文，想一想：作者是按照怎样的顺序描写这的，6/16写出了这场雪的哪些特点。3.你觉得哪些地方写得特别好，多读读，可以在旁边写一点自己的感受。4.质疑。三、检查预习完成情况1.交流预习后的初步感受。四、初读课文，理清课文脉络。小结：因为是，所以作者抓天气骤然变冷这个特点来写；又写雪前、雪中、雪后的情景，并对进行了联想议论。2.读通课文，理清脉络。按“下雪前”“雪中”“雪后”“联想”给课文分段。第一段（1、2）下雪前的天气变化。第二段3下雪时的景色。第三段（4、5）雪后的景象。第四段（6、7）作者的联想。五、布置作业1.抄写生字新词。2.有感情地朗读课文。3.思考课后练习2。第二课时目标：1.理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。7/162.领悟作者抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程：一、复习导入1.检查生字新词掌握情况。2.分段朗读课文。二、点拨、突破难点，学习第三段。1.指名朗读第三段，大家思考：这一段的两个小节，各写了哪几方面的内容？2.分小组议论。（雪大、雪景美、人欢乐）1雪后的景色是怎样的？作者是怎样描写的？2出示课文插图，结合课文内容想像后的壮丽景象，学生可边看图边说。4.朗读课文，读出喜爱之情。过渡：其它几段又写的是什么呢？学习其余几个段落。三、学习第一段1.朗读第一段，找出表示时间和天气变化的语句，并在书中勾画出来。2.全班交流。3.朗读第一段。四、学习第二段1.指名朗读课文，思考：下雪时作者怎样按先后顺序记叙8/16了下雪的过程？先找出表示先后的词，再找出相应的下雪情景。2.用对读的形式进行交流。3.小结：这一段雪中的景象作者写得很细致，不仅写了样子——“鹅毛般的雪花”，颜色——“地上白了”；而且写了声音——“籁籁地不断往下落”，偶尔压断枯枝，咯吱一声响”。所以这段写得有序、有色、有形、有声。五、学习第四段1.齐读这一段，画出本段的中心句。2.你怎样理解“瑞雪兆丰年”的？它的科学根据是什么？3.作者由联想到“瑞雪兆丰年”表达了作者什么样的思想感情？六、总结1.朗读全文。2.你认为这课文哪部分写得好？好在哪里？3.把自己喜欢的部分背下来。七、布置作业1.背诵自己喜欢的段落或语句。2.抄写你觉得写得好的语句。3.收集有关资料，结合课文内容，试写1说明雪的作用的短文。附：设计点评：本课的重点是：通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作9/16者的联想，体会作者喜悦的心情。过程中指导有感情地朗读课文，抓住课文中的重点词语，体会作者的喜悦之情。引导学生重点学习课文第三段在描写放晴后的雪景时，情景交融，字字句句流露出喜悦之情。在课堂上师生的互动中培养学生边读书，边思考，把阅读和思考结合起来。引导学生抓住主要内容认真阅读，加深对中心思想的理解。设计还注意了媒体的使用，注重学生的感受。学会求异思维要想把自己培养成为一个具有创造性素质的人，训练自己的思维能力是十分重要的。求异思维，是与求同思维相对而言。求同思维是寻求唯一的一种答案，而求异思维是在多种假设和构想中寻求答案。像“杯子有什么作用？”芳芳说：“杯子可以用来装水喝。”圆圆说：“杯子可以装上热水当作简易熨斗用，杯子也是工艺品。”显然，芳芳的回答只局限于杯子是盛液体的工具，属于求同思维。而圆圆却指出了杯子的几种特殊用途，属于求异思维的范围。英国哲学家休漠，曾经出了这样一个问题限两分钟内让人作答：“晚年肥胖症使我受了不少苦。我有一位朋友与我恰恰相反，胃有毛病，骨瘦如柴。但我总是看到他到眼科医院去，你知道这是什么原因吗？”下一看，有胃病的人为什么总到眼科医院去呢？似乎没有道理。但是，如果用求异思维方式寻求这个答案，却并不难。10/16你能用求异思维回答这个问题吗？答案：休漠的朋友去眼科医院上班。第一场雪普通话原文【第四篇】是吉祥雪，是开始，是冬天里的一个象征，步入冬天的一个转变。很大，人们都说瑞雪兆丰年，都说雪带给人们吉祥，带给农民未来一年里能有一个好的收成，雪可以净化空气，减少病菌的传播。这场雪来的太及时了，有好多人都因为空气质量的不好而感冒，而身体出现问题，这场雪的到来，把空气给净化了，把病菌给杀死了。带给人们好的新鲜的空气，人们的心情好，身体好，才能有个美好生活的一天。雪带给人们的是向往新的生活，新的未来，新的能带给自己未来的一个奢望。每当下雪的时候，天气都会很暖和，下过雪之后天气就变了，变得冷了，变得冻人，正是这样的天气才看出了转变，看出了冬天的到来，体会到冬天的含义。能看出来冬天这个时刻的天气，从天气的转变中能更多的体会得到一种新的时刻到来了。冬天要是不下雪啊，老人们就会说，未来一年中会有灾难，农民的生活就不会好过，农民们就会有困难，这样农民们就会有难了。这样的一场雪让老人们安心了，让老人们看到了希望，看到了未来一年中的美好生活，和能让农民有个好的收成的标志。非常有意11/16义。到来的冬天的征兆，带来了转变，带给农民有个安心丸。第一场雪普通话原文【第五篇】教学目标：1、理解生字、新词“辽远、骤然、彤云密布、纷纷扬扬、簌簌地、瑞雪”等。2、指导读懂课文，能口述下雪前天气的变化，下雪时和下雪后的不同景象。3、理解课文的中心，使学生懂得写景是为中心思想服务的。4、朗读课文，背诵第四￣六自然段。教学重点、难点：1、学习作者运用准确而优美的词语把雪时、雪后的景象写得细致而具体的。2、学习作者动静结合的写作方法。课前准备：1、图片投影1框，文字投影若干。2、课堂练习卷1张。3、小卡片3块。教学时间：二课时教学过程：12/16第一课时学习生字、新词，理解词意。读通课文，学习第一段。（略）第二课时一、复习旧知：1、同学们，这节课我们继续学习第20课。（齐读课题）2、上节课，我们初步学习了课文，理清了文章的层次。我们先来做道练习题。(1)课堂练习卷第五题第2题。（这课文按＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的顺序描述了胶东半岛的，及作者由此产生的＿＿＿＿＿。）指名回答，老师板书：雪前雪时雪后联想(2)雪前这段景象，上节课已学过。（出示文字投影1）同学们回忆第一段内容，回答这道填空题。出示图片投影：（清早，天气＿＿＿＿＿＿＿，天空＿＿＿＿＿＿＿，中午，刮起＿＿＿＿＿＿＿，黄昏，下起＿＿＿＿＿＿＿。说明这场雪＿＿＿＿＿＿＿。）指名回答，老师板书：骤然变冷铅云密布提问：下雪前这段作者是按什么顺序来写的呢?（按时间顺序）二、揭示教学目标：三、讲读第二段。13/161、下雪时的景象是怎样的?谁来读读第二段?请你找出这段的中心句。2、指名回答。（中心句：雪纷纷扬扬，下得很大。）这句话说明雪－－（大）。哪个词突出了雪大？（板书：纷纷扬扬）谁来说说“纷纷扬扬”的意思？（形容大雪漫天飞舞的样子。）出示图片投影。同学们，我们应该怎么读才能读出雪下得大