PEP小学四年级英语上册第二单元教案

PEP小学四年级英语上册第二单元教学设计Unit2MySchoolbag(Period1P.ALet’slearnP.CLet’ssing)一．教学内容与目标：教学内容：1.Let’slearn，2.Let’sdo教学目标：1.能听、说、认读单词：Chinesebook，Englishbook,mathbookStory-book,notebook,schoolbag.2.能听懂Let’sdo口令并作出相应的动作；掌握under,on,in,near的运用和判断。二、教学重、难点重点：听、说、认读Chinesebook，Englishbook,mathbook,Story-book,notebook,schoolbag.难点：根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，in，near的运用和判断。三、课前准备1.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包。2.教师准备关于美术书的图片以及个别学习用具。3.学生准备好自己的书包、各类书和文具，本课要学的单词卡。四、教学步骤和建议Step1.Warm-up(1)日常口语练习，内容：AftersayingGoodafternoonclasses,theteachershouldaskthestudentsT:Howareyou?S:I’mfine,thankyou,andyou?T:I’mfinetoo.(2)Chant：workandplay(3)Wehavelearnedmyclassroominunit1,nowcanyoutellme“What’sinourclassroom”?……yes,somanythings,andinourdeskstherearemany....schoolbagsyes,that’sunit2,myschoolbag板书Myschoolbag2Leadin1、Warmingup.老师拿出一个书包，让学生猜猜里面有什么？T：What’sinmybag?S:Ruler,pen,pencil,book…(复习已学过的文具类单词)2、Chant.Ihaveapencil.Metoo!Ihaveabook.Metoo!Ihavearuler.Metoo!Ihaveabag.Metoo!I’mgoingtoschool.Metoo!(通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，在复习旧知的基础上自然导入新知）Step3.Presentation(1)Presentationofnewwords.T:Myschoolbagisheavy,whatelseareinmyschoolbag?oh,somebooks,whatbooksarethey?老师从书包里面一本本的拿出书，然后同学回答“语文书，数学书，英语书，故事书，笔记本，文具盒etc.”引出本课的新单词Chinesebook，Englishbook,mathbook,story-book,notebook,schoolbag.仔细听老师读，并且要注意每个单词的发音，尤其是Mathbook.教师要注意提醒学生th咬舌尖。并板书这些单词。(2)Practicethenewwords通过游戏来联系这些新单词，加强学生对单词的理解和记忆。Game1:howmeyourxxbook…..Game2;Isthisa(an)xxbook?Yes/no…Game3:gentlelyandloudly.Game4;fromgentlelytoloudlyGame5bomb”game.Game6:Guessinggame,Guess:what’sthisinmycard?Sssayoutthewordsbythemselves.(3)Lookattheppt,thenasksomestudentstoreadthenewwords.Makesuremoststudentscansaythenewwords.(4)lookatflash,guessthewords.(4)Howmanybooksarethere?onetwothree….LookatyourbookPage16,howmanybooksdoeszoomhave?把这些书用英语指给你的同桌。然后听歌曲booksandpencils.Singafterthemusic.(5)PresentationofthenewphrasesOk,look,thisismyEnglishbook,mathbookChinesebookstory_book,…ohwhereismynotebook?Ss:underyourschoolbag.T:thankyou.Let’sdo.Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.Step4:Practice(此部分穿插在新授课中使用)1、看谁快（1）教师说：Showmeyourmathbook，要求学生快速拿出该书（2）老师快速抽出一本书，学生快速说出该书的英语名称，（在这个环节中，我把新单词放在旧句型Showmeyour…中多次复现，充分体现了新旧语言知识之间的大融合，既起到了复习的目的，又能丰富学生的语言，也促使学生创造性地使用语言。）2、游戏：扔炸弹学生跟着老师读单词，老师读对的，学生要跟着读；如果老师读错了，学生也跟着读错的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说Bomb。3、Quickresponse.多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消失，让学生凭记忆找出相对应的单词和图片，老师给找对的同学给小贴贴奖励或给该组记分。（这个游戏要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会被扔炸弹，有极高的趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。）4、句型操练T：Ihavesixbooksinmyschoolbag.Howmanybooksdoyouhave?S：Ihave…(引导学生用数字回答句型Howmany…doyouhave?，先个别操练，再分组，后全班)Step5.Consolidationandextension(1)听第一部分Let’slearn的录音。(2)参照Let’sdo学会用介词来说句子，表达不同的方位。说句子给家长听。（3）播放多媒体课件，让学生猜猜Howmany…doyouhave?给猜对的同学奖励。（4）句型接龙：分小组用Howmany…doyouhave?Ihave…进行句型接龙，要求学生运用不同的单词，如水果类、动物类、文具类等。（5）Let’ssing学唱歌曲“Booksandpencils”，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。（拓展练习这三个环节的设计，既让学生在活动中运用了所学的语言，又激发了学生学习的兴趣。最后一首歌把整堂课的气氛推向了高潮，使整堂课显得更加完整、有序。）Step6Homework（1）把今天所学的生词与句型读给你的父母听。（2）完成练习册A部分的配套练习。板书设计：Unit2MySchoolbagHowmanybooksdoyouhave?ChinesebookmathbookIhave…notebookEnglishbookStory-book教学反思这节课上，教学目标能够这样扎实地落实，关键还是对教材的理解。对教材的理解与否，很大程度上是看教师是使用教材还是教教材。教教材就是书上有什么，教师就教什么，让学生把这些单词、句子背出就算完成了教学目标，到最后学生还是不会运用语言。有时学生即便看起来在对话交流，但学生也是拼命在脑子里背句子，交流的过程不自然。而使用教材就是把教材当做教学内容的代表与示范，它不是教学内容的全部，这就需要教师对教材有一个准确把握和理解，适当取舍。就拿我的课来说，这节课上unit2Let’slearnP.CLet’ssing的课中有很多词汇。但是我没有对Let`slearn中的每个词汇都进行面面俱到的操练，而是通过对教材的理解，确定了本课的主题就是book,然后确定要如果要和别的词汇搭配，就有不同的含义。那需要用上Ihavea/an…这个句型。同时也需要用上一些修辞物品的形容词，像funny,nice,cute,long,short。所以上课伊始我设计了几个复习形容词的小游戏，为下面的环节做好了铺垫。讨论自己的东西，也会用上whatcolourisit？It`s….有关学习用品的单词也就要有一个复习，渗透，因此设计几个复习颜色的游戏也是需要的。在前期做好形容词和颜色单词的复习后，学生在交流自己的东西时，就有话可说了，学生交流起来也就更自然了。教育家叶圣陶早就说过，教书教书是用教材教，而不是只教教材。“用教材”不是死啃教材，不是唯教材至上，而应把教材看作一个可参照的蓝本，是在此基础上的开发与创生，而不是简单的执行与传递。反思自己的教学，可能有时因为某些原因，匆匆忙忙看一下要上的课文，看看要有哪些单词和句型，教好这些以为就OK了。其实忽视了自己的教材的理解，没有吃透教材，或者说对教材的把握不是特别全面。在最求高效课堂的今天，我们要学会使用教材，而不是做一个只会教教材的“教书匠”。优质课教案Unit2MySchoolbag（A．Let’slearnP.CLet’ssing）郭岗小学许华珍