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精编资料,供您参考大学生团员个人总结范例精编4篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“大学生团员个人总结范例精编4篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!大学生团员个人总结1一、积极探索,努力创新,注重对广大团员青年的思想教育工作。利用各种形式开展以“三个代表”重要思想、“八荣八耻”社会主义荣辱观及《江泽民文选》为主要内容的学习、讨论活动,结合形势广泛开展爱国主义、集体主义、诚实守信教育,帮助我院团员青年进一步把握理解“三个代表”重要思想及社会主义荣辱观的科学内涵和精神实质,激发团员青年爱党、爱国、爱社会主义的热情,提高全体同学的思想政治觉悟,激发广大团员学习理论的自觉性。充分利用节日、纪念日,开展以爱国主义、集体主义和社会主义为主要内容的主题团日活动,对全体团员进行党的基本知识的培训和教育,引导团员青年逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。结合我院学生的特点,组织各团支部开展以“增强团员意识,创优院风、学风”为主题的团日观摩活动,取得积极影响和良好效果。加强对团支部工作的指导、检查和督促。对《团支部工作手册》的使用进行指导,学院团委对支部工作手册进行定期和不定期的检查和督促,有效的促进了各团支部工作的制度化、规范化,不断提高团支部整体水平,逐步引导团支部工作走上正轨。二、制度保证,指导到位,学生干部队伍建设得到进一步加强。为了更好的提升学生干部的服务意识、工作能力及模范带头作用,从而更好的推动我院共青团工作,学院党总支、学院团委先后组织开办了两期入党积极分子培训班、学生干部培训班、青年共产主义学校,从理论水平、工作能力、服务意识等方面进行培训,有效的提高了学生干部的自身素质,并组织发动学生干部、学生党员向广大团员介绍学习经验,普及党团知识,充分发挥先锋模范带头作用。三个层次培训班,层次分明,任务明确,使学生干部及广大团员进一步明确了自身在同学当中充当的角色,也更清楚了自身应发挥的作用,提高了团学干部的业务素质及理论水平。制订并完善了院团学干部考核办法,进一步完善学生干部例会制度、值班制度、请假制度、考核制度以及班级干部联系制度。组织优秀学生干部及学生党员深入低年级担任助理班主任,帮助解决疑难问题,协助班主任开展好各项工作。结合专业年级及各班团支部的实际情况积极推进“党建带团建”工作,学生党员按党小组分别联系不同年级,深入班精编资料,供您参考级团支部指导团支部组织生活和组织活动的开展。同时,学院积极开展“帮扶”计划,鼓励团支部、党员与后进团员结成帮扶对子,根据存在问题确定帮扶放方案,带动后进团员共同进步。三、认真组织,科学落实,社会实践活动成效显著。xx年,我院根据学校的相关部署及要求,在学院党政领导的关心支持下,认真总结了往年社会实践工作经验和活动成效的基础上,贯彻社会实践与社会热点、专业学习、择业就业相结合的指导思想,大力推动我院社会实践活动的项目化,基地化,规范化的进程,提高了社会实践的实效性。同时探索新途径、新举措,创新活动模式,丰富活动内涵,进一步完善了大学生社会实践教育机制。社会实践活动主要从四个层面展开:第一个层面是校级重点团队(“关注苏北农村,共建和谐社会”——赴睢宁暑期社会实践小分队);第二个层面有驶进农村的心理健康快车——学院心协社会实践小分队、“爱心呼唤觉醒”——苏北地区义务教育相关调查及宣传实践小分队等九支院级团队;第三个层面是班级组织的重点围绕某一主题开展的实践活动小组;第四个层面是其他所有学生按照就近就便原则结合自身专业特点开展的社会实践活动。一、二年级的同学主要以社会调查为重点来认知社会、了解国情民情,学院结合专业特色和教学实践列出了党员先进性作用发挥情况调查与思考、基层党、团组织情况调查与思考、“三农”问题调查与思考、大学生就业状况调查与思考等18类调研提纲,组织大学生开展专项社会调查活动;三年级同学主要与择业就业相结合,在社会实践中了解就业需求,端正就业观念,增强服务意识。在暑期,共组建10支重点团队深入农村、社区、工厂及政府机关围绕未成年人思想教育、考研调查、社区服务、挂职锻炼等开展社会实践活动。在社会实践中,同学们积极参与、努力学习、提高才能、完善素质。xx年,我院共有两人获“南通市社会实践先进个人”,有十人获校“社会实践先进个人”,一支实践小分队获校“社会实践先进集体”。学院获校“社会实践先进单位”。相关阅读化学化工学院团委2012年度工作总结外国语学院团委2012年工作总结2012年教育科学学院团委工作总结商学院2012年度共青团工作总结理学院团委2012年工作总结团委文艺部第一学期工作总结2012年校团委工作总结文化旅游系统党风廉政建设和反腐败工作总结大学生团员个人总结2精编资料,供您参考[关键字]大学生入党培养机制爱国主义教育培养并推荐优秀团员加入党组织是加强党组织建设,保持组织活力的需要;是激发广大青年团员的爱国政治热情,增强党团组织吸引力和凝聚力的需要。新时期新形势下,高等教育转型和扩招导致大学生团员入党培养工作生态发生变化,带来了入党培养机制的革新,党团组织需要顺应高教生态变化不断创新团员爱国主义教育培养模式、培养机制,实现大学生团员爱国主义教育工作稳定有序发展。一、大学生共青团员入党培养生态变化1.高校大学生共青团员入党培养生态变化高等教育扩招改革改变了高校团组织工作格局和工作重点,高校大学生团员入党培养生态发生变化。高校扩招以来,大学生团员培养工作暴露出新的特点:不同区域大学生人生阅历差异较大,人生价值取向初步形成;课程完成后经常处于半脱离组织状态;偏重学科专业研究,忽视爱国主义教育。上海财经大学浙江学院大学生团员入党培养生态也在发生变化。上海财经大学浙江学院是举办不久的新生高等院校,在适应创建具备财经学科优势的大学转变过程中更加突出大学生教育,并呈现出独特点:既没有扩大招生的不适应性症状又保证了规模发展;既没有扩招管理缺失也暴露出高校团组织工作薄弱的共性。这些特点标志着上海财经大学浙江学院团组织工作中团员入党培养工作生态的巨大变化。2.入党培养两个阶段生态变化推荐培养阶段工作生态的变化。大学生人数的高速增加改变了团组织工作格局:增加团员推荐培养名额,加大培养工作力度;入党积极分子的二次培养考察;党团组织培养良性互动博弈。许多学生在高中阶段参加过团组织的培养并发展为入党积极分子,仍然需要接受大学生团组织的二次培养考察为推优入党工作奠定基础。推优入党阶段工作生态的变化。变化主要体现在团员社会经验分层现象和大学生党支部、党小组职务由大学生党员担任现象。分层现象不仅是社会实践经历分层,实质是已经形成的比较坚定的世界观重塑问题。许多大学生生活阅历比较丰富,世界观基本稳定,而团组织进行爱国主义教育与培养考察是确立马克思主义世界观的再改造工作,工作难度提升。二、大学生团员入党培养机制分析入党积极分子培养和组织发展工作以党校培训为平台,以培养人机制为基石,以民主评议机制、组织推荐机制为中心,以自我评价机制为有益补充的爱国主义教育,为党组织培养输送了大量的优秀后备军。在上海财经大学浙江学院校团委组织大学生团员入党培养工作实践中,我们对各环节培养机制进行了研究与反思。1.党校培训机制党校培训是共青团员加强爱国主义教育的主理论阵地。上海财经大学浙江学院合并各级党校,采取统一党校集中授课,精编资料,供您参考开辟网上党校为第二课堂,避免了高校普遍采用的多层分级培训模式内容重复教育;同时也发展了网上党校培养模式。上海财经大学浙江学院保留并创新了传统党校培训机制,努力实践把互联网建设成为传播爱国主义教育的平台。经传统党校与网上党校结合,共青团员、入党积极分子培养工作推进到新高度,通过构建网上党校,课堂党校两条主线吸收了大学生团员、入党积极分子参加爱国主义教育,培养了大批学生骨干,真正实现了第二课堂的补充和阵地作用[1]。2.培养人机制培养人机制的爱国主义教育效果体现于培养责任制和考察跟踪制。上海财经大学浙江学院团组织一直对培养人严格落实培养责任制,做好入党积极分子的培养工作。党小组坚持推荐提名责任制,党支部坚持培养教育责任制,上级党组织坚持考察审议责任制,严格规范组织培养程序。在实践中,团组织鼓励以党员为核心预备党员为辅助的双层培养人责任制,使入党积极分子全程了解党团组织培养发展程序。对入党积极分子实行严格考察跟踪制。上海财经大学浙江学院团组织对入党积极分子的思想政治考察一直坚持全面系统考察,这主要反映在谈话记录、半年考察、自我评价三个具体工作项目中。3.组织推荐机制组织推荐机制特指团员入党培养第一阶段推荐培养工作,实施过程中遵循组织预审制和推荐负责制原则。对共青团员材料实行预审制。团组织是优秀青年接受共产主义远大理想为共产党储备人才的群众组织,不但要求不断培养具备共产主义理想的青年,而且要求吸引一大批青年。材料预审初步保证了培养的质量和效果。对推荐人实行推荐负责制。团员被推荐接受培训时,推荐人优先承担培养人工作以保证团员培养工作对组织和个人负责。上海财经大学浙江学院校团委明确要求对入党积极分子转预备培养考察中,都要安排推荐人为第一培养人,真正实行实践了推荐负责制。4.自评机制自评机制在高校团组织中并没有普遍充分展开,而上海财经大学浙江学院团委充分利用自评机制对爱国主义教育的补充和考察功能进一步完善入党积极分子培养考察工作。自评机制彰显出团组织与入党积极分子双重目标的交叉与差异,从入党积极分子主体地位实现自我考察,从团组织主导地位实现培养目标统一。5.民主评议机制民主评议涵盖大学生团员自我评价、团内外民主评议、团组织评议,兼顾多方意见,形成综合民主评议结论。大学生共青团员自我评价是对自我接受培养工作的过程进行全程细节描述,是自我展示与公开的重要部分,构成了民主评议的详细资料。上海财经大学浙江学院团委通常要求大学生团员在民主精编资料,供您参考评议大会上介绍并区别于自评机制考察。团内外民主评议综合描述了被培养人生活、学习、工作的全过程,对全面考察、综合考虑有重要意义。团组织评议是根据组织培养目标要求核查被培养人的表现,并给与全面客观的评价,对前阶段工作的总结和后阶段工作的建议。6.推优入党机制推优入党机制涉及党团两级基层组织交叉互动工作:团组织推荐工作、党组织审核工作。在组织培养与自我培养实践基础上,经过自我评价,自我推荐,民主评议程序,团组织按照有关规定严格初级审查,最终形成推荐名单。这个推荐名单进入二级审查,党组织根据团组织提供的材料进行评议,形成反馈意见和发展名单[2]。三、大学生团员入党培养机制创新1.理论社团教育模式高校学生社团及活动是实施爱国主义教育和团组织培养教育重要途径和有效方式,在加强校园文化品牌建设、提升学生综合素质、引导学生适应社会等方面发挥着重要作用,是新形势下有效凝聚学生、开展爱国主义教育的重要组织动员方式[3]。上海财经大学浙江学院成立了爱国主义教育相关的研究会,从事爱国主义教育理论社团,承担着全校团员组织生活第二课堂工作。在实践中,专题内容以政治生活中最新重大事件为主线,以结合现实生活的专题报告为主要形式,辅以自由讨论。2.团学活动实践模式团学活动实践模式是与理论探讨模式对应的一种培养模式,涵盖项目模式和课题模式。项目模式以品牌活动项目为核心开展项目规划、项目实施、项目总结活动,要求在实践中培养和锻炼团员,在锻炼中强化理论教育;课题模式以理论课题为核心开展课题申报、课题研究、课题结项工作,主张通过实践进行理论总结与升华锻炼团员干部。团学活动实践模式在我国高校中得到发展,上海财经大学浙江学院团委作为开展实践的团组织在团学活动中逐步总结出独特的工作方式:统一全校主题团日活动,统一全校团学理论项目,推广社团一年一度的品牌活动,不断扩大爱国主义教育活动的比例和参与度。3.自我教育和再教育模式自我教育模式是顺应大学生团员群体特点变化而分离出来的教育方式,再教育模式是在自我教育模式不断实践不断完善过程中对传统培养模式的改进。两者在大学生团员培养过程中相互弥补相互衬托,共同构成了自我教育和再教育模式,它要求加强自我教育主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