中班音乐《悄悄话》4篇

参考资料，少熬夜！中班音乐《悄悄话》4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“中班音乐《悄悄话》4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！中班音乐《悄悄话》1教学目标1、使学生习得朗读诗歌的特殊感情方法。熟练朗读课文。2、使学生认识8个生字并熟练掌握生字的正确使用方法。3、使学生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“吗”、“啊”这几个感情用词的正确使用方法。4、使学生掌握“！”和“？”的使用方法。5、使学生初步形成爱老师的观念，陶冶爱美的情趣。教学重点1、注意感情用词的使用。2、结合“爱师长”的道德情感教育。教学时间：2课时教学过程第一课时1、导入新课，板书课题导语：小朋友们知道什么是悄悄话吗？你会跟谁说悄悄话呢？什么时候要说悄悄话呢？哦，小朋友之间有秘密的时候会说悄悄话。那么，让我们来看看课文中的两个小朋友有什么秘密呢！2、教学生字话：认读熟字“舌--舌头的舌”；用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上写“舌”，合起来，认一认，言舌--话，说话的话。路：认读熟字“足”；合起来，认一认，足各--路，走路的路；走路要用脚走，所以有一个足字旁；注意足字旁的一捺改为一提，并注意写法，一提是垫底的。亮：注意上中下三部分的结构和彼此之间的大小关系。露：分开来，认一认，雨，下雨的雨，路，马路的路；合起来，认一认，露，露水的露。跑：足包--跑，跑步的跑它：动植物的它，注意区分他她它的不同。师：老师的师吗：一匹马张着嘴巴--吗教生字时注意理解字的意思。先让学生指出字的哪部分是学过的，再教习新字。然后让学生用手指书空，跟着老师念两遍，同时组两个词。如：点、横折、提……，话，说话的话，悄悄话的话。3、指导朗读这是1篇诗歌形式的文章，朗读出感情能让学生体会其中参考资料，少熬夜！的意思。朗读前先让学生用笔圈出啦、哪、啊、吗、吧这几个感叹词，老师先示范读一遍，让学生注意听这几个字的读法。然后学生一句一句跟读。最后点名叫学生读。读的过程中注意纠正带读字的发音和感叹词的轻重。可以用比较读的方法，老师故意用错误的发音来读感叹词，让学生来纠正。重复几次，直到教会。第二课时1、复习上堂课的内容2、思想教育师：山路边的小红花可红了，可亮了。小红花为什么会亮呢？小朋友们有没有看到过亮亮的花朵啊？生略师：对了，因为上面有露珠哪，太阳光照在露珠上，可不是一亮一亮的吗。师：（叫学生看图）这两个小朋友摘下了两朵小红花以后，在说什么悄悄话，你们知道吗？生略师：哦，她们要把花儿插在老师的花瓶里。师：她们为什么要把花插在老师的花瓶里而不是自己玩呢？大家讨论一下。生略师：因为她们尊敬老师，喜欢老师。美丽的花总是送给自己喜欢的人的，对吗？师：小朋友们想想看，通过什么方式还可以表示你对老师的尊敬呢？大家讨论一下。生略师：对了，见到老师问声好，回答问题先举手，帮老师擦黑板……其实从很多小事里都可以看出很多美德。小朋友们是不是也要这样做呢？经过以上的师生问答和学生讨论，整个课堂的气氛活跃起来，学生纷纷举手发言。3、作课堂练习4、背诵课文《悄悄话》教案2教学目标1、认识本课的生字，了解树木的年轮和树冠的'形成过程和作用。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、摘抄课文中用得好的词语和自己喜欢的对话。教学重点读懂课文内容，了解树木的年轮和树冠的形成过程和作用。课时安排：1课时。教学过程一、从课题导入，引起学生对课文的兴趣二、自学课文，合作质疑。1、把课题读正确、读通顺。2、边读边思考“阅读提示”中提出的问题，寻找问题的参考资料，少熬夜！答案。3、同桌互相交流自己读懂了什么问题，还有什么问题没有读懂。4、全班汇报交流，学生互相，互相帮助解决疑难问题。（1）教师作适当的指导和点拨，在学生说不清楚时适当引导学生回到相应的段落读一读，议一议，把问题弄清楚。（2）重点引导学生弄明白以下问题：什么叫年轮？树木是怎样依靠年轮来记录、指示方向和记录气候的？三、分角色朗读课文，体会不同人物说话的语气和语调。还可以让学生互相合作，把课文表演出来。四、选择自己喜欢的一组对话读一读，再抄下来，学生抄写后，可互相交流。中班音乐《悄悄话》3教学目标1、使学生习得朗读诗歌的特殊感情方法。熟练朗读课文。2、使学生认识8个生字并熟练掌握生字的正确使用方法。3、使学生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“吗”、“啊”这几个感情用词的正确使用方法。4、使学生掌握“！”和“？”的使用方法。5、使学生初步形成爱老师的观念，陶冶爱美的情趣。教学重点1、注意感情用词的使用。2、结合“爱师长”的道德情感教育。教学时间：2课时教学过程第一课时1、导入新课，板书课题导语：小朋友们知道什么是悄悄话吗？你会跟谁说悄悄话呢？什么时候要说悄悄话呢？哦，小朋友之间有秘密的时候会说悄悄话。那么，让我们来看看课文中的两个小朋友有什么秘密呢！2、教学生字话：认读熟字“舌--舌头的舌”；用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上写“舌”，合起来，认一认，言舌--话，说话的话。路：认读熟字“足”；合起来，认一认，足各--路，走路的路；走路要用脚走，所以有一个足字旁；注意足字旁的一捺改为一提，并注意写法，一提是垫底的。亮：注意上中下三部分的结构和彼此之间的大小关系。露：分开来，认一认，雨，下雨的雨，路，马路的路；合起来，认一认，露，露水的露。跑：足包--跑，跑步的跑它：动植物的它，注意区分他她它的不同。参考资料，少熬夜！师：老师的师吗：一匹马张着嘴巴--吗教生字时注意理解字的意思。先让学生指出字的哪部分是学过的，再教习新字。然后让学生用手指书空，跟着老师念两遍，同时组两个词。如：点、横折、提……，话，说话的话，悄悄话的话。3、指导朗读这是1篇诗歌形式的文章，朗读出感情能让学生体会其中的意思。朗读前先让学生用笔圈出啦、哪、啊、吗、吧这几个感叹词，老师先示范读一遍，让学生注意听这几个字的读法。然后学生一句一句跟读。最后点名叫学生读。读的过程中注意纠正带读字的发音和感叹词的轻重。可以用比较读的方法，老师故意用错误的发音来读感叹词，让学生来纠正。重复几次，直到教会。第二课时1、复习上堂课的内容2、思想教育师：山路边的小红花可红了，可亮了。小红花为什么会亮呢？小朋友们有没有看到过亮亮的花朵啊？生略师：对了，因为上面有露珠哪，太阳光照在露珠上，可不是一亮一亮的吗。师：（叫学生看图）这两个小朋友摘下了两朵小红花以后，在说什么悄悄话，你们知道吗？生略师：哦，她们要把花儿插在老师的花瓶里。师：她们为什么要把花插在老师的花瓶里而不是自己玩呢？大家讨论一下。生略师：因为她们尊敬老师，喜欢老师。美丽的花总是送给自己喜欢的人的，对吗？师：小朋友们想想看，通过什么方式还可以表示你对老师的尊敬呢？大家讨论一下。生略师：对了，见到老师问声好，回答问题先举手，帮老师擦黑板……其实从很多小事里都可以看出很多美德。小朋友们是不是也要这样做呢？经过以上的师生问答和学生讨论，整个课堂的气氛活跃起来，学生纷纷举手发言。3、作课堂练习4、背诵课文◆[2004-01-28]《悄悄话》教案4教学目的1.指导学生观察《悄悄话》(单幅图)展开想象，写一段话，以培养学生观察和表达能力。2.指导学生要热爱学习。教学重点参考资料，少熬夜！1.观察人物神态，想象“悄悄话”的内容。2.指导学生写一段话的方法。教具准备《悄悄话》挂图一张。教学时间一课时。教学思路看图→想象→说话→写段。教学过程一、看图，设问引导(出示挂图，写出画题)(一)图上画了哪些人物？他们在干什么？(二)什么是“悄悄话”?说悄悄话时是什么样？演示一下。(在字典中查查“悄悄”的意思)(三)小姑娘在对爷爷说些什么悄悄话？1.根据实际情况想象。小姑娘和爷爷的神态：神秘、喜悦——说的一定是高兴的事。看小姑娘动作：背后手里拿着“通知单”。——说的悄悄话可能与学习成绩有关。2.想象一下，小姑娘会说些什么？注意声音的高低。大家都当小姑娘互相说一说。3.老师当爷爷，哪位同学到讲台前来说一说，看谁说得好。4.老师将说得好的，随时大声介绍给大家，(话不要太长，几句话就行，但要说明白、通顺、合乎实际，而且要有爷爷一听就乐的内容)并请同学们评论、更正重说，直到大家满意为止。5.每人自己小声说一遍。(看图)小姑娘和爷爷说悄悄话的时间可能是什么时候？从哪些地方可以看出来？(放学回家)什么地点？(窑洞前、院子里)谁能用自己话说出他们说悄悄话的'时间、地点。二、指名说，随时做针对性指导(一)指导说的顺序：小姑娘→爷爷→环境环境→小姑娘→爷爷(二)指导说“神态”：(三)指导说的语言：尽量不说长句；话要明白通顺；克服语病。(四)同桌互相说说听听，发现说得不好的地方，互相帮助一下。三、独立根据图意说一段完整的话(一)给图中的小姑娘起个名字也可以。请加上“时间”“地点”，自己按着图意说一段话。(二)指名完整地说一段话。四、审题，写一段话五、读给同桌听听例段：放学了，小华拿着刚刚领到的成绩单，连跳带蹦地进了家参考资料，少熬夜！门，看见爷爷正坐在树下编筐，忙把成绩单藏到身后，走过去，甜甜地叫了一声“爷爷”，然后神秘地把嘴凑到爷爷耳边轻声说：“您猜这次数学考试我得了多少分？100分！”。“好！好！”爷爷听了，脸上笑得像开了花。周围不少小鸡也跑过来侧着头听着，听着。六、修改，誊清自己写的一段话。