幼儿园小班语言教学教案通用4篇_1

好文供参考!1/12幼儿园小班语言教学教案通用4篇【引读】这篇优秀的文档“幼儿园小班语言教学教案通用4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！幼儿园小班语言教案【第一篇】一、活动内容：《勇敢的长耳朵》二、活动目的：1、理解故事内容，熟悉故事。2、学习词：一摇一摆、一蹦一跳、扇着。学习句子：不痛不痛没关系的。3、通过学习故事，教育幼儿要做个勇敢地孩子。三、活动准备：1、三用机、磁带2、多媒体教具四、活动过程：（一）开始师：春天到了，草儿绿了，花儿开了，春天的空气真好，我们一起当小兔快乐地到草地上玩玩吧！（二）基本部分好文供参考!2/12片段（1）师：春天到了草儿怎样啦？花儿开了，森林可美了，森林里要召开春季运动会了，小动物们都来参加，你们看，谁来呢？小黄鸭怎样地走来了？长耳朵怎样地走来了？呼噜噜猪怎样地走来了？（丰富词：一摇一摆、一蹦一跳、扇着）片段（二）可是，没有裁判，谁来当裁判呢？小熊想当裁判，它会怎么说呀？片段（三）比赛就要开始了，小朋友猜猜谁会得了第一名？为什么？长耳朵在跑步的时候怎么啦？它是怎么做的？如果是你，你会怎么做呢？五、结束部分全体小朋友边看边表演。小班语言活动优秀教案【第二篇】活动目标：1.学习各种解决问题的方法。2.能积极参与讨论和交流。活动准备：好文供参考!3/121.图片：《我会上厕所》。2.故事：《皮皮生活剧》、布偶、海报纸、笔。3.挂图：《我会上厕所，我会洗手》。活动过程：1.演一场皮皮遇到问题就哭的生活剧。2.准备一个布偶，告诉幼儿，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些问题不懂，想要请班上的小朋友告诉他该怎么办。3.观看后，皮皮要提出问题啦，请知道的小朋友帮帮他的忙。――我想上厕所时，该怎么办？――别人都不和我玩，怎么办？――我想找妈妈，妈妈什么时候才会来？――吃饭时有我不喜欢吃的菜，怎么办？――裤子尿湿了，怎么办？――如果把别人的东西弄坏了，怎么办？――有人打我，怎么办？4.当皮皮提出问题后，请幼儿自愿为皮皮解答；若幼儿也不知道，可一起讨论，共同想想有哪些解决问题的办法，再告诉皮皮。5.展示挂图，并请幼儿看图片《我会上厕所》，讨论正确的上厕所方法。6.活动结束后，可在每天活动的某时段中设立“我该怎么好文供参考!4/12办”时间，让幼儿讨论每个人的问题和解决问题的方法。活动建议：1.问题不宜一次过多，可根据开学初最常碰到的问题发问。2.教师可利用海报纸，将幼儿的讨论记录在海报纸上；可能的话，以图画辅助说明，放在教室或语言区，作为情境布置。[附]故事：皮皮生活剧皮皮是幼儿园小班的小朋友，因为皮皮没有兄弟姐妹，而幼儿园里有很多小朋友，所以皮皮很喜欢上幼儿园。可是，幼儿园里的小朋友都不喜欢和皮皮一起玩，因为皮皮很爱哭。想上厕所时，皮皮就哭；听故事时，皮皮哭着要找妈妈；尿裤子时，皮皮也哭；吃饭时，皮皮哭着说不想吃青菜；午睡时，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。皮皮自己也很难过，他也希望小朋友喜欢他，皮皮该怎么办呢？幼儿园小班语言教案【第三篇】活动目标：1、知道每个动物的食物不一样，了解一些小动物的食物。2、喜欢与同伴交流，能够大胆表达自己的想法。活动准备：背景音乐、动物头饰、操作材料、PPT活动过程：一、播放音乐，引起兴趣好文供参考!5/12听，小动物们来了，我们一起和小动物们一起运动运动吧。（请小朋友带上动物头饰，跟着音乐一起和动物们一起运动运动）小结：真开心，小动物们很喜欢和我们小朋友一起运动呢。二、猜猜各种小动物的食物1、小动物们走累了，他们要吃东西了，我们来猜猜这些小动物喜欢吃点什么？2、小猫走来了，它喜欢吃什么呀？小结：小猫喜欢吃小鱼和老鼠，啊呜啊呜吃饱了。3、小猴子跑来了，你们知道它喜欢吃什么吗？小结：小猴子最喜欢吃香蕉了，它吃好还有点饿，又吃了个桃子就饱了。4、最后来了小兔子，知道小兔子喜欢吃什么吗？小结：小兔子最喜欢吃青菜和萝卜了。三、谈谈说说小兔子吃萝卜1、有一只小兔，它吃了一个萝卜吃饱了。两只小兔吃几个萝卜可以吃饱呢？三只呢？2、小兔子、中兔子、大兔子吃萝卜，谁吃得最多？谁吃得最少？为什么？小结：小兔子个头小吃得最少，大兔子个头大吃得最多，中兔子吃得不多也不少。好文供参考!6/12幼儿园小班语言优秀教案【第四篇】活动目标：1、理解故事的主要内容，初步感知词语“威武”“地动山摇”。2、能积极地用动作和声音模仿动物间的对话。3、初步感受拥有朋友的是一件快乐的事情。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：故事课件活动过程：一、导入故事，激发兴趣。1、出示森林背景图。师：孩子们，看，这是什么地方？幼：森林。小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。2、出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。师：那森林里住着谁呢？他来了。这是一只怎样的大狮子？幼：美丽、凶猛的狮子。师：我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双怎样的鞋好文供参考!7/12子？幼：特别大。3、出示图片，理解词语“地动山摇”。师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样？（老师用震动动作辅助表达），远处的高山也开始怎么样？（老师用摇晃动作辅助表达）幼：草地震动起来，石头摇起来了。师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作？4、小结：走在哪里，哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找朋友了。二、欣赏故事，理解故事的主要情节并学说对话。（一）狮子找乌龟做朋友1、出示图片:草丛里的乌龟。引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀？你从哪里看出来是乌龟的？幼：硬硬的壳。师：我们来学学看。你的壳在哪里？你真象一只小乌龟。2、学说狮子问话。师：仔细听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，好文供参考!8/12你愿意做我的朋友吗？”师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。幼儿学说狮子问话。3、学说乌龟回答。师：乌龟终于听到了。他摇摇头说：“我才不愿意呢！你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。”师：乌龟答应了吗？为什么？师：哦，乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的？谁来学一学？幼儿学说乌龟回答。（二）狮子找猴子做朋友。1、出示图片：“森林里的猴子”，引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。师：乌龟害怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走，走呀走，找到一个朋友，你猜这回它找到了谁？你从哪里看出来的？我们来学一学小猴子的样子。（1）学说狮子问话。师：大狮子很想和猴子做朋友，它可能会怎么问呢？师幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友吗？”（2）学说小猴回答。师：小猴会答应吗？为什么？幼儿自由猜测。师：是呀，小猴害怕狮子的大皮鞋，小猴子连忙跳到树上。好文供参考!9/12谁来学学小猴子是怎样跳到树上的？猜猜它可能会怎么说呢？师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不愿意，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。”师：狮子站在树下没听到。我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧！（3）师幼交换角色练说。（三）感受狮子由伤心到快乐的情感变化。1、出示图片，狮子伤心的表情。师：找了半天，大狮子没有找到朋友，你猜他的心情怎样？（将大狮子的嘴巴贴成伤心的样子。）小结：朋友们都害怕大皮鞋，都不愿意和狮子做朋友。所以狮子伤心地哭了。怎么办呢？谁来帮狮子想个办法？让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢？幼：不要穿这双鞋了。师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢？幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。幼2：可以做成花瓶，插上美丽的花。幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。2、出示图片：狮子的“鞋子秋千”。师：你们想的办法真多。大狮子很聪明，也想了一个办法。看，（将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。）这就是他想出的办法，谁看懂了？好文供参考!10/12师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么？幼：鞋子秋千。师：乌龟和猴子看见了，都来荡秋千，都愿意和狮子做好朋友了，现在狮子的心情又会怎样呢？幼：高兴。小结：原来有朋友真是一件快乐的事情。三、结束活动。你有朋友吗？能不能把你的朋友介绍给老师和其他小朋友，这样我们拥有更多的好朋友！附故事：在一片美丽的森林里，住着一只威武的大狮子。可是，动物们都怕他，不敢和他做朋友。大狮子多么想和小动物们做朋友呀。哎，对拉，大狮子有一双很大很大的大皮鞋，他可喜欢这双皮鞋了呢。他想，我穿上这双大皮鞋去找好朋友，大家一定会喜欢我的。这一天，大狮子就是穿着这双大皮鞋出去找好朋友了。走啊走，大狮子看到了前面的小乌龟，大狮子好想和小乌龟做好朋友呀，于是它大声地问：“乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗？”小乌龟听见后，把头缩了起来，小声地说：“我才不愿意呢，你的大皮鞋会把我背上的壳踩坏的！”大狮子好伤心啊，再往前走一走，找找别的好朋友吧，咦，前面有只小猴子正在树下玩耍呢，大狮子多么想和小猴子做朋友啊，于是它连忙踩着大皮鞋走过去了。“小猴小猴，你愿意好文供参考!11/12做我的朋友吗？”小猴子看见大狮子，连忙跳到了树上，小猴子站在树上，低着头，看着大狮子，大声地说：“我才不愿意呢，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。”呜呜，小动物都害怕自己的大皮鞋，都不愿意和自己做朋友，大狮子越想越伤心。有什么好办法能让他们不害怕自己的大皮鞋呢？有了，大狮子把皮鞋脱下来，挂在两棵树的中间，变成了一架鞋子秋千。看，鞋子秋千摇啊摇，多么有趣啊，“乌龟，小猴，你们快来玩呀。小乌龟、小猴看到了，都过来和大狮子一起玩秋千了，大家在一起，玩得可开心啦。大狮子终于找到好朋友啦，它多么开心啊！活动反思小班孩子的学习是充满游戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一个乌龟壳，不仅巧妙地激起了孩子们帮助狮子找朋友的兴趣，而且还帮助孩子们尝试学习根据动物的局部特征猜测动物的方法。老师的衔接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿积极地尝试用粗粗的、轻轻的'声音、有礼貌的问话或者慢慢地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过程真是溢满了乐趣与情趣。老师把猴子图片藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了猜测的难度和趣味，符合孩子由易到难的学习特点，同时也避免了单调的重复，让故事处处充满惊喜。好文供参考!12/12有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型模仿学说狮子与猴子间的对话。因此，为了让第二次对话练习照样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次强烈地感受语言学习的乐趣。于是，教师巧妙地引导幼儿边模仿猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。