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参考资料,少熬夜!胆小鬼幼儿园中班教案(精选4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“胆小鬼幼儿园中班教案(精选4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!胆小鬼幼儿园中班教案【第一篇】活动目标:1、欣赏故事,感受胆小鬼威利沮丧、想改变的心情。2、学习威利是如何战胜胆怯和懦弱,变得活泼而自信的。3、在实践活动中体会健身的乐趣。4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。活动准备:绘本《胆小鬼威利》的PPT,动感音乐,哑铃,拳击手套等健身器材活动过程:一、观察PPT封面师:今天,老师带来了一个朋友,我们来看看他是谁。他叫威利,别人都叫他胆小鬼,你知道什么是胆小鬼吗?幼儿自由发言师:你有胆小的时候吗?是什么呢?设计意图:让幼儿自由说说自己害怕的东西,了解幼儿害怕的事物。二、讲述故事内容师:从封面来看,你觉得威利是一个胆小鬼吗?幼儿:是(或者不是)。教师追问:为什么你会这么认为?幼儿观看绘本P1师:你看到了什么?这只黑黑的拳头是谁的呢?会是胆小鬼威利的吗?(让幼儿自由猜测,并说说理由)师:到底胆小鬼威利是一个什么样的朋友呢?让我们一起来看看故事吧!教师讲述P2~P51、师问:你觉得威利是一个怎样的小猩猩?从哪些地方可以看出来?幼儿:我觉得威利是一个胆小鬼。因为他连一只苍蝇都不忍心伤害。别人撞到他,他也会说对不起,还经常被人欺负。2、师:威利经常被人欺负,你觉得威利喜欢这样的自己吗?幼儿:不喜欢,讨厌!师:对了,威利特别讨厌别人叫他胆小鬼!他特别想改变自己。可是,该怎么改变呢?你们有没有好的建议呢?幼儿自由发表自己的想法。(这里尽可能的让幼儿讨论,表达自己的感受以及改变的办法)4、师:你们给威利想了很多的办法,那我们来看看威利的办法是什么?(教师讲述P6~P16)幼儿:跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重师问:经过一段时间的锻炼,威利有没有变参考资料,少熬夜!化?有什么样的变化?幼儿:身体变得强壮了、脸上有笑容了、变得自信了!5、师:原来威利的办法就是锻炼身体,吃有营养的食物,把身体变得棒棒的、壮壮的。改变以后的威利,会有什么样的故事呢?那群小混混还会再欺负他吗?讲述P17~P19师:威利赶跑了小混混,救了美丽的米莉,猜猜威利会是什么样的心情?幼儿:高兴、骄傲观看P20~P21。师:威利是怎么走路的?(让幼儿模仿威利骄傲走路的样子。)师:你觉得威利这个样子走路好不好?幼儿:不好!好!教师追问:说说你的理由?幼儿回答后,出示系列图的最后一幅,让幼儿看看发生了什么事情?师:威利怎么啦?幼儿:碰到电桩了!师:看到这里,你有什么样的感觉?幼儿:想笑!师:猜猜看,碰到电桩的威利会怎么做?幼儿猜想:生气、哭……观看讲述最后一幅图师:威利的身体虽然变得强壮了,但是,他还是那么善良,即便是别人撞到他,他还是会说什么?幼儿:哦!对不起!三、故事延伸师:威利因为不喜欢别人叫他胆小鬼,最后,通过自己的努力改变了自己。你有没有觉得自己哪些地方让你不满意?(让幼儿宣泄自己的情绪,了解幼儿的不满。)师:哦,原来我们也有不满意的那该怎么办呢?我们要不要去改变一下自己呢?幼儿:要!师:你打算怎么去改变呢?幼儿自由发表的自己的想法。师:你们的想法都很不错,那我们再回忆一下,威利是怎么改变自己的?幼儿:幼儿:跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重师:不错,那我们也一起跟着威利来锻炼锻炼我们的身体吧!(此时播放动感音乐,让幼儿跟随故事中威利锻炼的内容,开始锻炼身体:准备活动→跑步→营养大餐→迪斯科→拳击操→健美→举重)设计意图:让幼儿体验锻炼的乐趣,从而喜欢运动锻炼。在这里,运动的时间要控制在5分钟左右,以免幼儿过于兴奋。师:说一说你们还是其他锻炼身体的办法吗?幼儿:打球、游泳、跳绳……师:好吧,我们一起再到更开阔的地方去,用自己喜欢的方式来锻炼自己吧!参考资料,少熬夜!《胆小鬼》教案【第二篇】教材分析:《胆小鬼》这首歌曲活泼而富有童趣,曲风诙谐幽默。根据歌曲特点,首先激发兴趣,因为兴趣能推动幼儿探求知识的动力,进而产生学习需要这一学习活动中最现实、最活跃的因素。所以,把它改编成生动有趣的故事,与孩子的现实生活产生强烈共鸣,激发幼儿的学习兴趣。从中提炼歌词,进行演唱。才休止符的处理上让幼儿在空拍处用身体动作来表示。在演唱衬词时采取由老师手势提示幼儿准确地演唱衬词。最后点题,体会对胆小鬼的否定情感。活动目标:1、理解歌词内容,掌握歌曲中的休止符。2、学习简单的二声部,在教师手势的提示下较准确的演唱衬词。3、在演唱中感受歌曲的诙谐情趣,和“胆小鬼”的否定情感,培养幼儿勇敢的意识。活动准备:1、图谱八张。2、有衣服架上挂衣服帽子的生活经验。活动过程:一、故事导入有一个叫冬冬的小朋友,他的胆子特别小。刮风打雷下雨,他都害怕。有一天晚上,他半夜里爬起来,遇到了一个妖怪。这个妖怪长着四个脑袋三条腿。冬冬连忙去找爷爷,爷爷听了哈哈笑,带他去抓鬼。他们碰到衣服架,帽子掉了一大堆,妖怪却不见了。妖怪哪去了?(幼儿回答)继续提问:冬冬半夜起来看见的真的是妖怪吗?幼:不是,是衣服和帽子师:这个故事真有趣,我们一起来讲一讲吧!1)出示图片,根据图片讲故事(故事内容就是歌词)2)小朋友讲得真好,我们一起来有节奏的读一读吧!(师幼一起有节奏的读故事)师:真棒!我们请出小手来帮帮忙吧!(师幼一起边拍手边有节奏的念)师:小朋友的小手和小眼睛真能干,现在老师想请男小朋友和女小朋友来比一比,谁最棒?(先请女小朋友再请男小朋友)师:我觉得男小朋友和女小朋友都很棒。二、学唱歌曲,掌握休止符。师:这个有趣的故事,老师帮它编成了一首歌,你们想学吗?(想)先听老师来唱一唱。(师师范)师:小朋友有没有发现老师在唱歌的时候加了点头的动作,用点头来表示空拍,空拍就是不要唱的,我们一起来学一学。参考资料,少熬夜!(师幼一起加上点头的动作来唱)师:那请小朋友们再想一想,空拍的地方还可以用什么身体动作来表示,可以互相讨论一下。(幼儿讨论)师:讨论好了吗?请小朋友来告诉大家,你还想到了什么方法?幼1:还可以拍手。师:我们一起来试一试,空拍的地方用拍手来表示。(幼儿练习)还有其他方法吗?幼2:拍腿师:拍腿也可以的,我们来学一学。幼3:拍肩师:准备,听好前奏。幼4:跺脚师:大家一起来。三、学习简单的二声部师:这首歌曲除了可以加上动作来唱,老师还有一个有趣的唱法呢,想不想听一听?(师范唱,并加入衬词)师:小朋友有没有发现这个有趣的唱法和原来有什么不一样啊?(幼儿回答)师:老师在空拍的地方不再是用拍手、拍头来表示了,而是加上了衬词。现在请小朋友们也来唱一唱有趣的衬词,老师来唱歌词。师:老师觉得唱衬词很有趣也想来唱一唱,这样吧,我们交换一下,你们来唱歌词,我来唱衬词。师指挥分组演唱:分成两组,一半幼儿起立。教师指挥一半幼儿唱歌词,一半幼儿唱衬词四、取名字师:我们学会了唱这么好听的歌曲,可是它还没名字呢!请小朋友来帮它取名字吧。(幼儿自由回答)五、谈话:不做胆小鬼,做个勇敢的好孩子。六、律动:不怕不怕师:今天学会了唱这么有趣的歌曲,开不开心?(开心)那就请小朋友们跟着音乐动起来吧,随便你做什么动作。胆小鬼幼儿园中班教案【第三篇】活动目标:1.发展逻辑思维能力,能将故事的结局续编完整并且生动有趣符合逻辑。2.乐意在集体面前大胆讲述且逐渐提高语言水平。参考资料,少熬夜!3.从续编故事中获得自信,喜欢进行故事续编。活动准备:PPT课件,图片支架、记录纸、统计表格、笔、奖励物活动过程:一、出示图片,理解故事前半部分1.介绍人物,猜想情节师:今天老师想给小朋友介绍一个朋友,他是一只猴子,名字就做威利。看,他在干什么?(举重图)提问:你发现了什么?(由小变大,由弱变强,表情)师讲述:他开始举重,几个星期过去了,几个月过去了,渐渐地,威利变得强壮。更强壮。非常强壮!提问:他为什么想让自己变得强壮?幼儿猜一猜,说一说2.讲述故事前半部分,挖掘多种内涵师:故事得从头讲起,想听么?(讲述举重图之前的内容)提问:你喜欢威利么?为什么?(善良,温和,从好的一面进行引导)发生了什么事情后,威利想要变得强大?(被欺负,从负面引导)他的愿望实现了吗?他是怎么做的?(回忆故事,体验行动的毅力)二、发挥想象,续编故事后半部分1.引导幼儿续编多种故事结尾提问:接下来,会发生什么事情?根据幼儿叙述的结尾,教师简单记录在不同纸上2.分组讨论(按记录分组,规定人数,将记录纸放在不同的桌子上)师:这里有*个不同的故事,我们分成*组,每组*人,请你挑选一个,把故事讲完整,我们的故事从“威利变得很强壮。”开始,行动吧!幼儿分组交流,教师巡视倾听。3.个别讲述,同伴补充谁想来试一试?根据孩子的讲述,教师进行归纳梳理(用小标记,呈现孩子讲述要求的支架)谁还想来试试看?三、自主评价,提升续编故事讲述经验1.组织幼儿有意倾听,根据要求对讲述幼儿进行评价。2.“故事大王擂台赛”:每组派一名选手参加比赛,其余孩子当评委,依据讲述的支架要求给出相应的分数,符合一个要求得一分,总分最多者所在组获得冠军,其次亚军、季军,进行适当奖励。胆小鬼幼儿园中班教案【第四篇】教学目的:1、理解作者的用意,并能通过联系自己的生活经历来体参考资料,少熬夜!验2、多角度地理解文章。3、习并模仿本文以具体的动作神情描写,来显现抽象的心理感觉的写法。教学重点:理解作者的用意,难点:多角度地理解文章,教学过程:一、导入:同学们,大家好,今天由我为大家上一堂课。我们上课的内容是自读课本中的《胆小鬼》(板书课题)。这个胆小鬼可不是天黑不敢走夜路的胆小鬼,而是三毛专门为《幼狮少年》的读者写的1篇散文。现在我们一同学习一下这篇文章,看看《胆小鬼》要说的是什么故事?二、整体把握1、快速阅读文章(不是一个字一个字的读,而是以行或段为单位,以每分钟500字左右的阅读速度进行,大约一分钟看一页),谈谈自己阅读后的初步了解或体会。(培养学生快速阅读的能力和考查学生快速阅读对文章内容的把握度,因此学生回答的是否完全正确并不重要。)2、再次阅读文章,给文章理个头绪,用简洁的语言复述故事,同时用笔画出表现“我”的心理感受的语句。三、问题探究:1、文中的“我”偷钱后的心理感受是怎样的呢?你有过类似的体验吗,若有先说给同组的同学听听,然后讲给大家听。引导:这样的体验,心里好受吗?(同学回答)再结合文章中“我”的心理体验,我们可以从这篇文章中受到什么启示?归纳:即使满足了自己的愿望,但如果是有悖良心的话,终会因良心受到谴责,而忐忑不安,惶惶不可终日,就像文中的“我”一样乃至像生病发烧一般。这也许就是作者写作这篇文章的用意了。2、父母是否知道偷钱的是“我”呢,你从哪里可以看出?如果偷钱的是你,猜想一下你的父母,将会怎样对待你。相比之下,你从文中“我”的父母身上看到了什么?归纳:文中的父母确如“我”说的——明理,从他们身上可以看出教育子女的方法问题。四、学习以具体的动作神情,充分显现了抽象的心理感觉的写法。文章写下手偷钱时有这样一段话“我的呼吸开始急促起来,两手握得紧紧的……再有知觉的时候,已经站在花园的桂花树下,摸摸口袋,那张票子随着出来了,在口袋里。”看起来,真是轻易到手,得来全不费工夫,文字也很平淡。可是细味之下,却是以具体的动作神情,充分显现了抽象的心理感觉,紧张之态,溢于言表。像这样的文字文章中很多。在以前的学参考资料,少熬夜!习中我们也曾遇见过,如《口技》中写听众的反映就用了这样的手法“奋袖出臂,两股战站,几欲先走”就用动作写出了听众的紧张表现。生活中我们也常常不自觉地用上这种手法,如:形容一个人兴奋、高兴时,就会用上手舞足蹈、眉开眼笑之类的词语。现在我们就模仿文章的这种用动作、神情来表现抽象的心理感受的写法写一个片段。可以从老师的提示中选一个来写,也可以自己找一种心理感受来写。提示:喜悦忧伤愤怒紧张放松害怕不耐烦写完后,请学生将自己写的念给同学听。五、小结:这样一次童年的回忆,一个许多人共同的出轨经验,在三毛的笔下,如此一幕幕地排演到读
本文标题:胆小鬼幼儿园中班教案(精选4篇)
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