您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 幼儿教育 > 幼儿园教育教案【范例4篇】
参考资料,少熬夜!幼儿园教育教案【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园教育教案【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿健康教育教案【第一篇】活动目标:1、初步学会看图并选择正确的路线到达目的地。2、通过线路的多样性,培养反应能力,提高耐久跑的能力。3、体验游戏成功带来的快乐,培养敢于挑战困难,勇敢坚强的优秀品质。4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。5、培养幼儿乐观开朗的性格。活动重难点:初步学会看图并选择正确的路线到达目的地。活动准备:画有不同图案的小卡片若干张,数字标识若干,藏宝图(路线图)若干(定点相同,路线不同)。活动过程:一、开始部分1、创设情境,激趣导入:师:今天,老师要带小朋友去一个地方寻宝,寻宝的路上很远,我们会很累,所以我们要先锻炼好身体,才能闯过难关,对吗?现在让我们跟着音乐一起来运动,看谁做的动作有精神。2、听音乐做热身活动,教师带领幼儿活动身体的各个关节,为游戏做好身体的准备。二、基本部分(一)学习探险的本领:1、教师介绍在野外活动时,辨别方向的几种方式。(带指南针,看太阳的方向,看树桩的年轮……)教师重点介绍指南针的使用方法。2、教师出示活动的藏宝图,并讲解看藏宝图的方法,介绍地图上的东南西北和幼儿园的东南西北,帮助幼儿对应起来,必要时可以借助幼儿园标志性的建筑物。(二)游戏《探险寻宝》:1、老师:现在我们就要准备出发去探险寻宝了,小朋友们准备好了没有?先来检查自己的鞋子穿好没有。2、引导幼儿讨论探险寻宝时的注意事项。师:现在请小朋友告诉老师游戏时要注意什么?要怎样做?3、教师小结探险寻宝要注意的事项:活动时不能推、拉、撞别人;不能争先恐后,要一个一个按顺序进行游戏。4、教师让幼儿一个一个出发,按着藏宝图去寻找每个点参考资料,少熬夜!的小卡片。5、教师小结游戏情况,指出不足之处,表扬勇敢、积极的幼儿。三、结束部分1、老师:今天的探险寻宝活动就要结束了,小朋友玩得高兴吗?你们都是能干的小勇士,不怕苦,不怕累完成了寻宝任务,真棒!2、听音乐做放松活动,游戏结束。教学反思:1、幼儿人数过多,一个一个出发场面有些混乱,我觉得以后可以组织他们以小组的形式进行定向游戏,例如5个人为一组,一组组出发。2、在游戏过程中,幼儿并没有按照地图上的路线前进,而是跟着其他小朋友一起瞎跑,看到有小卡片放着就拿了,并没有达到初步学会看图并选择正确的路线到达目的地这个目的。如果以后再进行此类活动,必须分2个课时,第一课时可以先详细讲解定向的规则,然后再实地游戏。小百科:探险家(伊泽瑞尔)是竞技游戏《英雄联盟》中的一位英雄。伊泽瑞尔是一名非常灵活飘逸的英雄,双加成的技能使他不但可以走AD路线,也能作为法师走AP路线。英雄背景伊泽瑞尔的血液中流淌着与生俱来的魔法天赋。幼儿教育教案【第二篇】[设计的思路]在幼儿的生活视角中,科学现象无处不在。日常生活中,幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知,他们吃的、用的、穿的、玩的都是色彩鲜艳的物品。因此,他们对各种鲜艳的颜色并不感到陌生,但对各种颜色的变化,还是不够清楚。在美术活动中,幼儿能够利用现成的油画棒进行绘画,并且认识各种油画棒的颜色。可是幼儿不了解两种颜色混合后能出现新的颜色。当颜色缺少时,幼儿只会进行单一的涂色,不会利用现有的颜色去调配新的颜色,解决涂色中遇到的问题。针对这种情况,我选择了这节《颜色变变变》的活动。在活动中,我设置疑问,让幼儿思考解决的办法,并通过实验,让幼儿动手操作,观察、发现两种颜色混合后能出现新的颜色,知道颜色可以变化,能解决美术活动中遇到的问题。同时让幼儿初步学会用简单的表格记录颜色的变化,体验、享受各种颜色变化所带来的惊喜。培养幼儿良好的实验操作习惯。[活动目标]1、通过实验和动手操作,观察、发现两种颜色混合后能出现新的颜色,知道颜色可以变化,解决美术活动中遇到的问题。2、让幼儿在活动中,体验、享受各种颜色变化所带来的惊喜。3、培养幼儿良好的实验操作习惯,初步学会用简单的表参考资料,少熬夜!格记录颜色的变化。[活动准备]红、黄、蓝三种颜料、透明小玻璃瓶、一次性针管、棉签、记录表、未涂色的图片、油画棒[活动过程]一、设置疑问,引起兴趣。教师请幼儿观看桌子上准备的材料,并提出问题。1.小朋友,今天老师给你们准备了三种颜色,它们是什么颜色呀?(红色、黄色、蓝色)2.老师还准备了几样东西,(出示橘子、叶子、葡萄),请你们说说它们是什么颜色的?(橘子——橙色、叶子——绿色、葡萄——紫色)3.今天老师想请小朋友画这几样东西,可是现在只有红、黄、蓝三种颜色,怎么办呢?(请幼儿自己动脑筋想办法)二、激发猜想、作好记录1.小朋友真能干!谢谢你们帮老师想出了好办法!今天老师准备了一张大的记录表,请小朋友看看记录表上有什么?(动脑筋娃娃、小手宝宝)2.请你动脑筋猜一猜红色和黄色手拉手会变成什么颜色?把你猜出的颜色用同色的油画棒记在动脑筋娃娃的后面,红黄颜色的下面。(教师先示范一次)3.老师给你们每人准备了一张记录表,请你动脑筋想一想,把黄色和蓝色、红色和蓝色变出的颜色记在表格中。4.幼儿自己作记录,教师巡回指导,提醒幼儿在对应位置作记录。(让幼儿初步学会用简单的表格记录颜色的变化。)5.请作不同记录的幼儿分别讲述自己记录的情况。三、参与探索、操作记录1.教师示范操作:取出一根一次性针管吸入一格红色,注入透明的小玻璃瓶中;再取出一根一次性针管吸入一格黄色,也注入这个透明的小玻璃瓶中;盖好瓶盖,轻轻地摇一摇。啊,好神气呀!红黄颜色手拉手变成橙色了。快快拿起一根棉签,沾一点橙色,在记录表上作个标记吧!(提醒幼儿要记在小手宝宝的后面,红黄颜色的下面)2.幼儿分别把红黄颜色、黄蓝颜色、蓝红颜色混合,进行自由探索,教师观察指导。a.提醒幼儿一次只吸入一格颜色,往瓶中注入时要小心,不要挤在外面,注意桌面卫生。b.引导幼儿说说哪两种颜色手拉手变成什么颜色了,然后再把混合后的颜色涂在表格里。四、展示记录,交流结果1、听音乐稳定幼儿情绪。2、请个别幼儿讲述探索的过程与记录结果。3、针对不同记录结果,教师进行集体演示,巩固幼儿的认识。4、儿歌小结:红黄颜色手拉手,变成橙色画橘子;黄蓝参考资料,少熬夜!颜色手拉手,变成绿色画叶子;红蓝颜色手拉手,变成紫色画葡萄。[活动延伸]1、引导幼儿用变出的颜色给橘子、叶子、葡萄等卡片涂色。2、提供宣纸,指导幼儿用红黄蓝颜料水进行印染,继续观察颜色的变化。3、提供不同颜色的玻璃纸,让幼儿重叠起来,观察透过玻璃纸看到的事物是什么样的。4、提供白色颜料,让幼儿分别在红黄蓝颜料水中加入白色,观察颜色的深浅变化。[活动反思]一、选材生活化。新《纲要》科学领域中内容与要求的第一条指出:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。在日常生活中,幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知,他们吃的、用的、穿的、玩的都是色彩鲜艳的物品。但对各种颜色的变化,还是不够清楚。因此,我选取了幼儿日常生活中非常熟悉的、变化明显的颜色来组织活动。单纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和掌握。在《颜色变变变》活动中,我设计了有关颜色的实验,通过让幼儿动手尝试发现颜色的变化。二、让幼儿在探索中学习,在体验中得到快乐。我认为幼儿的主动探究与学习是从问题开始的。因此活动开始时,我首先抛给幼儿一个能引起幼儿探究兴趣的问题。“今天老师想请小朋友画橘子、叶子、葡萄,可是现在只有红、黄、蓝三种颜色,怎么办呢?”以此引发幼儿对颜色发自内心的兴趣,积极想办法解决问题。此时我不作暗示和表态.让幼儿运用已有经验充分猜想和假设,使幼儿产生主动学习的积极愿望,并把自己的猜测记录下来。幼儿只有猜想,没有解决问题的尝试过程是无法获得发展的。因此,我为幼儿创设相应的物质条件,如:红、黄、蓝三种颜料、透明小玻璃瓶、一次性针管、棉签、记录表、未涂色的图片、油画棒等。让幼儿通过动手操作验证自己的想法,并引导幼儿记录操作结果,通过记录来关注探究过程和事物的变化,促进新经验的主动建构。在这个过程中,幼儿通过自己调配颜色,混合后细心观察,发现颜色的变化。培养了幼儿主动尝试的探索精神。经历探索之后,每个人都有把自己的发现与他人交流的愿望。此时,我鼓励幼儿轮流表达自己的观察和发现,引导幼儿说说:“哪两种颜色手拉手变成什么颜色了”。幼儿可以澄清自己的思想、观点、方法和结果,还可以了解同伴的想法和做法,尝试学会用不同方式解决同一问题。交流和分享的结果是获得相应的经验,体验探索的快乐。在探索交流之后,我针对不同记录结果,进行集体演示,巩固了幼儿的认识,进行简明的概括和整理,帮助他们提升经验,参考资料,少熬夜!并用儿歌小结:红黄颜色手拉手,变成橙色画橘子;黄蓝颜色手拉手,变成绿色画叶子;红蓝颜色手拉手,变成紫色画葡萄。这样,幼儿在经历了猜想—记录—探索实验—再记录—分享交流的整个过程,体验到探索成功的喜悦和快乐。三、教师由教育的领导者转变为教育的组织者、服务者、引导者,引导幼儿主动探索。在活动开始时,教师“牵着孩子的手走”,首先示范演示记录和操作的方法;然后教师“松开孩子的手”,让幼儿尝试探索,并及时指导记录;最后,教师“看着孩子自己走”,让幼儿自由探索,自己记录。同时让幼儿用自己调配的颜色给橘子、叶子、葡萄涂色,解决了美术活动中遇到的问题。总之,这个活动有成功之处,但也存在一些不足。希望各位幼教同仁多提宝贵意见,以便在以后的教育教学中不断改革,不断进步。幼儿健康教育教案【第三篇】活动目标:1、了解偏食带来的不良影响。2、认识均衡营养的重要性。活动准备:1、幼儿用书,教学图卡组、VCD。2、各类食物小图卡。活动过程:1、教师讲述故事《只爱吃肉的球球》。⑴教师提问,幼儿自由回答。①教师:球球只爱吃什么?后来发生了什么事?②教师:吃蔬菜水果有什么好处?你最喜欢出什么食物呢?⑵师生进行小厨师活动。(幼儿围成圆圈后坐下。教师依次拿出食物图卡,如鸡肉、青菜等,请幼儿说出食物的名称。)⑶教师:你们觉得这些食物好不好吃?谁喜欢吃这种食物?谁想要这张图卡?(每位幼儿代表一种食物,并将食物图卡交给该幼儿。)2、户外游戏活动。⑴选出一名幼儿担任小厨师,绕着圆圈走,一边走一边说:我今天要买菜。其他幼儿说:买什么菜?小厨师:我要买萝卜、鸡肉。(小厨师随意念出刚才幼儿所选择代表的食物,被叫到的幼儿就跟着小厨师绕圈走。)⑵小厨师说出我买完了的口令时,绕圈走的幼儿就要赶快找位子坐下最后一位没位子坐的幼儿就要担任小厨师,继续游戏。3、师生共同设计营养大餐。⑴教师将幼儿分组,请幼儿讨论并合组食物图卡,设计出一套营养均衡又美味的餐点。⑵请幼儿将讨论出来的餐点画下来。⑶教师要提醒幼儿在搭配过程中要注意营养均衡。完成后参考资料,少熬夜!再请幼儿进行分享。效果分析:幼儿都能专心聆听故事,并且能够大胆陈述,像是张瀚翔、麦修睿都能表达自己的想法。幼儿都能积极回答老师提出的问题。能够举例说出偏食对身体的坏处。像是石泳枫说:如果偏食就长不高的,而且很容易会生病的。幼儿园教学教案【第四篇】记录一:区角活动一开始,孩子们就迫不及待得向娃娃家跑去,很显然,他们都喜欢这个可以装扮自己,快快把自己变大的地方由于某种原因,翰翰没能拿到进入娃娃家必要的胸牌,因此他站在门外有些不开心了。“余阳,你出来让我玩。”翰翰霸道的叫着。“那你有没有牌子的,我有牌子的,你不能玩的。”余阳解释道。“可是我很想玩的。”意识到强硬的不行,翰翰降低了自己的语气,并用求助的眼光看着我,希望我可以帮助他,可是我并没有介入,等待着余阳的反应。“那我也很想玩得”余阳看了看手中的玩具,又说“那等我再玩一会儿,我们再交换,你先玩其它的好吧?”“不要赖皮。”翰翰心满意足的走开,并去玩了其它的东西。过了一会儿,两个孩子自觉地进行了交换,又开始了新的游戏。分析一:娃娃家一直是小班孩子在区角活动中的首选,心理学家认为孩子们喜欢娃娃家的首要原因就是可以满足孩子们渴望长大的心理,孩子们的生活经验并不丰富,但是他们最直接的经验就来自于他们的家庭生活,而爸爸妈
本文标题:幼儿园教育教案【范例4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12268456 .html