中班办家家教案5篇

好文供参考!1/17中班办家家教案5篇【引读】这篇优秀的文档“中班办家家教案5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！办家家教案【第一篇】一、活动名称：艺术活动《办家家》二、活动目标1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的`接唱与齐唱部分。2、能根据歌曲创编表演动作。3、通过活动对幼儿进行情感教育。三、活动准备：物质准备：音乐磁带玩具娃娃四、活动过程：（一）开始部分：教师组织教学，幼儿边听音乐边进入活动室做好。（二）基本部分：1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣（出示小客人）谈话：小朋友都玩过扮家家吗？扮家家里都有谁啊？做了好文供参考!2/17什么事情呢？教师有意识地渗透歌词内容。2、教师：这个布娃娃把扮家家的游戏编成了一首歌曲，小朋友一起来听听吧。（1）教师清唱，声音响亮、清晰。（2）教师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊？引导幼儿回忆歌词，帮助幼儿理解歌词。（3）请幼儿集体朗诵一遍歌词。3、播放歌曲磁带。（1）过渡语：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。4、老师弹琴，教唱歌曲一遍。（1）教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。（2）分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反复唱2遍。5、根据歌词创编动作。（1）引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。小朋友，炒小菜用什么动作表示？喂饭怎么做？（2）请幼儿自由创编动作，请表演好的幼儿表演一遍。（3）全体幼儿边听音乐边表演6、尝试替换歌词。好文供参考!3/17（1）教师：小朋友，炒小菜还可以是什么菜呢？幼儿互相讨论（花菜、芹菜等），那我们把它变一变。（教师示范替换）（2）教师弹琴，幼儿边唱边替换歌词，让幼儿体验替换歌词的乐趣。（三）结束部分：教师小结：今天小朋友们表现的非常棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。五、活动延伸：在区角活动中，放上各种塑料蔬菜和娃娃家用具，幼儿可以随时边玩边唱扮家家。办家家教案【第二篇】学习目标1、喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌，音乐教案《办家家》2、能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。3、能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。教学设想首先要从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习积极性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富好文供参考!4/17有节奏感。特别是歌曲中的念白部分，说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词“嗨”，要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学，注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。教学重点准确、流畅的演唱歌曲。教学难点指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。教学课时两课时教学准备多媒体、菜、挂图第一课时一、组织教学师生问好，安定情绪二、新课教学（一）、导入1、请学生说说和家人一起买菜的过程。2、请学生模仿卖菜人的吆喝声。3、想象一下菜市场都有什么菜。（二）、学唱歌曲1、师：今天天气真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。2、师：让我们看看菜市场有些什么？（多媒体）请学生看图说一说。3、师：喔，有这么多菜，那么，奶奶买了什么呢？（多媒体）请学生看图说出。4、请学生描写一下奶奶买的菜。引导学生说出：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（板书黑板）好文供参考!5/175、老师击掌，请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。击掌节奏：XXXX│XX│6、老师范唱。7、学生随琴模唱旋律。8、朗读歌词。读准：（多媒体）XXXX│XXX│XXXX│XXX│萝卜黄瓜西红柿蚕豆毛豆小豌豆读清楚每椅子，并引导学生带点京腔读，教案《音乐教案《办家家》》。9、随琴学唱歌词。（四）、律动表现1、用身体动作表现歌词中的各种菜的。形状。2、请学生为歌词编动作。3、随琴边唱边表演。4、分组比赛，看哪一组的小朋友表演的最好。（五）、创编歌词1、师：刚才奶奶已经买了一篮菜了，现在该轮到小朋友来动手了，你还想买一些什么菜呢？2、学生讨论。3、师：你能把这些菜描述一下吗？4、请学生按歌曲的节奏来说。5、老师弹琴，学生把自己创编的歌词唱出来。（六）、评价本课时老师的评价，包括学生学习的兴趣，歌词朗读的准确，流畅以及节奏感，自编动作的开放性和创造性。歌表演的投入程度和动作的协调性。好文供参考!6/17三、结束课业第二课时一、组织教学师生问好，安定情绪二、复习歌曲《买菜》要求：1、根据前奏整齐的起唱。2、有表情的演唱。三、新课教学（一）、导入师：小朋友，上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，现在应该做什么了？生：煮饭、做菜。师：对了，今天我们就起来玩《办家家》吧。（二）、学唱歌曲1、老师范唱2、随琴模唱旋律。3、朗读歌词识字：（多媒体）zēngchǎo蒸炒味道4、随琴学唱歌词。5、请两个学生（一男一女），分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句，其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。（三）、游戏各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴，用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。小组与小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。好文供参考!7/17（四）、创编歌词1、引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词。如，“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等，“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。2、创变革次要注意念白时的流畅与节奏，力求自然、和谐。（五）、评价看哪个小组表现最好，评出“幸福之家”。评选方式可由各小组派一个代表发言，除本组外推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价，一是要肯定学生表演的积极性、创造性；二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。四、结束课业板书设计办家家中班办家家教案【第三篇】1.在与教师“唱”、“说”互动的过程中，反复倾听并学唱歌曲。2.感受歌曲中的说唱情绪，借助情境以及教师的动作学习接唱与齐唱。3.在分角色演唱过程中，注意眼睛的对视，体验与教师、同伴的情感交流所带来的快乐。好文供参考!8/17活动重点：在与教师“唱”、“说”互动的过程中学唱歌曲。活动难点：借助情境以及教师的动作进行接唱与齐唱。活动准备：1.有过玩娃娃家的经验，知道一些菜名（课前渗透）。2.娃娃、小锅、小灶、音乐活动过程：一、设置情境，理解歌曲内容。今天我们去娃娃家里做客吧，我们先来敲敲门吧（用旁白的节奏敲门）和幼儿一起练习节奏。1.教师抱着娃娃：呀，小娃娃怎么哭个不停呀？原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗？你会怎么炒菜呢？老师有意识反馈并提升幼儿的动作，以丰富幼儿用动作再现“办家家”游戏的感性经验。2.师：小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀？我们平时玩的娃娃家家里有谁？谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸爸？引导男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗？谁来做妈妈？引导女孩回答：我来做妈妈。请你做好文供参考!9/17一做妈妈漂亮的样子。3.引导幼儿边做动作边轮流角色熟悉部分歌词：我来做爸爸呀，我来做妈妈，我们一起来呀，来玩办家家。二、在与老师“唱”“说”互动的过程中，反复倾听并学唱歌曲。感受歌曲中的说唱情绪。1.接下来，老师要请小朋友来听一首好听的歌，这首歌与我们平时唱的不太一样，哪里不一样呢？请你来找一找！老师示范清唱后，请幼儿来说说自己的发现，老师根据幼儿反馈的情况，及时加以整理。2.幼儿集体练习“念白”部分。边念边做动作。3.请一半小朋友和老师一起唱歌曲，一半幼儿说“念白”部分。然后交换。（老师及时对幼儿的说唱作讲评，对幼儿容易唱错的地方进行重点练习。）三、幼儿完整表演唱歌曲。出示刚刚的娃娃：呀，娃娃肚子又饿了，你们来做爸爸妈妈，给他炒小菜吃好吗？幼儿完整表演歌曲，表演结束时，老师以娃娃的口吻说：看看哪个爸爸妈妈炒的小菜最香！我来闻闻。你做了什么好吃的？（鼓励幼儿说出不同的菜名。）四、幼儿学习分角色用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。1.组织幼儿讨论以怎样的方式进行接唱、齐唱。请男孩当爸爸，女孩当妈妈，想一想，可以怎么唱这首歌？好文供参考!10/17哪一句爸爸唱，哪一句妈妈唱？什么地方大家一起唱？2.请幼儿分成两部分进行接唱、齐唱。唱的过程中，注意引导幼儿用眼神、表情、体态等进行情感交流。3.请小朋友两两结伴，一人当妈妈，一人当爸爸，请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃。跟着琴声表演一次。然后交换表演一次。活动反思【第四篇】歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。办家家教案【第五篇】办家家教案办家家教学目标喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌。好文供参考!11/172能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。3能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。教学设想首先要从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习积极性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分，说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词“嗨”，要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学，注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。教学重点准确、流畅的演唱歌曲。教学难点指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。教学时两时教学准备多媒体、菜、挂图第一时一、组织教学师生问好，安定情绪好文供参考!12/17二、新教学（一）导入请学生说说和家人一起买菜的过程。2请学生模仿卖菜人的吆喝声。3想象一下菜市场都有什么菜。（二）学唱歌曲师：今天天气真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。2师：让我们看看菜市场有些什么？（多媒体）请学生看图说一说。3师：喔，有这么多菜，那么，奶奶买了什么呢？（多媒体）请学生看图说出。4请学生描写一下奶奶买的菜。引导学生说出：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（板书黑板）老师击掌，请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。击掌节奏：XXXX│XX│6老师范唱。7学生随琴模唱旋律。8朗读歌词。好文供参考!13/17读准：（多媒体）XXXX│XXX│XXXX│XXX│萝卜黄瓜西红柿蚕豆毛豆小豌豆读清楚每椅子，并引导学生带点京腔读。9随琴学唱歌词。（四）律动表现用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。2请学生为歌词编动作。3随琴边唱边表演。4分组比赛，看哪一组的小朋友表演的最好。（五）创编歌词师：刚才奶奶已经买了一篮菜了，现在该轮到小朋友来动手了，你还想买一些什么菜呢？2学生讨论。3师：你能把这些菜描述一下吗？好文供参考!14/174请学生按歌曲的节奏来说。老师弹琴，学生把自己创编的歌词唱出来。（六）评价本时老师的评价，包括学生学习的兴趣，歌词朗读的准确，流畅以及节奏感，自编动作的开放性和创造性。歌表演的投入程度和动作的协调性。三、结束业第二时一、组织教学师生问好，安定情绪二、复习歌曲《买菜》要求：1根据前奏整齐的起唱。2有表情的演唱。三、新教学（一）导入师：小朋友，上节我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，现在应该做什么了？生：煮饭、做菜。师：对了，今天我们就起来玩《办家家》吧。（二）学唱歌曲老师范唱2随琴模唱旋律。好文供参考!15/