初一英语教案优秀4篇

好文供参考!1/12初一英语教案优秀4篇【引读】这篇优秀的文档“初一英语教案优秀4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！七年级英语教案【第一篇】学习目标：1、熟练掌握本课13个单词。2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。学习重点：名词的复数形式。学习过程：一、自主学习（教师寄语：knowledgeispower.）学习任务一:会读写本课13个单词。1．个人自读，记忆本课单词．2．小组互相检查单词读写情况．3．根据汉语写出下列英语单词并展示喜欢___________香蕉_____________汉堡包___________西红柿_________花椰菜_________薯条_____________橙子_____________冰____________好文供参考!2/12奶油__________冰淇淋_________沙拉___________草莓_________梨__________学习任务二:谈论对方喜欢或不喜欢的食物。1、录音完成1b（面的对话编号）2、两人一组练习1b对话。3、pairwork和你同伴模仿1b对话。编新对话。二、合作共建（教师寄语：manyhandsmakelightwork.）小组讨论你所学的不可数名词。_______________________________________________________三、系统总结（教师寄语：nomancandotwothingsatonce.）i.一般情况下加－s。如：bookbookshamburger_____________pear__________banana_______________orange_________ii.以o结尾的加－s或－es如：photophotostomato_______________iii.以s。shch。x结尾的加－es如：watchwatchesbus_________iv。以辅音字母加y结尾的变y为i加es。如：好文供参考!3/12dictionarydictionariesstrawberry__________family_______________四、诊断评价：（一）翻译下列句子。1、我喜欢花椰菜。____________________________________________________________2、我不喜欢橘子。__________________________________________________________3、他喜欢西红柿．__________________________________________________________4、她不喜欢梨．____________________________________________________________5、你喜欢冰淇淋吗？不，我不喜欢好文供参考!4/12__________________________________________________________6、你喜欢草莓吗？是的，我喜欢。________________________________________________________（二）根据句意及汉意写出下列单词（１）doyoul________salad？（２）iwanttoeatsomeb_________.优秀的七年级英语教案【第二篇】SectionA1a—2c学习目标：1、熟悉掌握词汇nameclock等2、学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼。3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际。学习重点：使学生学会打招呼和介绍自己，并询问他人姓名的句型。Nicetomeetyou.What'syourname?Mynameis......学习过程：一、自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）学习任务一：熟悉掌握词汇name,clock好文供参考!5/121、认真观察第一页的图画，小组讨论你所认识的物品的英语单词。2,、试着写出含有的物品的英语单词。3、小组竞赛，展示(看谁总结的多，写的准确)学习任务二：学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学知识进行打招呼。1、教师自我介绍，引导学生介绍自己。A:Hello,IamGina,What'syourname?B:MynameisAlan.2、小组竞赛，两人一组，询问他人姓名，介绍自己。3,、分角色朗读1A对话。学习任务三：能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际。1,、听录音，给1B的对话编号。2、根据听力对话进行自由交际。3、小组竞赛，展示对话交际。二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别，如何用英语拼写你的名字？三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）好文供参考!6/121,、归纳你所学到的问候语。2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话。四、诊断评价（一）单项选择。1._______yourname?MynameisGina.A.WhatB.What'sC.WhoD.which2.Goodmorning,MissWang!_____________!A.HelloC.NicetomeetyouD.Goodmorning3.I_______Sally,What______yourname?A.am,isB.is,amC.is,is,am4.______nameisLilei.A.IB.IamC.MyD.you5.—_______,What'syourname?—JohnGreen.A.HiB.OkC.sorryD.Excuseme（二）写出下列单词的完全形式，并写出汉语意思。I'm___________________what's__________________name's_____________________好文供参考!7/12（三）写出下列单词。时钟_______我的________你的___________名字_______遇见_________（四）尝试翻译下列句子。1.见到你很高兴。_________________________________.2.我叫王小雨。____________________________________.3.你叫什么名字？____________________________________（五）根据情景补全对话。A:Goodafternoon!B:____________________!A;I______Lucy._________yourname?B:My______isJim.Niceto______you!A:_______________________________.五、课后反思（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）任务熟练掌握基本掌握没掌握初一英语教案【第三篇】一、教学内容1．词汇（略）。好文供参考!8/122．语音：复习音标及字母组合[+:]er,ir,ur,or;[%:]a,ar;[a(::]ou,ow3．句型：复习There+be的句型。二、教具录音机；音标卡片；模仿课文第2部分的表格绘制一张大表（表上的内容可视自己学生的情况照抄或改动）。三、课堂教学设计1．复习值日生报告。2．教师出示音标卡片，复习[+:][%:][a(::]这三个元音的读音，启发学生分别给出含有这三个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。3．放录音，学生打开书，反复跟读两至三遍（注）。指导学生做练习册习题1，当堂核对答案。4．教师用英语向全班提问：T：Howmanystudentsarethereinyourclass?Ss：Thereare…T：Howmanyboysarethere?Ss：Thereare…T：Howmanygirlsarethere?Ss：Thereare…教师挂出事先准备好的大表，引导学生按课文第2部分要好文供参考!9/12求进行问答练习。先请一位英语程度较好的同学到前面来，在教师的`帮助下，与全班进行以下对话：S1：WhoistheteacherofClass1?Ss：MissLiuis.S1：HowmanygirlsarethereinClass1?Ss：Therearetwenty-three.5．全班两人一组，就这份表格进行问答练习。口头练习后，要求学生从自己练习过的四组对话中，任选一组至两组书写在作业本上。6．要学生小结出课文第2部分所复习的重点句型(There+be)的构成及用法。7．布置作业1）练习朗读本课音标及单词；2）抄写复习要点中所列重点词组及句型；3）完成练习册习题。注：关于各单元最后一课语音部分的处理，教师可根据所教学生情况灵活掌握。如果学生情况稍好，可以把这部分当作听写练习：放录音，学生边听边写下音标和单词，然后核对。初一英语教案【第四篇】一、教学目标知识目标：好文供参考!10/121、辨认物品的所有者2、根据场景询问英语中对应的表达法语言目标：1、Isthis/thatyourpencil?is.It’smypencil.isn’t.It’sher/hispencil.2、What’sthisinEnglish?It’sapencil.3、Howdoyouspellit?/pencil?P-E-N-C-I-L能力目标：通过情景操练，培养学生灵活运用语言知识和发散思维能力情感目标：发挥学生学习英语的主动性，培养学生合作意识和协作精神二、设计思路：本单元的主题是：“确认物品的'所有权”，物品主要围绕着教室内学生身边的常用物品，在教学时使用实物进行教学，增强学生的学习效果。(将真实的语言材料引入学习环境，结合所授内容，努力为学生创造真实的、贴近生活的情境。采用直观教学、情景教学、“任务型”教学方法，从学生的实际生活经验出发，通过情景操练，掌握单词和达到练习重点句型的目的。三、教学重点与难点：好文供参考!11/121.词汇：pencil,pen,book,eraser,ruler,notebook,ring,key,pencil-case,backpack,IDcard,baseball,watch,computergame2.指示代词：this,that(Isthis/thatyour/her/his…?)引导的问句/No简单回答5.学习物主代词：yourmyherhis四、教学步骤课前准备：收集学生的一些学习用品StepⅠ.讲授新单词andlearnourschoolthings.出示图片，学习新单词(What’sthisinEnglish?It’sa/an…)让学生完成match的任务，然后订正答案3.朗读P7-1a中的新单词。(先是全班，然后分小组检查、补漏)4.听录音，完成P8-2a的听力练习，订正答案StepⅡ.Presentation(介绍)1.看P7-1a图，听对话(让学生看一张大图片，抓住学生的注意力，加强对所听对话的理解)2.再听对话，完成书上要求标号的任务，订正答案3.跟读对话，以小组为单位朗读对话(互相检查、帮助)4.进行小组对话练习，可以更改有关的词，编写对话。好文供参考!12/125.给学生3分钟的时间自由读StepⅢ.Listening1.听对话，要求学生不看方框中所给的单词，填入横线上。纠正答案2.再听录音，跟读1-2遍后，分角色对话StepⅣ.Games1.做游戏(P8-2b)规则：将学生的一些物品收集上来，放在一个箱子里，请一个学生上前来，蒙上眼睛，从箱子里取出一样物品，全班学生一同发问，“What’sthisinEnglish?”这名学生猜，使用句型”Isisa/an…”猜到之后，可以回座位，每位学生有两次机会猜，否则就视为失败。StepⅤ.GrammarFocus1.Isthisyourpencil?Yes,i