您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 幼儿教育 > 幼儿园大班《狼和小羊》教案(4篇)
参考资料,少熬夜!幼儿园大班《狼和小羊》教案(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园大班《狼和小羊》教案(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《狼和小羊》教案【第一篇】教学目标:1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写,能联系上下文理解由生字组成的词语。教学重难点:重点:指导学生读好课文,能分角色读,正确美观地书写生字词。难点:懂得跟狼一样的坏人是没有什么道理可讲的。教学准备:生字卡片,多媒体投影,狼和小羊的图片。教学过程:一、图片导入,激发情趣1、(出示图)小朋友们,这就是狼。板书:狼。会学习的小朋友一定会拿出小手跟着老师一起写。(反犬旁,右边是一个良)你认为狼是一种什么样的动物?2、老师还给大家带来了一个小动物,是谁呢?(出示羊图),(板书:小羊)小羊给你什么印象?跟它打个招呼吧?3、揭题:这样一只善良的小羊遇到一只凶狠的狼后会发生什么的事情呢?今天我们一起来学习1篇寓言故事,故事的名字就叫——《狼和小羊》(补充板书:和),读题。二、初读课文,检查读书情况1、请小朋友们打开书认真地读读课文,看书上讲了一个怎样的故事。教师出示要求:借助拼音把课文读三遍。第一遍能做到:给自然段标上序号,把生字圈画下来,多读几遍,和字宝宝交朋友。读完冲老师微微笑。第二遍把句子读通顺。难懂的句子可以想一想再接着读。特别难读的段落多读两遍。读完冲老师摆摆手。第三遍,边读边想象这个小故事。读完身体坐正,双手平放。听清要求了吗?自己读自己的,自由地大声地读。2、检查自读情况。同学们读书特别认真。书读得到底怎么样呢?老师要考考你们。好吗?(1)课件出示:lánɡnònɡzānɡjīnɡwēndàojīnɡpū狼弄脏惊温倒经扑后鼻音:狼、弄、脏、惊、经;平舌音:脏;参考资料,少熬夜!多音字:倒(dào倒流;dǎo倒了)轻声自由读,指名读,齐读。(2)课件出示:吃了一惊温和可怜故意找碴儿气冲冲大声喊道扑去弄脏经常背地里小坏蛋坏家伙自己读一读,找到所在的句子想一想,你们有什么发现吗?(第一行写小羊的神态;第二行写狼的神态、动作;第三行写狼的语言,对小羊的陷害)指读纠错,齐读,指名说发现,男女生分读。(3)下面老师检查一下难读的句子读得怎么样?A.小羊吃了一惊,温和地说:“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!”多次指读,评点。相机指导:要注意到小羊说话时的语气和神情。像温和这些词语叫提示语,看着它就可以把这些句子读好。B.“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?”从这句话中可以看出小羊怎样呢?(有礼貌,在反驳狼的话)指导学生读出有礼貌和反问的语气。C.狼气冲冲地说:“就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你经常在背地里骂我,是不是?”相机指导:理解背地里的意思。抓住“气冲冲”读出狼凶狠的样子,指导学生加上动作、表情自由读,同桌读,齐读。D.可怜的小羊喊道:“啊,这是不可能的,去年我还没出生呢!”相机指导:抓住“可怜”、“喊”、“啊”、“呢”指导读出小羊的委屈和可怜。三、整体感知,设疑激趣1、学生互读课文。刚才小朋友们读得很投入,下面请小朋友们选择其中的一段读给你的同桌听。我读你听,你读我听,读好就坐端正。2、分角色读课文。男生读狼的话,女生读羊的话,老师读旁白。3、读了这么多遍课文,你能说说《狼和小羊》主要讲了一件什么事吗?板书:找碴儿,小羊呢?(板书:争辩)4、设疑激趣:狼这么凶狠,故意找碴儿;可怜的小羊在温柔地争辩。狼找了几次碴儿?每次是什么?最后小羊怎么样了呢?我们下节课继续学习。四、书写生字,重点指导1、小朋友们课文读得真好,那字肯定能写得更好。说说怎样才能把字写好呢?相机指导:写字之前要仔细观察,观察字的结构;字在田字格中的位置;观察每个笔画的起笔和收笔,注意关键笔画。待到心中有字,才能下笔。好,这节课我们来学习这几个字。2、课件出示生字:狼脏惊温争弄参考资料,少熬夜!这几个字,你已经记住了哪一个?你是怎么记住的?(师生交流)左右结构:狼、脏、惊、温都是左窄右宽。上下结构:争、弄3、指导书写:狼:反犬旁,右边良的第四笔在横中线上,竖提在竖中线上。脏:左右结构,左窄右宽,月字旁要瘦一点,庄的撇是竖撇,从竖中线开始。惊:第二点起笔高,竖是垂露竖,“口”的竖在竖中线,横折在横中线上。温:温和的“温”,左窄右宽,“日“写扁,“皿”字要写宽。教师范写,会学习的孩子总是拿起小手跟着老师一起写。教师范写,学生在习字册上描一个写一个。争:自己读读这个字,想想怎样能写好它?学生看着田字格说。教师范写:鱼字头小,中间一横比较长,出头,竖钩在竖中线上,要站稳。描一个,写一个。弄:王,一横长,撇要短而收,竖要长而尖。教师范写,学生在习字册上描一个写一个。4、生在习字册上描红、临写,要求要一笔一划,写完与范字对比一下。五、作业布置1、把故事有感情地读读。2、《同步导学》题《狼和小羊》教案【第二篇】教学目标:1、学会本课“狼、溪、脏、怜、争、辩、扑”这7个生字和由这些字组成的词语。认识“碴、逼、嚷”这3个字。2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。提高学生有感情地朗读课文的能力。3、培养学生根据语言环境及生活实际理解词语的能力。4、使学生明白对像狼一样蛮不讲理的坏人是没有道理可讲的,应该以智取胜。5、通过学习,了解坏人的本性,增加学生对坏人坏事的憎恶之情。重点难点1、学习生字词,朗读、理解课文。2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。3、狼为什么不直接吃掉小羊而要故意找碴儿?课时安排:2课时教具学具准备:生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、多媒体课件、狼和小羊的头饰。参考资料,少熬夜!教学过程第一课时(一)谈话导入1、(出示插图)图上画着哪两个动物?2、板书课题“狼和小羊”,共同读一遍。3、引导初读课文,并且边读边思考:这篇文章讲了狼和小羊之间的什么事?(要求回答问题句子连贯通顺、完整,掌握简答问题的句式)(二)初读课文,整体感知1、听课文朗读录音。2、借助拼音读准字音,把生字多读几遍,把句子读通顺。(三)检查初读情况1、指名分段读课文,纠正字音。2、出示字、词卡片,认读生字、新词。3、说一说读了课文以后知道了什么。(四)再课课文,读通句子,把课文课流利(五)理解课文内容,指导朗读1、自由读课文,找出狼和小羊的三次对话,分别用“—”和“﹏﹏”画出来。2、练习读对话部分,要读出他们的不同态度和语气。3、分角色朗读第2-6自然段,先小组,再全班,读后评议。4、讨论:为什么说狼是故意找碴儿?朗读时要抓住描绘狼和小羊的语句,让学生体会狼和小羊的不同态度。第一次对话,狼的话要读得稍快些,语调高昂些,要读出盛气凌人、横加指责的语气;小羊的话要读得平缓些,读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。第二次对话,狼的话要读出蛮横无理的语气;小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。第三次,课文只写了狼的话和动作,要读出狼穷凶极恶的语气。第二课时(一)复习1、指名读、齐读带有生字的词语。找碴儿温和背地里可怜争辩逼近嚷2、过渡:为什么说狼是故意找碴儿呢?我们带着这个问题深入读课文。(二)细读课文,深入理解1、分角色读第2-6自然段。2、讨论,交流:为什么说狼是故意找碴儿?先由学生说一说,再由教师点拨。(l)第一次借口:课件演示,先让学生看清故事发生的地点,演示小羊先在小溪边喝水,再演示狼在小溪的上游出现,使学生看清是小羊参考资料,少熬夜!先来喝水,狼是后来的,小羊在小溪的下游,狼在小溪的上游,水是从上游流到下游,小羊不会弄脏狼喝的水。指导朗读第2、3自然段,狼的话要读得稍快些,语调高昂些,要读出盛气凌人、横加指责的语气;小羊的话要读得平缓些,读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。(2)第二次借口:教师点拨:狼的态度有什么变化?从哪儿可以看出狼在说假话?(小羊去年没生下来,不可能背地里说狼的坏话。)理解“背地里”这个词的意思。指导朗读第二次对话,狼的话要读出蛮横无理的语气,小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。(3)第三次借口:提问:狼的态度又有什么变化?做动作理解“龇着牙”、“逼近”两个词语的意思。指导朗读狼说的话,要读出狼穷凶极恶的语气。3、戴头饰分角色有感情地朗读全篇课文,要读出狼和小羊的不同态度和语气。4、说一说你对狼的印象。(三)启发学生想象狼扑向小羊,可能有几种结果?先说一说,再写一写其中你最希望出现的一种结果。(四)学了这篇课文,你懂得了什么道理?对待像狼一样的恶人讲道理是行不通的,必须想办法对付。(五)分析字形,指导书写狼:与“浪”进行比较记忆。怜:与“冷”的字形相近,可把它们进行比较。辩:与“辨、瓣”相比较。重点指导以下字的写法:狼:左窄右宽,要写好第二笔“”,右边的第四笔写在右半格的横中线上,“撇”和“捺”都写在右下格,其中“撇”要在横中线上下笔。脏:左窄右宽,左右两部分要写紧凑。辩:左中右结构,中间比较窄,左边的“辛”字第7画要写成“撇”,中间部分的“点”要写得低一点儿,第二笔要在横中线上起笔,左右两部分要写得一般高。(六)做课后练习第3题。随堂练习1、选择正确的读音下面打“√”2、看拼音,写词语。板书设计《狼和小羊》教案【第三篇】知识目标1.学会本课6个生字和由这些字组成的词。会认3个生字,会用“是……不是……”说一句话。参考资料,少熬夜!2.理解课文内容,使学生懂得像狼一样凶恶的敌人,想干坏事,总是能找到借口的。3.分角色朗读课文。能力目标培养学生敢于、善于和坏人、坏事做斗争的精神和能力。德育目标通过学习,增强学生对坏人坏事的憎恶之情。教学重点理解狼的三次借口为什么都是在“故意找茬”。教学难点指导学生有感情地读课文。教学准备生字新词卡片、小黑板、放大的插图或投影片。第一课时一、谈话,导人新课这节课我们要学的这篇课文,是一个寓言故事,题目是《狼和小羊》。(板书课题)二、初读课文1.小声读课文。读准每个生字的读音。读通句子看看这篇课文有几个自然段。2.检查。认读生字卡片,检查生字的字音识记效果。3.指名分段读课文。(第一自然段;第二、三自然段;第四、五自然段;第六自然段)多读几遍。三、学习课文1.默读课文。边读边想:狼找了几次碴儿?为什么说它是故意找碴儿?2.指名读全文。3.理解课文。(1)狼第一次找的什么碴儿?读读第二自然段。为什么说狼是故意找碴儿?读读第三自然段小羊说的话。出示放大插图,让学生观察清楚狼和小羊所在的位置,帮助学生理解:溪水并不属于谁专有,小羊先到,狼又在它的上游,即使小羊把水弄脏,根本流不到狼那里去。可见狼是故意找碴儿。(2)狼第二次找小羊什么碴儿?读读第四自然段。为什么说狼又是故意在找碴儿?读渎第五自然段小羊说的话。通过读让学生理解:去年小羊还没有生下来,怎么能在背地里说狼的坏话呢?可见狼在故意找碴儿。(3)读第六自然段。讲:第三次狼不再“争辩”。因为它自知理亏,不管小羊说过它的坏话没有,它最终还是暴露出它凶残的本性,龇着牙逼近小羊,往小羊身上扑去。四、指导分角色朗读课文1.范读课文。要求学生边听边想:应该用什么样的浯气参考资料,少熬夜!读狼和小羊的对话。2.学生回答上面的问题后,老师告诉学生:狼十分凶恶,读狼说的话,声调可适当高些,速度适当快些,表现出它气冲冲、蛮不讲理的样子。小羊温和、善良,读小羊说的话,声调可适当弱些、低些。3.练习分角色朗读课文。五、狼扑向小羊,可能有几种结果?先说一说,再写出一种。小结:读了这篇寓言故事,我们知道了像狼一样凶恶的敌人,想干坏事,总是能找到借口的。第二课时一、识字、写字1.出示生词卡片。读一读带点的字,再读读词语。狼,弄脏,背地里,可怜,争辩2.出示小黑板。读一读,比一比,说说带点的字怎样记。庄一脏,粮——狼,辨——辩,冷——怜“脏、背”用熟字加偏旁的方法记。“狼、怜、辩、扑”用熟字换一部分的方法记。3.出示生字卡片(狼、溪、脏、怜、争、辩、扑),再说一说字形怎样记,并组成词语。4.书写练习。重点指导:“辩”。其他生字,认真观察范字,照范字临写。5.听写生
本文标题:幼儿园大班《狼和小羊》教案(4篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12269626 .html