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参考资料,少熬夜!中班美术《点线面》教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“中班美术《点线面》教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!中班美术《点线面》教案1说教材教材分析:《点、线、面》是苏少版小学美术课程标准教材第4册第10课内容。它是整套教材中以双基一条线展开的编写内容之一,相关双基内容还有《七彩生活》、《圆圆的世界》、《方方的物》、《找找三角形》、《点彩游戏》、《原色和间色》、《黑、白、灰》、《近大远小》、《退远的色彩和变化的笔触》等组成。《点、线、面》旨在使学生了解它是构成画面的最基本元素,同时也是组成现实生活中俯拾皆是的造型的最基本条件。对于“点、线、面”的理解与表现既可以是具象的,也可以是抽象的;是生活的,也可以是非生活的。根据《美术课程标准》对学习领域的划分,本课应属“设计·应用”学习领域。通过学习,应让学生感受各种材料的特性,并合理利用多种材料和工具进行创作,同时,学生可以了解艺术形式的美感以及与设计功能的统一。提高学生对生活用品和自己周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望。学习此课主要目的是培养学生形成初步的设计意识和动手创造能力。教学中的教师应该遵循学生认知发展规律,从学生实际出发,教学内容贴近学生的生活实际,特别是对于二年级的学生而言,更应加强趣味性和可操作性,使学生始终保持对学习的浓厚兴趣和创造愿望。教学内容:选择自己喜欢的工具或材料,表现一幅以“点、线、面”为基本元素的画面。教学目标:了解点、线、面是构成画面(图案)最基本的要素等知识。通过多种途径,使学生了解点、线、面在生活中的实际应用。学会以点、线、面为基本元素表现画面并合理搭配。感受现实生活中点、线、面的美。教学重点:学会用点、线、面表现画面。(可具象,也可抽象)教学难点:画面中点、线、面的搭配巧妙,布局合理,富有美感。教学准备:铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。教师:教师找几幅较为典型的“点、线、面”图案作品。学生:看一遍书上的文字及图片,最好多准备几种不同类参考资料,少熬夜!型的笔和画纸。搜集生活中的图片资料。说教法、学法教法:根据《美术课程标准》第一学段“设计·应用”学习领域的阶段要求:“尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。”整体性教法:根据点、线、面展开教学过程。启发性教法:利用多种手段、媒材,让学生了解点、线、面,从而使学生理解点、线、面的组合原理。练习指导教法:通过帮助学生成功地完成课堂练习,达到学会知识或技能目标,保证教学顺利进行。活动指导教法:要对学生独立从事的操作或实践活动进行组织和引导。学法:本课主要通过从学生收集生活中“点、线、面”的素材,到欣赏生活中的“点、线、面”图片及绘画中的“点、线、面”,从而明白“点、线、面”不仅是组成画面的基本元素,也是日常生活及景观不可缺少的基本设计要素。而后通过几则小练习让学生懂得“点、线、面”简单的构成原理,并能应用于生活。说教学程序美术课程标准中指出:应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。本课的教学设计即从生活中来(教师、学生收集的各种生活照片)→在课堂中作进一步探讨(什么是“点、线、面”及其相对性,知识与技能的掌握)→再回归于生活(设计与生活密切相关的“点、线、面”画面)。这样从整体把握的环节设计使学生能够真正的学以致用。具体教学过程如下:一、用自己理解的“点、线、面”举例,寻找生活中、照片里的“点、线、面”。(设计意图:这是对“点、线、面”最初的感性认识。)二、通过小练习,了解“点、线、面”的相对性。1、用各自带的工具画“点”。问题:你画的点像什么?点能变成线吗?点能变成面吗?想象一下,一直不停地画点,画面会出现怎样的效果?2、用各自带的工具画出不同的“线”。(线条越多越好)问题:你能画出多少种不同的线条?线能变成点吗?线能变成面吗?参考资料,少熬夜!想象一下,连续整齐的画线,画面会出现怎样的效果?3、换一种工具画“面”。问题:“面”是什么?用什么工具最能表现你理解的“面”?4、“点”、“线”、“面”简单组合成一幅画。用自己喜欢的工具,快速地把“点”、“线”、“面”组合成一幅简单的画,对于低年级的学生,老师可以启发学生画一些自己喜欢的小动物,植物或风景。(设计意图:通过此练习,学生对“点、线、面”的认识会有所提高)三、通过学习、练习,学生再次欣赏“点、线、面”,唤起知识的重构。(可以利用学生准备的图片资料和教师准备的图片以及画家的画)学生以小组的形式讨论(初步领悟点、线、面的相对性)如:1篇文章中的“点、线、面”是什么?(我们可以把单个的字看成是“点”,一行字看成是“线”,整个的段落看成是“面”)如:“少数民族衣服”上装饰的贝壳,单一的看是“点”,连起来看是“线”。如:珠绣包上的珠子是“点”,退远看形成了“面”。如:整片草坪是“面”的感觉,仔细看它是由一棵棵小草(即“点”)组成。让学生感受点、线、面的合理搭配及构成的美。(画家的画以及教师的示范画引导)问题:你感觉哪一幅画中的“点、线、面”搭配最巧妙,布局最合理?(设计意图:这是对“点、线、面”上升到理性认识的阶段)四、学生通过以上的小练习再创作:用“点、线、面”组合的原理,对我们周围的环境或生活用品进行设计。作业形式:·在原来作品上进行联想,派生新的作品。(三一刀客☆)重新设计新的“点、线、面”作品。作业可以是具象的、也可是抽象的。(“点、线、面”作品的抽象或具像在作业时教师只是略讲,学生讨论时发现此问题可用图例讲述清楚)(设计意图:知识的巩固阶段,并与生活联系,学以致用)五、巡回指导用与生活密切相关的“点、线、面”作品启发学生。作业以组的形式进行交流,使学生创作能力相互得以提高。全面观察学生作业。对个别学生进行构思启发引导。提供学生参考的书籍或图片,拓宽学生思路,提高创作能力。(设计意图:师生的交流阶段,有助于学生创作设计的提高)参考资料,少熬夜!六、小结、拓展可以用“点、线、面”,为学校设计庭院。(设计意图:总结全文,课后作有意义的拓展)板书设计点、线、面搭配巧妙画家的画(图片)布局合理学生资料(图片)富有美感生活实例(图片)中班美术《点线面》教案2各位老师好:今天我说课的课题是《点、线、面、体》,下面我对本课题进行分析:一、教材分析(地位与作用)《点、线、面、体》是人教版必修教材第4章第1节第2个课题。因此,本课题的理论、知识是学好以后课题的。基础,它在整个教材中起着承上启下的作用。二、教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:1.知识与技能目标:(1)进一步认识点、线、面、体的概念。(2)理解点、线、面、体之间的关系。2.解决问题:使学生经历用图形描述现实世界的过程,用它们来解释生活中的现象。3.情感态度:让学生认识数学与现实生活的密切联系,通过各种数学活动发展学生与他人交流、合作的意识。三、教学的重难点教学重点:点、线、面、体之间的关系教学难点:点动成线、线动作成面、面动成体的活动。由于这个活动比较抽象,为了使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法上谈谈。四、教法分析为了激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,我主要采用了以下的教学方法:1.直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。2.活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生团结协作参考资料,少熬夜!的精神。五、教学流程:活动1从静态的角度认识体、面、线、点之间的关系,即“体由面组成,面与面相交成线,线与线相交成点”。这是本节课的重点,为了突破这个重点,我将抽象的概念融于大量生动形象、具体的实例中,有助于学生对概念的理解,记忆。让学生体验图形是有效描述现实世界的重要手段,从而使学生乐于接触现实生活中的数学问题。活动2从动态的角度认识点、线、面、体之间的关系,即“点动成线,线动成面,面动成体”。这是本节课的难点,为了突破这个难点,我从学生已有的生活经验和已有的知识出发,给学生提供充分的数学活动和交流的机会,引导他们通过活动在自主探索的过程中获得知识和技能,让学生认识到通过观察、实验、类比、推断可以获得数学猜想,体验数学活动充满探索性和创造性。活动3通过实例让学生了解几何体的组成,即“点是构成图形的基本元素”。发展学生的抽象概括能力。小结通过小结让学生明白,本节是从实际物体中抽象出几何体又进一步抽象出体、面、线、点基本元素,最后又由这些元素得到丰富多彩的图形世界,即“由具体——抽象——具体的过程”。同时让学生初步学会反思。布置作业巩固所学的知识,感受数学与生活的密切联系。六、板书好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清本节课的脉络。七、课后反思这节课,通过三个活动引导学生认识点、线、面、体及其之间的关系,使学生经历用图形来描述现实世界的过程,并会用他们来解释生活中的现象,感受数学与现实生活的密切联系。并锻炼学生与他人交流、合作的能力。当然,本节课也有不足之处。比如:第三个活动没能大胆放手让学生自己去探究和归纳,在学生探究的时候,引导不够。在以后的教学过程中应多想信学生,让他们多说,老师少包办,这样教学效果可能会更好一些,最后我以这样一副对联结束这节课:上联加减乘除谋算千秋功业下联点线面体描绘四化蓝图横批你行我也行谢谢各位。参考资料,少熬夜!中班美术《点线面》教案3教学目标[德育目标]:体验生活中的点线面给人们带来的美感,培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。[智育目标]:培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。[素质发展目标]:学习用点、线、面进行排列造型。教学重点难点[教学重点]:感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力,培养艺术感知能力和造型表现能力。[教学难点]:恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。教学准备电脑课件学生活动设计学生欣赏图片来感悟点线面的魅力。教学过程:一。导入1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。2.引:在一个宁静的夜晚,画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看!3.旁白:看!舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。4.设问:你能给这幅画起个名字吗?这幅画里有哪些形状?(各种各样的点、线、面)5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望,开拓学生的思路。二。教授新课1介绍点、线、面的知识。引:什么样叫点、什么叫线、面呢!?我们一起去探索。设问:地球在宇宙中,显得怎样?2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?动画课件直观地了解点、线、面的知识。2.学习运用小物品制作点、线、面的方法;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的审美情趣。引:画室里的表演正在进行着,请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点:点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。设问:看着画面,你有什么感觉?你觉得画家在画的时候,在想些什么呢?画家是用什么方法什么材料画出这幅画?我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢?培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。3.帮助学生明确课堂学习任务。引:通过今天的学习,我们又增强了知识,让我们一起走进美术世界,去探索、去创造!参考资料,少熬夜!设问:欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给大家带来了什么表演?请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点,在童话的气氛中提出作业要求,营造学习气氛。三。布置作业实践活动的细则,说明评价方法。1.教师:选择一张你喜欢的彩色纸作为
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