《闻一多先生的说和做》教案精编3篇

好文供参考!1/15《闻一多先生的说和做》教案精编3篇【引读】这篇优秀的文档“《闻一多先生的说和做》教案精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《闻一多先生的说和做》教案1教学目标：1、了解闻一多先生的主要事迹。2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。3、注意本文的选材角度和记叙重点。4、联系时代背景领会含义深刻的句子。教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。教学过程：一、导入新课。上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。诗曰：“人生永远追逐着幻光/但谁若把好文供参考!2/15幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！今天，我们就来读一读*现代著名诗人臧克家的1篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。二、解读文本。1.整体把握：⑴老师范读课文，学生听完后把下面这句话补充完整。（可以用课文原句）闻一多先生是一位。⑵本文写了闻一多先生的哪两个方面？注意两部分之间的过渡语。2.仔细品味：探寻闻一多先生的足迹，体会其精神品质。（1）作为学者和诗人的方面：向古籍钻探、开文化药方《唐诗杂论》毅力顽强、忧国忧民、（做了再说，做了不说。）《楚辞校补》珍惜时间、吃苦耐劳！《古典新义》该部分哪些地方在叙述中穿插了形象描写？找出来，读一读，体会其作用。（2）作为**家的方面：争取**、反对**大声疾呼言行一致！好文供参考!3/15（说了就做。）函寄传单大骂特务英勇无畏、义无返顾！带队xxx身先士卒！该部分在叙述中穿插的描写比较少，但有一些评论人物言行的话，请找出来读一读，体会其作用。3.小结、回顾：⑴闻一多先生的业绩及品质；⑵大体比较在两部分中闻一多先生言行、思想的异同；⑶归纳：闻一多先生足迹深深，品德高尚，实在是我们学习的榜样。4.布置作业：（1）摘抄生动、优美的词句；（2）闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。《闻一多先生的说和做》教案2思路综述：1．教材分析这篇散文感情充沛，语言精警。从单元设计来看，学习本文，在品味生动形象的语言的基础上，应让学生了解闻一多先生的事迹，深入领会他言行一致的崇高品格和澎湃执著的爱国热情；学习文章的结构技巧和选材技巧。2．教法分析好文供参考!4/15本文结构严谨，选材精当，裁剪得体，语言生动凝练，感情充沛，可在学生充分诵读的基础上，通过师生互动，采用学生自主、合作、探究学习方式，让学生在讨论、交流中认识得到提高，情感得到升华。[教学设计]：教学目标：1知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；2方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。3情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的**精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。教学重点：1对闻一多先生言行一致、崇高品格和**精神的把握。2．本文选材技巧和结构技巧。教学难点：难理解的文言词语。教学课时：2课时。课前准备：预习课文，搜集与闻一多先生和臧克家的相关资料。好文供参考!5/15教学过程：第一课时导入：20xx年4月29日，*同志在清华大学建校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对*派，宁死不屈，表现了‘生当做人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。”*同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们共同学习现代著名诗人臧克家的'〈〈闻一多先生的说和做〉〉，去探寻赞扬的原因。（板书课题）整体感知：1．出示学习目标（投影片或多**显示）2．检查预习，扫清文字障碍。3．课堂交流搜集到的资料，了解相关知识。4．教师范读课文：要求：朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。学生带着问题听读课文。（投影片或多**显示）（1）文章从那两个方面来写闻一多先生“说和做的”？(2)把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎样的人？（3）据此脉络，文章可分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？学生听读后，感情朗读，四人小组讨论。教师引导明确：（投影片或多**显示）（1）从学者的方面和**家的方面来写的。好文供参考!6/15（2）“**和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。（3）分两部分，1——7自然段为第一部分，记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”“做”了也不“说”的特点；8——20自然段为第二部分，记述闻先生作为**家方面“说”了就“做”的特点。研讨课文：我们通过朗读、讨论，认识到闻先生“说和做”是完全一致的，这种高贵的品格值得我们景仰和学习。那么，作者是怎样表现闻先生这一高贵品格的？．研读课文第一部分：学生默读，讨论下列问题：（投影片或多**显示）（1）哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括？（2）这部分列举了那些事例？这些事例选材的角度是什么？详略安排怎样？（3）闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？（4）“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度（5）用简练的语言概括闻先生学者形象？学生默读后，四人小组讨论、交流。教师引导、明确：好文供参考!7/15（1）第一、二自然段。（2）三个事例：写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。（3）闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。（先让学生**发表见解，再引导学生理解这句话。）语句（略）（4）“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙。表现了闻先生严谨的治学态度。（5）先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的*。（意思对即可）教师小结：作为学者的闻一多先生，治学严谨，不畏艰辛，这种治学态度值得我们共同学习。第二课时1．研读第二部分：学生有感情地朗读第二部分，要读出气势来，思考下列问题。（投影片或多**显示）（1）文中哪一句话是对作为**战士闻一多先生的“说和好文供参考!8/15做”的高度概括？（2）闻一多先生说了，是怎么说的？说的内容和目的是什么？（3）闻一多先生“说”了就做了，文中写了他做了几件事？反映了闻先生什么精神学生朗读后，四人小组开始讨论、交流。教师引导、明确：（略）2探究学习：（1）把学者闻一多和**家闻一多综合起来，概述闻先生的形象。（2）文章一、二两部分是怎样衔接起来的？这样衔接有什么好处？（3）把你认为生动优美的语句或词语划出来，并说说原因学生自读课文，四人小组研讨、探究。教师巡回指导，集体交流：（1）（略）（2）文中第七自然段承接上文进行总结，并照应开头；第八、九自然段开启下文。好处：承★★上启下，前后呼应，连缀紧密，脉络清楚，过度自然，把闻先生作为学者和作为**家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。好文供参考!9/15（3）生答：“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。”字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。特别是一个“沥”字，深刻地表现了闻先生用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的精神，精当、凝练。......3拓展延伸：（1）这篇文章的原标题为“说和做——记闻一多先生言行片段”，经作者同意，改成现在这个标题，哪个标题更好些？谈谈你的看法。（2）学习完这篇文章，你有哪些收获？受到哪些启迪？请结合自己的人生经历谈一谈。学生思考，同桌讨论、交流。教师明确：（1）（2）题只要言之有理能自圆起说，就予以肯定。[教师小结]：通过学习本课，我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的**精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，受益非浅，让我们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光！[布置作业]：（1）摘抄生动、优美的词句；（2）闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。[板书设计]：学者方面：做了再说，做了也不说好文供参考!10/15闻一多先生的说和做{**家方面：说了就做}口的巨人，行的高标《闻一多先生的说和做》教案3教学目标：1.掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。2.指导学生反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和**精神。3.学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。教学重点：表达方式的运用及其作用，以及如何精选典型事例。教学难点：品味生动形象的语言课前预习：①生字、生词②查找臧克家、闻一多的资料。第一课时一、导入1.导言：**在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是****者或**个人**者的人们，在美帝国主2.义及其走狗*派面前***了，闻一多拍案而起，横眉怒对*派的威胁，宁可倒下去，也不愿屈服。”这段话高度赞扬了谁？明确：闻一多。表现了他怎么样的精神品质？明确：具有我们民族的英雄气概。今天我们要学习的《闻一多先生的说和好文供参考!11/15做》一文中就充分表现了这一点。3.检查预习情况：⑴一名学生朗读课文，听读的师生正音。⑵全体学生解释下列词语：望闻问切、兀兀穷年、迥乎不同、赫然⑶简介臧克家、闻一多。二、整体感知1.教师朗读课文：思考㈠根据闻一多先生是著名的诗人，学者，**战士。课文可分为几部分？每部分各写了几件事？又是怎样衔接连缀的？2.读后合作学习小组讨论二分钟，然后全班交流。3.教师评议发言，归纳讨论意见：明确：课文可分为两部分：一部分“作为学者”的方面，写了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三部书的情况；二部分“作为**战士(**家)的方面，则选取起稿**传单，群众大会演说，三件事作为例证。上下两部分之间，用了总承上文和总起下文的过渡句，使衔接紧密，过渡自然。思考㈡本方是以什么来结构文章的？明确：作者是以议论结构文章的。第一、二段是第一部分的叙述的纲领，第七段是第一部分的总结这两处都是议论。第八、九两段是第二部分的纲，最后一段则是第二部分，也是全文的总结。这两处也都是好文供参考!12/15议论。三、品味探究1.一名学生朗读课文，听读学生思考上下两部分的共同点是什么？2.合作学习小组次交流讨论一分钟，然后全班交流。3.师生评论学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在“说”“和”“做”方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要及“说”和“做”的爱国精神。四、巩固拓展请你列举一、二首闻一多的诗，说明他作为诗人也是忧国忧民的*。明确：1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国**激情。五、作业复述课文第二课时一、复习拓展细读全文，画出精碎的语句，然后复述课文，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化？好文供参考!13/15(读文—复述—谈变化)明确：闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于****，敢于为人民讲话，面对**的敌人，****，视死如归，体现出**战士的大度，成为***知识分子的楷模。闻先生在前后期年走的道路不同，反映了他时社会认识的变化。但作为一名单越的学者，一名伟大的*，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。二、口味探究1.作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的说和做是怎样起笔的？这样写好在哪里？通过读文思考、讨论、使学生明确：文章引用闻一多先生自己的话起笔直接点题，言简意明。它