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好文供参考!1/17幼儿园《彩虹的尽头》教案精编4篇【引读】这篇优秀的文档“幼儿园《彩虹的尽头》教案精编4篇”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!幼儿园《彩虹的尽头》教案1活动目标:1、理解故事内容,体验故事角色的情感。2、能大胆想象,在集体面前用完整的语言进行讲述。3、能主动参与自由交谈,专注倾听同伴的谈话。活动准备:PPT课件、动教具。活动过程:一、谜语导入课题小朋友,请你们一起来猜个谜语,好吗?雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥,让我仔细数数看,七种颜色真漂亮。二、分段讲述故事,结合教具帮助幼儿熟悉故事内容。1、讲述故事至“朝树林出发了”。提问:獾和狐狸它们要去干什么?去哪里?彩虹的尽头有宝贝吗?会是什么样子呢?2、讲述故事至“遇到了兔爷爷”。好文供参考!2/17提问:獾和狐狸它们在寻找宝贝的路上都遇到了谁?它们的宝贝是什么?松鼠的宝贝为什么是松果?鸭妈妈为什么把小鸭子当成自己的宝贝?总结:松鼠把自己最喜欢吃的东西——松果,当成自己的宝贝。而鸭妈妈是把自己疼爱的宝宝——小鸭子当成自己的宝贝。兔爷爷会把什么当成自己的宝贝呢?请你们仔细听。3、讲述故事至“躲到树阴下”提问:兔爷爷的宝贝是什么?什么是“回忆”?你也有回忆吗?你都有哪些回忆呢?到现在,獾和狐狸它们找到宝贝了吗?它们会找到宝贝吗?请接着往下听。4、讲述故事至结束。提问:獾和狐狸它们找到宝贝了吗?它们的宝贝是上呢们呢?找到宝贝后他俩心里觉得怎么样?三、结合PPT完整欣赏故事,理解故事内容。1、松鼠、鸭妈妈、兔爷爷都有属于自己的宝贝了,小朋友你们找到属于自己的宝贝了吗?你的宝贝是什么呢?2、你认为什么才是真正的宝贝呢?幼儿讨论并回答。好文供参考!3/17四、结合PPT师生共同讲述故事。延伸活动:小朋友今天都找到了自己的宝贝,请你们把心中的宝贝告诉给班里的其他小朋友吧!(轻音乐伴奏)故事欣赏:彩虹的尽头“哇!”獾和狐狸喘着气说,“好美啊!”一道明亮的清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天上。獾和狐狸盯着明亮的颜色看呆了。獾说:“你知道么,彩虹的尽头有宝贝呢!”狐狸问:“什么宝贝?”“不知道。”獾说:“我想它应该是金的,或者是银的,或者是宝石的,它能让你变得永远永远都富有!“我们去找这个宝贝吧!”狐狸兴奋地叫起来。于是,他们朝附近的树林出发了。当他们赶路时,满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢?是大还是小?是什么颜色?就在这时,他们看到了松鼠,她正坐在一堆橡果前面。“我的'宝贝。”松鼠自言自语道,“我最美的宝贝啊!”獾和狐狸跑向松鼠。“走开!”松鼠叫起来,“你们不许偷我的宝贝!”“这不是宝贝,”狐狸说,“这只是一堆松果。”“对我来说,宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要的呢?”松鼠回答道。“哦,我们要找的是真正的宝贝!”獾一边说,一边和狐狸继续向前走去。很快,獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中,他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝!”鸭妈妈呼唤着,“你在哪儿啊?”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗?”他们问。“是啊,好文供参考!4/17我在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答,“哦,看哪,他在那儿呢!”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了,”她温柔地说,“你让我好担心,我的宝贝!”獾和狐狸被弄糊涂了,他们问:“这就是你的宝贝?”“当然啦,”鸭妈妈自豪地笑着,“我爱我的宝宝,胜过这个世界上的任何东西。对我来说,他就是我的宝贝啊!不是吗,我的小宝贝?我们回家吧。”獾和狐狸继续向前走,他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡,看见兔爷爷坐在那儿。“嗨!”兔爷爷向他们打招呼。“您好啊!”獾和狐狸说,“我们在找宝贝。”“宝贝啊,”兔子爷爷点点头说,“我有许多呢。”“真的?在哪儿?”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头,说“在这儿。我的回忆就是我的宝贝,它们让我快乐!”“回忆是什么?”獾问。“它们是你记得的所有过去的事情。”兔爷爷说,“比如你做过的事情,你去过的地方,你爱过的朋友……将来有一天,你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐,小家伙们!”“再见!”獾和狐狸说完,就顺着山坡的另一边滑下去了。就在这时,大片大片的黑云布满了天空,彩虹消失了。雨越来越大,獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在,我们还没找到宝贝呢。”獾伤心地说。在他们等待雨停的时候,他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃,多开心啊!他们还想起好文供参考!5/17了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福,因为有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,它会让你变得非常非常开心。狐狸看着獾,獾看着狐狸……“你是我的宝贝!”獾跳起来说。“你也是我的宝贝!”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀,直到累得不能再跳了!雨停了,太阳又出来了。两个好朋友开心得走回家了。在他们身后远远的地方,一道新的彩虹挂上了天空,但他俩谁也没有看见。幼儿园《彩虹的尽头》教案2活动目标:1、感受、理解绘本内容,知道宝贝的真正涵义。2、大胆想象,能够用语言表现自己的想法。3、阅读绘本,感受绘本表达的优美意境。活动准备:1.《彩虹的尽头》PPT,背景音乐1《妈妈的宝贝》,2《海角七号》,3《班德瑞月光海岸》,活动过程:一。放音乐1《妈妈的宝贝》,引出“宝贝”的主题。师:这首歌里你听到了什么?(小时候我们是妈妈的宝贝,长大了妈妈老了,妈妈成我们的宝贝。)你们知道什么是宝贝好文供参考!6/17吗?(请一个幼儿回答)也许有好多的小朋友都不知道什么是宝贝,有两只小动物啊也不知道什么是宝贝,我们来看看,他们是谁,你认识他们吗?二。出示图片,(狐狸和獾)出来打招呼。师:小狐狸你们都已经认识了,这一位是我们的新朋友,他叫獾,你记住新朋友的名字了吗?(大声地和他打个招呼好吗?)小朋友,看着这张图猜猜看,狐狸和獾是什么关系呢?(好朋友,你是怎么看出来的)。他们呀,不知道什么是宝贝,就想去找呢,到哪里去找呢,这样宝贝藏在了这张图上的一样东西,这个东西呀,有好多种的颜色,弯弯的,像一条宝石项链,是什么呀?(彩虹)獾听说在彩虹的'尽头啊藏着宝贝,他就问狐狸:“你知道彩虹的尽头藏着什么宝贝吗?”狐狸说:“不知道啊,你知道吗?”獾说:“我也不知道,我想应该是金子,或是银子,或是宝石,反正我觉得就是让我们变得很有钱的东西!”狐狸听了可兴奋了,他呀急着对獾说(我们快去找吧!!)小朋友,在獾的心里,宝贝是什么啊?(金子,或是银子,或是宝石)彩虹的尽头真的藏了这些东西吗,你们想不想知道?我们一起跟着他们去找吧!出发喽!!师:看,他们来到了哪里?(树林)它们遇到了谁?松鼠在干什么?松鼠对獾和狐狸说了什么?獾和狐狸会认为是他们要找的宝贝吗?他们干什么了?(继续向前走,找他们真正的宝贝。)离开了森林,会来到哪里?好文供参考!7/17师:来到哪了(池塘)在池塘遇到了谁?(鸭妈妈),看到了鸭妈妈,鸭妈妈会说什么?(宝宝就是妈妈的宝贝)。鸭宝宝来了,鸭妈妈会干什么?对宝宝说什么?师:鸭宝宝是不是獾和狐狸要找的宝贝呢?你从哪里看出来的?(引导看表情)。不是他们要找的宝贝,他们会怎样?(继续向前走)师:离开小河边,继续向前找宝贝,来到哪里(山坡),在山坡上看到了谁?戴上了老花镜了,年纪大的兔子,我们可以叫它什么?(兔爷爷)兔爷爷的宝贝会是什么呢?(幼儿猜测)你们说的这些是兔爷爷的宝贝吗?你们说的都不是兔爷爷的宝贝,它的宝贝在哪呢?教师讲:兔子爷爷轻轻拍拍自己的头,说:“在这儿。我的回忆就是我的宝贝,他们让我快乐!”!“‘回忆’是什么?”,听听兔爷爷怎么说“比如你做过的事情,你去过的地方,你爱过的朋友……为什么兔爷爷将回忆当作自己的宝贝呢?(重点理解。播放音乐2)兔爷爷的宝贝,是獾和狐狸要找的宝贝吗?你从哪看出来的。它们顺着山坡滑下去,这时发生了什么呢?(翻下一页)下雨啦,它们在干什么?下雨啦,彩虹不见了,他们的宝贝还没找到,心情会是怎样呢?它们还会去找宝贝吗?师:宝贝不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,那会是什么特别的东西呢?(思考片刻)你觉得是什么?他们在干什么?你觉得他们找到宝贝了吗?你好文供参考!8/17从哪看出来的?它们的宝贝是什么?师:雨停了,太阳出来了,新的彩虹挂在天上,它们还会去找宝贝吗?为什么?五。小结教师小结:彩虹的尽头有没有宝贝已不再重要了,因为他们已知道心中的宝贝是什么了。幼儿园《彩虹的尽头》教案3活动目标:1、感受獾和狐狸在寻宝过程中的经历,理解故事的内容。2、通过对画面的自主阅读知道松鼠、鸭妈妈、兔子爷爷的宝贝是什么?理解“宝贝”是多样的。3、愿意和教师、同伴分享自己的想法,体验阅读的快乐。活动准备:相关图片书音乐《亲亲宝贝》活动过程:1、导入活动小朋友,你们知道什么是宝贝吗?狐狸和獾听小朋友说了这么多宝贝,它们想去寻找宝贝,你们来猜一猜它们找到的宝贝会是什么呢?(幼儿猜想)老师带来的这本书里就说了獾和狐狸找宝贝的事,它们在去找宝贝的路上会发生什么事呢?獾和狐狸找到的宝贝到底是什么呢?小朋友看了书以后就知道了。好文供参考!9/172、幼儿自由阅读,理解故事内容。提问:(1)獾和狐狸在树林中遇到了谁?它的宝贝是什么?为什么松果是松鼠的宝贝呢?(边说边出示图片)(2)獾和狐狸在小河边遇到了谁?它的宝贝是什么?为什么小鸭子是鸭妈妈的宝贝呢?(3)獾和狐狸在山坡上遇到了谁?它的宝贝是什么?为什么回忆是兔子爷爷的宝贝呢?(4)獾和狐狸找到的宝贝是什么呢?3、师幼共同阅读,感受獾和狐狸找到宝贝后的心情。小朋友说了这么多,那你们和老师一起来看一看书,听一听故事,看一看獾和狐狸找到的宝贝和小朋友说的一样不一样。(教师讲故事1篇)提问:(1)獾和狐狸找到的宝贝是什么呢?(2)獾和狐狸找到宝贝时是怎么说的?它们的心情怎么样?小朋友一起来学一学獾和狐狸找到朋友时是怎么说的,怎么做的'。(幼儿两两做动作)4、迁移宝贝的多样性小动物们都有自己的宝贝了,小朋友你们的宝贝是什么呢?原来宝贝对于我们来说是非常重要的,特别的东西,我们应该好文供参考!10/17好好珍惜自己的宝贝。5、与同伴舞蹈,体验快乐小朋友你们也来像獾和狐狸一样找一个好朋友做你的宝贝,和你的宝贝一起跳舞吧。幼儿园《彩虹的尽头》教案4设计意图新《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《彩虹的尽头》是一本经典儿童绘本,是一个寓意很深的故事,绘本意境优美,蕴含着感染人、影响人的情感价值:以獾和狐狸寻宝为主线,逐渐展开故事情节。什么是宝贝?在储备冬粮的松鼠来看,一堆橡果就是比什么都重要的宝贝,在幸福的鸭妈妈看来,鸭宝宝就是胜过世界上任何东西的宝贝,而在阅历丰富的兔子爷爷看来,最令他陶醉的宝贝当然莫过于对往事的回忆了。通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话,獾和狐狸悟出“宝贝”的真正涵义:宝贝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西,宝贝还是一些很特别的东西,能够给自己带来幸福快乐。寻宝前后形成一个鲜明的对比,这是一个由物质到精神上的升华。大班幼儿对“宝贝”已有了朦胧的概念,他们认为自己喜欢的玩具等物品就是“宝贝”,“宝贝”大都是好文供参考!11/17物质方面的,对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。大班幼儿的观察力和理解力更强了,又善于思考,正好借助《彩虹的尽头》这个绘本,结合维果斯基“最近发展区”的教育原则,引导幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解,同时,绘本所传达的价值观也将对大班幼儿产生潜移默化的影响。活动目标1.愿意欣赏绘本故事《彩虹的尽头》,感受爱的情感。2.在听一听、看一看、说一说中,领悟“宝贝”的真正的涵义。3.能大胆讲述故事内容,乐于表达对“宝贝”的想法。重点难点活动重点:通过听一听、看一看、说一说的方式理解故事内容,领悟“宝贝”的真正的涵义。活动难点:能大胆讲述故事内容,乐于表达对“宝贝”的想法。活动准备1
本文标题:幼儿园《彩虹的尽头》教案精编4篇
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