认识钟表教案4篇

参考资料，少熬夜！认识钟表教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“认识钟表教案4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！认识钟表1教学内容：教科书第93页内容。教学目标：1、会看钟面上的半时。2、培养学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。教学重、难点：认识钟面上的半时，并会应用到实际生活中去。教学准备：实物钟和学具钟教学过程：一、创设情境，提出目标1、出示四个钟面时刻。（7时半、8时半、9时半、11时半）师：今天是星期天，爸爸和妈妈带明明去唐寨山游玩。我们一起看看，他们是几时起床，几时出发，几时到几时在唐寨山快乐地游玩？2、让学生试着说一说。3、揭示课题：今天我们一起来认识半时。3、提出学习目标（请同学想想，这节课，我们将一起学习哪方面的知识？让学生说一说，再出示学习目标）：学会看钟面上的半时，并会应用到实际生活中去。二、自主探索，展示成果1、小组个人展示（1）学生独立自学第93，完成“做一做”。（教师相机进行指导，收集学生学习信息。）（2）小组内进行展示会，相互交流，共同探讨，相互帮助、质疑。2、全班展示，激发冲突。（以小组为单位）生1：每个钟面上的分针都是指向6。生2：每个钟面上的时针总是指向两个数的中间。生3：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈都指向6。生4：数字表示法，冒号右边是30，就表示几时半。……3、小结。三、检测成效，实践应用1、分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。2、游戏活动（1）师说几个时间，学生动手拨一拨。（2）同桌交换合作，一个说时刻，一个拨时间。3、拨出一个最喜欢的时刻，说一说在这个时刻做什么。（自由交流，教师巡视后予以肯定，并鼓励上台讲一讲。）4、独立完成第95页第四题。四、总结谈话，拓展创新1、师生共同小结，说说这节课的收获，并告诉学生做一个遵守时间和珍惜时间的孩子。2、为自己设计一个快乐的星期天。（引导学生联系自己的生活实际进行设计。）认识钟表2一年级上册课题：教学内容：义课标实验教材一册第91~95。教学目标:参考资料，少熬夜！1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时，分针要走一圈。)掌握整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。2.训练点：培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；比较熟练地认钟面表示的时刻。3.创新点：渗透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。教学重点：熟练的认时刻；体验生活与数学的联系。教学难点:整点和半点时钟面指针的规律。教学环境设计：1、人手一只可以拨动的小时钟；2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；3、动画课件一个，教具钟面模型一个。教学过程:一。创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢？3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间？钟表可以告诉我们时间。这节课，我们就一起来“。二。认识钟面的自主活动1.组织小组玩钟，提出观察任务。（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。2.学生自主玩钟，小组内进行交流。3.小组汇报玩钟时的观察结果。（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）4.小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。又短又粗的——时针，跟我说：时针。较长的——分针，说一次：分针。还有又细又长的——秒针。拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。5.巩固认钟面：真能干！指针说名称。三。整时的教学1.区别钟面：换一个有12个数的钟。参考资料，少熬夜！这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。2.认识实物钟面上的时刻。钟由12点转到1点，提问：你发现了什么？（时针走一格，分针走一圈。能说出来更好，不能说出也没有关系。）钟面表示的时刻，你知道吗？钟由1点转到2点，钟面表示的时刻是多少？3.出示3个模型钟面，进行整时认识。钟面表示的时刻是多少？3点也是3时。（同时板书）8时、11时。4.整时的书写：这个钟面表示的时刻可以记为“3时”，还可以这样写：先写一个3，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。你会用这种方法表示8时、11时吗？（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）集体订正。5.整时的特征：（1）刚才我们认的3时、8时、11时，它们都是整时。请仔细观察一下，整时钟面上的指针有什么共同点？(2)学生自由汇报。小结：对，分针指着12的钟面，肯定表示整时。（3）整时特点的介绍：看看，当分针指着12，时针指着3，就是3时；时针指着8，就是8时；时针指着11，就是11时。那么也就是说：分针指着12，时针指着几就是几时。四。小明的时间安排表1.过渡：你们会用这种方法认钟表吗？那我们就一起来认认小明的时间安排表。2.出示动画。小明出场，提问：（1）小朋友，你能说出我什么时候干什么吗？（2）对其中特殊钟面提问：7时（什么时候的7时？）12时（咦！怎么12时的钟面上只有一根指针呢？）喔！原来12时，时针躲到分针后边去了。6时（6时钟面的分针和时针有什么特点？）6时钟面的时针和分针在一条直线上。3.小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。五。拨钟表练习1.过渡：大家都说得很好，那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗？2.学生拨钟表，展示汇报。*如果出现学生有半点的情况，可以提问：这是整点吗？为什么？对，当分针指着6，时针指着6和7之间，就是6时半。这种半时我们以后要学习。参考资料，少熬夜！3.请拨出晚上睡觉的时刻。展示汇报。六。画钟面1.过渡：大家学得很好！老师准备了小礼物送给大家。猜猜是什么？对，那么看这个钟面，你发现了什么？2.请大家画出时针、分针，表示出自己最喜欢的电视节目的播出时刻。3.展示评比。七、出示时钟演变过程，了解从古到今计时器的变化1.今天我们认识了钟表，那你们知道钟表的由来吗？请看。古时候没有钟表，人们根据太阳影子的长短来判断时间。后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可以去看看。随着科学的发展，人们设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。有信心学好吗？[1]认识钟表教案3教学目标：根据课程标准及新课改提出的以学生为主体，并结合教材特点及学生学情特点，将本节课的教学目标制定以下三点：（1）通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分钟及钟表上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方式。（2）通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。（3）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重难点：根据本节课的教学目标，将整时的认读方法确定为本节课的重点。又鉴于学生认知结构，本节课的教学重点也是教学难点。教学准备：按教学需求，做以下教学准备：多媒体课件、教师演示实物钟一个、作业纸。要求学生准备：自己做的钟表一个、直尺一把。说教法和学法：新课程标准的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”。强调“教学要以学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。因此，我综合运用了情景教学法、探究法。以趣引学，猜谜语，动手操作，从易到难，这样设计能把枯燥的数学知识贯穿在学生动手操作的环节中，符合小学生认知规律，能够调动他们获参考资料，少熬夜！取知识的积极性，在愉悦的环境中学习知识。这样既培养了学习的观察能力、操作能力和抽象概括能力，又给了学生自主发展的空间。让学习过程与学生发展有机结合，从而使学生体验到探究之乐，自主之乐。说教学过程：为了更好的凸显“自主探究”的教学理念，高效完成教学目标，我设计了以下课堂教学环节：（一）创设情境，激发兴趣；（二）认识钟表；（三）自主参与、探究新知；（四）运用新知，解决问题；（五）课堂小结一、创设情境，激发兴趣。1、猜谜语游戏引出新课。同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了一个谜语，请你来猜一猜他是谁？（会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。）请你猜猜看，我这个好朋友是谁？（学生回答：钟表）ppt展示生活中各种各样的钟表师：请小朋友说一说，钟表在生活中的作用。生1：告诉我们时间生2：告诉我们什么时候放学？钟表在我们生活中发挥着这么大的作用。今天我们就一起来学习下——引出课题（钟表的认识）二、认识钟表1、感知钟表师：钟表上都有些什么？生1：两个针，时针和分针师：时针、分针长什么样子，我们怎样区分他们呢？生2：时针是短短的；分针是长长的。生3：短的是时针；长的是分针请学生上讲台指一指哪个是时针、哪个是分针。（课前准备的钟表，让学生上台指一指）。指一指自己的钟表哪个是时针、哪个是分针。（学生自己制作的钟表，先指给同桌看，然后再举手发言）。师：时针和分针会做运动，我们一起来做运动吧。（举起手，和ppt上的钟表一起转动起来，感受钟表的转动方向）。2、钟面上还有些什么？生4：12个数字大家一起来找一找、数一数设计意图：借助学生的生活经验，自主学习钟表的知识。三、自主参与、探究新知1、主题图：早晨天亮了，小红在妈妈的叫唤下起床了。谁能告诉我们小红是几时起床的？（图中有钟表）生1:7点（生活中我们说7点，数学上我们说7时）。师：时针和分针是怎么告诉我们时间的？参考资料，少熬夜！生2：时针指着7，分针指着12。（肯定这个认读钟表的方法。）生3：时针指着7，分针指着12。（完整说一说，是怎么看时间的。）请多个小朋友完整说一说，落实7时内容的学习。2、出示三张钟表、感知钟表，认读钟表。2时9时12时（完整说一说，是怎样看时间的）板书时间的认读。师：3个钟表上，时针和分针指的数字有什么相同的地方？（分针都指着12，时针指着几，就是几时。）小结1：分针指着12，时针指着几，就是几时。（男生说一说是怎么看几时的；女生说一说是怎么看几时的；大家一起说一说是怎么看几时的。）小结2：分针指着12的，我们就叫做整时。3、动手操作。（1）拨一拨拿出我们制作的钟表，大家一起来拨一拨。请小朋友到讲台上演示，一边拨一边说一说你是怎么拨的。（同桌相互检查是否拨正确）。（2时、5时、8时、9时、10时）难度提升：先拨2时，再过一个小时是几时？（3时）先拨6时，前一个小时是几时？（5时）（2）小小钟表修理工。先做示范做一做：残缺的钟表，把钟表修补好。（要点：①先观察缺了什么针；②时针和分针的区别：时针长长的；分针短短的；③用尺子来画）学生自己动手在纸上画一画。4、认识电子表（1）除了那个钟表，主题图上还有哪里告诉我们时间了。电子表。电子表怎么读。7:00（“：”后面有00，表示整时；“：”前面是几，就是几）师：像这样表示时间的你还在哪里看到过呀？生1：手表生2：手机ppt展示（手表、秒表、手机、电脑）（2）这样的时间你们都会读吗？大家一起来说一说。8:003:006:00设计意图：在认识整时的教学过程中，让每个学生动口、动手、动脑，让学生在说一说、拨一拨的活动中认识钟表。四、运用新知，解决问题时间是非常宝贵的，所以平日我们要珍惜时间，合理安排时间。今天老师给大家带来了《小明同学的一天》，你们来看看他安排得是否合理。ppt展示：7时、9时、12时、6时和9时参考资料，少熬夜！师：请你说一说几时小明在做什么？师：仔细回忆下，这些时间上有什么特别的地方？生：有2个9时