小班《认识“酸”“甜”》语言教案（通用5篇）

好文供参考!1/33小班《认识“酸”“甜”》语言教案（通用5篇）【引读】这篇优秀的文档“小班《认识“酸”“甜”》语言教案（通用5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！葡萄沟优秀教案【第一篇】课题:葡萄沟一、教案背景：1、面对学生：小学三年级2、学科：语文二、教学课题：《葡萄沟》三、教材分析：《葡萄沟》选自北师大版小学语文第五册，这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。教时安排为两课时，本次教学为第二课时。四、教学方法：情景导入，尝试阅读，讨论交流，比较句子，想象体会等。五、教学目标：1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方。好文供参考!2/332、有感情的朗读课文。3、培养学生热爱伟大祖国的思想感情。六、教学过程：一、激趣导入。1、同学们，今天杜老师想带同学们去一个美丽的地方旅游，你们愿意去吗？2、那好，请同学们上车，做好。游客们请注意，开往新疆吐鲁番的客车正高速行驶在公路上，今天我们要去的地方是新疆有名的葡萄沟。（板书：葡萄沟）请同学们齐读课题。二、品读感悟。（一）下面我想找四名同学来做我的助手，读一读课文，向大家介绍一下葡萄沟，同时想一想你觉得葡萄沟是一个什么样的地方？（指名读课文）这四名同学都读得非常的流利，而且很有感情。下面谁能回答老师刚才提出的问题？（二）大家说了这么多，老师也觉得葡萄沟是一个好地方。下面请同学们默读课文，说一说课文中哪些地方让你觉得葡萄沟是一个好地方？用“”画出关键词语，并和同桌交流交流。1、你们从哪感受到了葡萄沟真是个好地方？预设一：盛产水果。（1）你是从哪一段了解到葡萄沟盛产水果呢？为什么读这一段让你感受到了葡萄沟真是个好地方呢？好文供参考!3/33（2）都有什么水果快说说？如果能吃吗到这么多水果高兴吗？快用喜欢的语气读读吧！（3）还有那些同学也是从这个地方觉得葡萄沟是个好地方的？“盛产”是什么意思？鞍山盛产什么？这样一个出产这么多水果的地方，一定是个好地方。再有感情地读一读吧。2、其他同学再来说一说，你还从哪些地方感受到了葡萄沟是一个好地方？预设二：葡萄沟美、葡萄美、人好。（1）葡萄沟的葡萄长得特别的好。你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢？（2）抓“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”一句体会：为什么读这句话让你感觉它美？“茂密”是什么意思？看，作者用词多准确呀，一个茂密让我们感受到了它的特点，在你眼里，你觉得它还想象什么？仿说比喻句子。（3）同学们，请你们想一想，在烈日炎炎的夏季，当你们来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下你会有什么感觉？那你能带着这种舒服惬意的感觉读一读这句话吗？出示图片评价：你的朗读让我一下子就感觉到阵阵凉爽的微风向我好文供参考!4/33迎面而来！你的朗读让老师仿佛置身在这凉棚下面，真是太惬意了。让我们一起带着这样清凉的感受读一读这一句话吧！（4）谁能来说一说还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢？为什么读这句让你感觉它长得好？（5）“一大串一大串”是什么意思？快看看书图。读读这个词。（6）抓“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的？?”体会。同学们请看，课件出示各种颜色的葡萄红的像——？?练习说比喻句。（7）这就是葡萄沟里的葡萄，当你看到这么美丽的葡萄时，你会有什么样的心情啊？那就用你的朗读来赞美这些葡萄的美丽吧！你的朗读让老师体会到了你对这些美丽葡萄的喜爱，谁还想读一读？听了你的朗读，那晶莹剔透的葡萄好像呈现在我的眼前，真是让人垂涎三尺啊！还有谁愿意读一读？（8）有这么美丽的葡萄，葡萄沟真是个好地方。这句话中还有个词概括了葡萄的颜色之多，谁找到了？课件出示五光十色的葡萄图片《酸的和甜的》教案【第二篇】一、学习目标1．认识9个生字。会写8个字。好文供参考!5/332．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3．懂得做事要亲自尝试的道理。二、教学时间3课时三、教学过程［第一课时］（一）激趣引入1．老师这里有些好两杯水，一杯里面放着糖，一杯里面放着醋，谁能来品一品。先请学生来猜一猜，再请学生根据学生的表情来猜猜是什么字？想想你猜对了吗？2．出示课题17酸的和甜的3．读生字做表情，说说你是用什么好办法记住这2个字的。（二）初读课文，了解大意，会读，会记，会认生字，新词。1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，把生字新词好好认一认，然后读读课文。2．同桌开展相互间的学习。（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。好文供参考!6/333．教师检查学生自学情况。借助连环画识字。（1）出示连环画？说说图上画着什么小动物。学习生字“狐、狸”提示：“狸”在“狐狸”一词中读轻声。你用什么方法记住它。？狐狸站在哪里？学习生字“葡、萄、串”说说你有什么好办发想大家介绍。？小猴子来了干什么？怎样的吃用上课文中的词语“迫不及待”，点出课文中的生字，说说你用什么方法来记住“迫、待”的？这是什么字，你认识吗？，出示“硬”找朋友。（2）你最喜欢哪一幅图，把这段课文读给同桌听。（3）指名读，及时纠正。（4）看课件，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。葡萄架转来转去于是聪明告诉紫红色迫不及待爬上连忙摇摇头尝过真甜硬说4．你读了课文读懂了什么？（三）写字教学。1．出示“串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗”。2．哪些字容易写，选容易的字先写。“告、串”（1）？选择自己认为能写好的字描红、临写。（2）？同桌欣赏、评议所写的字。好文供参考!7/333．请教难写的字（1）？说说难写在哪里（2）？老师范写指导。重点指导写反犬旁的字“狐、狸、猴”。反犬旁的笔顺：。第二笔不容易写好，要作示范。注意提示，“狐”右边不要写成“爪”；“猴”右边不要写成“候”。（3）？自己练写。4．学生练写。注意书写姿势。［第二课时］（一）复习巩固，引入新课。1．在游戏中巩固要认的字。听音取字、抢认字卡。2．读词语：葡萄架转来转去于是聪明告诉紫红色迫不及待爬上连忙摇摇头尝过真甜硬说过渡：你们真能干，能摆出这8幅图的顺序吗？出示八幅次序凌乱的图，请学生摆一摆（二）读中感悟，明理。1．整体感知全文。请学生轻轻的朗读课文，摆好8幅次序凌乱的图。2．反复读课文，小组交流后，请学生摆图，并说说理由。3．教师看图引读课文，整体感悟：说说你读懂了什么？同样是葡萄，为什么有点说它是酸的，有点说它是甜的？好文供参考!8/334．课文中，你最喜欢谁？为什么？不喜欢谁，为什么？（体会狐狸的狡猾，心胸狭窄，猴子的聪明、活泼，以及其他小动物的善良、轻信）5．全班交流，挑出感兴趣的角色读，比一比谁读得好。6．在读的过程中重点品读句子，比一比有什么不一样。（每组的第二句话比第一句生动、形象。）？小猴子爬上葡萄架。？小猴子迫不及待地爬上葡萄架。？小猴子吃起葡萄来。？小猴子大口大口地吃起葡萄来。（三）复述故事。1．先自己看图复述故事，再上台讲故事。要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情2．学生进行评价。3．读：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？想：你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗？说：把你想的原因说给大家听。4．学了课文后，你懂了什么？5．教师小结：我们平时做事要亲自去体验，去尝试，不能光听别人的话。［第三课时］好文供参考!9/33（一）复习字词1．教师出示生字卡片，让学生读。2．听写生字，校对。（二）实践活动自选伙伴，编排童话剧，再演一演（自编自演童话剧）1．分析角色狐狸：狡猾小松鼠、小兔子：老实、轻信小猴子：聪明、敢尝试2．分配角色自主组织，竞选角色，确定导演、演员。3．编排表演想想每个角色说的话。导演解说，演员表演，互相指点。4．表演童话，评委评分主持人介绍节目，各组表演，评委评分。5．总结颁奖师生评价总结。颁奖：最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。教师任务：制道具，布置舞台画图、做头饰，准备几串葡萄，几根木棍。布置教室：讲台当舞台架起一个葡萄架，分大组围坐当观众。（三）四、资料袋《狐狸和葡萄》（伊索寓言）好文供参考!10/33饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边安慰自己，说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。《酸的和甜的》教案【第三篇】学习目标：1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能有感情地看图复述故事。4、懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。课前准备：多媒体课件、电脑。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、激趣导入，提示课题二、借助文中图画，初步感知课文内容三、初读课文，整体感知四、自主识字、写字、学词学句好文供参考!11/33五、朗读感悟，相互交流1、同桌合作互当小老师，互相帮助，读通读顺课文。2、指名分自然段朗读课文。思考：课文中出现了几种小动物？3、重点朗读感悟课文4--7自然段。（1）学生个人独立朗读课文4--7片段段，边读边想：在课文中出现的小动物中谁最聪明，为什么？并从课文中找出相关的依据。（2）在学习小组中讨论，交流个人阅读思考的收获。4、通过朗读表现自己学懂的内容。六、引伸拓展，体现个性，发展语言1、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能帮帮他们吗？2、你想对故事中的小动物说点什么？七、回归整体，积累运用，有感情地复述课文1、学生边看图边自由读课文，准备复述。2、上讲台有感情地复述故事，可融入自己的想象。第二课时一、复习检查二、指导书写三、实践活动（读读、演演）自选伙伴，编排童话剧，再演一演。好文供参考!12/33酸的和甜教案【第四篇】教学目标1、认识本课“葡、萄”等9个字，会正确书写“狐、狸、猴、颗”4个字。2、初步理解故事内容，知道狐狸、小松鼠和小猴子认为葡萄是酸的原因。能够正确地朗读课文教学过程（课前给学生发一些糖品尝）老师这儿有一些糖，谁来闻一闻？猜一猜它是什么味道的？你想不想吃？那就拿一颗尝一尝吧。告诉大家你尝到了什么味道。其他小朋友也想尝吗？每人拿一颗尝一下。看你们尝得津津有味的，这些彩虹糖好吃吗？你尝到了什么味道？（随机板书：酸的甜的）小朋友还想吃吗？那你这堂课就好好的表现，下课后我就把这些糖奖励给你。一、激趣导入，揭示课题1、今天我们学习一个新的寓言故事《酸的和甜的》（课件：suan和）一起读一下，再读一下。2、课题中的这个生字宝宝哪个小朋友认识，（出示生字卡好文供参考!13/33片：酸）指名读。提示：平舌音我们一起读一读。3、我们再一起来读读这个题目4、读了故事的题目，你想听听这个故事吗？接下来就请小朋友们打开书仔细地听故事，认真地看插图，想一想故事中有谁，发生了什么有趣的事？二、初读课文1、（课件：播放故事）2、听完了故事，你知道故事中有谁吗？（随机板贴图：狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子）3、他们之间发生了什么有趣的事呢？小朋友们赶快自己读读这个故事，想一想，遇到不认识的字把它圈出来，请课文下面的树叶帮帮忙，多读几遍。三、学生自主读文、识字1、学生自读生字课文2、已经读完的。小朋友自己读读课文后面“我会认”中的生字，如果你全读对了，就在边上画一串圆圆的葡萄，奖励自己。3、你也可以读给你的同桌听一听6、这些问题的答案就在书里，自己赶快打开书，四、检查自学情况1、刚才，小朋友学得很认真，老师这里也有一些生字，我们一起来读一读。好文供参考!14/33葡和萄两个字长得很像，你能区分吗？我们再来读读这两个字。连起来——“葡萄”这时候这个“萄”要念——（轻声），再读一遍。连起来——“狐狸”这时候这个“狸”也要念——（轻声），再读一遍。2、现在谁愿意当小老师带领大家读？3、下面我们开小火车读，比一比哪列小火车开得又快又稳。（2组）4、最后我们一起读一读（带词语）3、现在，这些生字宝宝要跑到课